14 家乡物产养育我 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治二年级上册“14家乡物产养育我”为主题，通过引导学生认识家乡的物产，感悟家乡的丰富资源，培养学生的家乡情怀。教学过程中，我将结合学生的生活实际，以图片、视频、实物展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中感受家乡的美好。同时，通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作能力和表达能力，使学生在学习过程中自然而然地产生对家乡的热爱之情。核心素养目标1.提升学生的家国情怀，通过了解家乡物产，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的实践创新能力，通过探索家乡物产的特点，激发学生探究欲望，发展解决问题的能力。

3.培养学生的信息素养，学会搜集、整理、运用与家乡物产相关的信息，提高信息处理能力。

4.培养学生的社会参与意识，通过分享家乡物产的知识，增强学生与同伴的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于家乡的基本认识，如地理位置、风俗习惯等，对家乡的部分物产有一定的了解。

2.学习兴趣：二年级学生对周围事物充满好奇心，对家乡的物产感兴趣，愿意通过观察、实践来了解和学习。学习能力：学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过小组合作完成简单的探究任务。学习风格：学生喜欢互动式、体验式的学习方式，通过动手操作和参与活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对家乡物产的了解程度不一，可能导致部分学生在讨论和分享时缺乏信心；部分学生可能对某些物产的知识较为陌生，需要引导和帮助；在表达和分享过程中，学生可能会遇到语言组织、逻辑表达等方面的问题。教学方法与策略1.结合二年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生分享各自对家乡物产的了解，同时通过案例研究家乡物产背后的故事，增强学生的情感体验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡物产推销员，介绍家乡特产，增强学生的参与感和表达欲望。同时，组织小组实验，如观察土壤、水质对物产生长的影响，促进学生互动和探究。

3.使用多媒体教学，如播放家乡物产图片和视频，以及相关音频资料，帮助学生更直观地了解家乡物产，提升教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡的图片或实物，如特色农产品，引发学生对家乡物产的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解家乡物产的特点、分布、经济价值等，重点介绍几种具有代表性的家乡物产。

举例说明：教师通过展示具体的家乡物产案例，帮助学生理解相关知识。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡物产的认知，并探讨家乡物产背后的文化故事。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置任务，要求学生以小组形式调查一种家乡物产，并准备简要的介绍。

教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的指导，帮助学生完善调查内容和介绍。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家乡物产对个人成长的重要性，并鼓励学生热爱家乡，传承家乡文化。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生选择一种家乡物产，深入了解其历史、文化、经济价值，并撰写一篇短文进行介绍。同时，鼓励学生与家长一起完成，增加亲子互动，共同了解家乡物产。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够清晰地描述家乡的地理位置、气候特点以及与之相关的物产分布情况。

2.学生能够列举出至少三种家乡的特有物产，并简要介绍其生长环境、经济价值和文化意义。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

4.学生在角色扮演活动中，增强了自信心和表达能力，能够流畅地介绍一种家乡物产，并吸引听众的兴趣。

5.学生通过调查家乡物产，锻炼了信息搜集和处理能力，能够从多方面获取和整合信息，形成完整的调查报告。

6.学生在撰写关于家乡物产的短文时，运用了课堂上学到的知识，提高了写作能力，同时增强了家乡自豪感。

7.学生通过课堂学习和课后作业，对家乡的物产有了更深入的了解，能够认识到家乡资源的重要性，并愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

8.学生在学习过程中培养了社会责任感和环保意识，理解到可持续发展和生态保护的重要性。

9.学生在互动交流中，增强了对家乡文化的认同，提高了传承和弘扬家乡文化的意识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了家乡物产的相关知识，还激发了对家乡的热爱之情，为未来的学习和生活打下了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与实际教学相结合，让学生在扮演家乡物产推销员的角色中，更深入地了解家乡物产，同时也锻炼了学生的表达能力和创造力。

2.我引入了多媒体教学手段，通过展示家乡物产的视频和图片，使学生能够直观地感受到家乡物产的魅力，增强了教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生的实际生活，或者学生之间的合作不够默契。

2.在教学方法上，我意识到讲解环节可能过于侧重于知识的传授，而忽视了学生的主动探索和实践操作。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要集中在知识掌握上，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前更多地了解学生的兴趣和背景，选择更加贴近学生生活的讨论主题，并在课堂上鼓励每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都有发言的机会。

2.我将调整教学方法，增加学生的动手实践环节，比如组织学生进行家乡物产的实地考察或模拟市场交易活动，让学生在实践中学习和体验。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生在情感态度和价值观方面的表现，比如通过学生的写作、分享和课堂表现来综合评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和成长。板书设计①家乡物产介绍

-重点知识点：家乡的地理位置、气候特点

-重点词：特产、分布、经济价值

-重点句：家乡的物产丰富多样，它们的特点和生长环境密切相关。

②物产背后的文化故事

-重点知识点：物产的历史、文化意