14穷人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

14穷人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《穷人》是2024-2025学年语文六年级上册（统编版）中的一篇课文，选自俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.课文《穷人》的故事梗概，讲述渔夫和他的妻子桑娜在恶劣环境中救助邻居的两个孤儿的故事。

2.分析文中人物形象，如渔夫的善良、勤劳，桑娜的善良、勇敢、无私。

3.理解课文中所表现的道德观念和人文精神，如关爱他人、助人为乐、勤劳致富等。

4.学习课文中的生字词和成语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

5.培养学生通过阅读理解、感悟人生、陶冶情操的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过分析课文《穷人》，提高学生的阅读理解能力，培养学生准确、流畅地表达自己想法的能力。

2.思维发展：引导学生对文本进行深入思考，发展学生的批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习课文中的道德观念和人文精神，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的家国情怀。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中践行课文所倡导的道德观念，将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《穷人》的基本情节和人物形象：通过阅读课文，学生需要理解故事发生的背景、主要事件以及渔夫和桑娜的人物特征。例如，渔夫在恶劣天气中出海捕鱼，体现了他的勤劳和责任感；桑娜在家庭困难的情况下，仍然决定收养孤儿，展现了她的善良和爱心。

-学习并运用课文中的生字词和成语：如“渔船”、“邻居”、“孤儿”、“助人为乐”等，这些词汇是学生理解课文内容的基础，也是提高学生语言表达能力的关键。

-领悟课文中的道德观念和人文精神：通过分析课文，引导学生理解并感悟关爱他人、助人为乐、勤劳致富等社会主义核心价值观。

2.教学难点

-理解课文中的隐含意义和深层主题：例如，课文通过渔夫和桑娜的行为，传达了在困境中保持善良和乐观的生活态度。学生可能难以直接把握这些深层含义，需要教师通过引导和讨论帮助学生理解。

-分析人物心理活动：课文中的渔夫和桑娜在做出救助邻居孤儿决定时，内心的挣扎和坚定是学生难以把握的难点。例如，桑娜在担心自己家庭生活已经够艰难的情况下，仍然决定收养孤儿，这种内心的冲突和最终的抉择需要教师通过情境模拟或角色扮演等方式帮助学生理解。

-掌握课文中复杂句型和语法结构：课文中的某些句子结构较为复杂，如倒装句、被动句等，学生可能在理解和模仿时遇到困难。教师需要通过具体例句和练习帮助学生掌握这些语法结构。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和人物形象，引导学生深入思考课文中的道德观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，促进学生主动表达自己的观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟课文中的角色，通过角色扮演体验人物情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的重要情节和人物形象，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率和兴趣。

3.网络资源：结合网络资源，如相关背景资料、视频片段等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一幅渔村图片，让学生观察并描述画面中的场景，引导学生思考渔村的生活环境。

2.提出问题：教师提问：“你们认为在渔村中，人们的生活会是怎样的？他们会面临哪些困难？”

3.学生回答：学生根据图片和问题展开思考，回答教师的问题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解课文内容：教师简要介绍课文《穷人》的作者和背景，然后分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。

-用时10分钟

2.分析人物形象：教师重点分析渔夫和桑娜的人物特征，引导学生从文中找出相关描述，进行讨论和分享。

-用时5分钟

3.领悟课文主题：教师引导学生思考课文所表现的道德观念和人文精神，如关爱他人、助人为乐等。

-用时5分钟

4.学习生字词和成语：教师通过PPT展示生字词和成语，引导学生朗读、理解和运用。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-用时5分钟

2.讨论环节：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路，教师巡回指导。

-用时5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容和核心素养目标，设计一些问题，提问学生。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感。

-用时5分钟

2.小组讨论：教师提出一些与课文主题相关的问题，让学生分组讨论，然后分享讨论成果。

-用时5分钟

六、课堂总结（5分钟）

1.教师对本次课堂教学进行总结，强调课文中的重点知识和核心素养目标。

2.学生分享本次课堂学习的收获和感悟。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置与课文内容相关的作业，要求学生在课后完成。

2.学生确认作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生在本节课学习《穷人》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练复述课文《穷人》的基本情节，理解故事发生的背景和主要事件。

-学生能够描述渔夫和桑娜的人物形象，分析他们的性格特点和道德品质。

-学生掌握了课文中出现的生字词和成语，能够在实际语境中正确运用。

-学生理解了课文所传达的道德观念和人文精神，如关爱他人、助人为乐、勤劳致富等。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够通过细读课文，捕捉关键信息，理解深层含义。

-学生的表达能力得到锻炼，能够在课堂讨论和提问环节中，流畅地表达自己的观点和想法。

-学生的批判性思维能力得到发展，能够对课文中的道德观念和人物行为进行评价和分析。

3.核心素养：

-学生的文化理解能力得到增强，通过学习课文，对传统文化和社会主义核心价值观有了更深的认识。

-学生的实践创新能力得到激发，能够将课文中的道德观念应用到现实生活中，表现出助人为乐的行为。

-学生的思维发展能力得到提升，能够在教师的引导下，对课文进行深入思考，形成自己的见解。

4.情感态度：

-学生对课文中的渔夫和桑娜表现出同情和敬佩之情，能够感受到善良和勇敢的力量。

-学生对学习语文的态度更加积极，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

5.课堂参与：

-学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题和参与讨论，课堂氛围活跃。

-学生在角色扮演和小组讨论中，表现出合作精神和团队意识。

6.作业完成：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，能够反映出对课文内容的深入理解和掌握。

-学生在作业中能够运用所学知识，如生字词和成语，以及课文的写作风格。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演法，让学生更加身临其境地感受文中人物的内心世界，这样的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我利用多媒体设备，通过图片和视频资料，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，使得抽象的文字描述更加生动形象，有助于学生理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们对于如何参与讨论感到迷茫。

2.在教学方法上，我注意到对于一些理解能力较弱的学生，讲授法可能不足以让他们完全理解课文中的深层含义。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生的口头表达和创造性思维能力的评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中设计更加贴近学生生活经验的话题，并明确讨论的步骤和目标，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.对于理解能力较弱的学生，我计划采用更多直观的教学方法，如思维导图、故事复述等，帮助他们更好地理解课文内容，并在必要时提供额外的辅导。

3.在教学评价方面，我将增加口头报告和小组项目等评价方式，以更全面地评估学生的语言表达、创新思维和团队合作能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。八、板书设计①课文重点知识点：

-渔夫和桑娜的人物形象及特点

-课文所传达的道德观念和人文精神

-生字词和成语的学习与运用

②重点词句：

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