12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《为人民服务》为教学内容，通过深入剖析课文，引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵，培养学生的社会责任感和奉献精神。课程紧密结合六年级学生的认知水平和心理特点，以课文为核心，展开丰富的教学活动，帮助学生将课文内容内化为自身的价值观和行为准则。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《为人民服务》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，能够用自己的话概括文章主旨，感受语言的力量。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“为人民服务”的实质，培养学生批判性思维和创造性思维，能够联系实际生活，提出自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生理解课文所传达的社会主义核心价值观，感受中华优秀传统文化中的奉献精神，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将“为人民服务”的理念融入日常生活，通过实际行动践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于革命传统和英雄人物的故事，对“为人民服务”的概念有初步的认识。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性和情感性的文章通常表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论和分享。他们在学习过程中表现出不同的能力，如一些学生擅长分析文本，一些学生则更善于表达自己的情感。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《为人民服务》时，学生可能会对文章中的抽象概念和深刻哲理感到难以理解。此外，将课文内容与现实生活联系起来，理解“为人民服务”的实际意义，对一些学生来说可能是一个挑战。还有的学生可能在表达自己的理解和感受时遇到障碍，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：统编版语文六年级下册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频资源

-教学手段：讨论法、情境模拟、小组合作学习、自主学习教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《为人民服务》课文电子版，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“课文中哪些部分体现了‘为人民服务’的精神？”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试理解文章的主旨和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述张思德的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词句和修辞手法，如排比、对仗等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中“为人民服务”的体现，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握“为人民服务”的核心精神。

-培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“我心中的为人民服务”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料，帮助学生更深入地理解课文。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《为人民服务》这篇文章的主旨，即强调为人民服务的意义和价值。通过对课文的深入学习，学生掌握了以下知识点：

-理解“为人民服务”的概念，能够用自己的语言解释这一理念；

-掌握课文中的重点词句和修辞手法，如排比、对仗等；

-了解课文中所提到的张思德等人物的事迹，理解他们的奉献精神；

-能够分析课文的结构和作者的写作意图。

2.能力提升方面：

-阅读理解能力：通过预习和课堂学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够更好地理解和分析文本内容；

-表达能力：在课堂讨论和课后写作任务中，学生的口头和书面表达能力得到锻炼，能够更流畅地表达自己的观点；

-批判性思维：学生在学习过程中学会了批判性思考，能够对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

3.思想情感方面：

-学生在学习课文的过程中，感受到了英雄人物的奉献精神，对“为人民服务”的理念有了更深刻的认识；

-通过对课文的学习，学生的社会责任感和奉献意识得到增强，能够在日常生活中体现出为人民服务的态度；

-学生的爱国情感得到激发，对国家和民族的未来更加充满信心。

4.学习习惯方面：

-学生在课前预习、课堂参与和课后作业的完成过程中，养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、按时完成作业等；

-学生学会了如何利用信息化资源进行学习，如通过微信、在线平台等获取和分享学习资料。

5.实践应用方面：

-学生在课后拓展活动中，能够将课文中学到的知识应用到实际生活中，如在社区服务、帮助他人等活动中体现出为人民服务的意识；

-学生在写作任务中，能够结合课文内容和自己的实际体验，创作出富有情感和思考的文章。

6.自我提升方面：

-学生在学习过程中，通过自我反思和总结，能够认识到自己的不足，并积极寻求改进，提升了自我管理能力；

-学生在学习中逐渐形成了自己的学习方法，如通过制作思维导图、总结学习笔记等方式，提高了学习效率。

总体来看，学生在《为人民服务》这一课的学习中，不仅掌握了必要的知识点，而且在能力提升、思想情感、学习习惯、实践应用和自我提升等方面都取得了显著的效果。这些效果的取得，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-“为人民服务”的定义与内涵

-