22《读不完的大书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

22《读不完的大书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《读不完的大书》的说课稿设计，以统编版语文三年级上册教材为基础，围绕课文内容，结合学生认知特点，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入激发学生的兴趣；其次，引导学生进行文本阅读，理解课文内容；接着，通过问题讨论、互动交流等形式，培养学生思考和表达能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文综合素质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《读不完的大书》，培养学生准确、流利地朗读课文，理解词句含义，积累优美词汇和表达方法。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的书籍，培养独立思考能力，学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受书籍的魅力，激发阅读兴趣，传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在阅读过程中发挥想象，创作自己的故事，提高实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《读不完的大书》中的生字词。

2.掌握课文中的比喻句和拟人句等修辞手法。

3.领悟作者对书籍的热爱之情，感受书籍的丰富内涵。

难点：

1.学生对生字词的记忆和应用。

2.学生对课文深层次情感的理解和表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和情境，帮助学生记忆；课堂上设置生字词游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.修辞手法理解：通过实例分析，让学生直观感受比喻句和拟人句的用法；组织小组讨论，让学生相互交流，加深理解。

3.情感体验：引导学生分享自己阅读书籍的经历和感受，通过小组讨论和全班交流，帮助学生深入理解作者的情感表达；布置课后阅读任务，让学生阅读相关书籍，体验书籍带来的快乐。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容，引导学生深入理解书籍的重要性和阅读的乐趣。

2.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟作者与书中人物的对话，增强体验感；通过小组讨论，鼓励学生分享个人阅读体验，提升互动交流。

3.利用多媒体展示书籍图片和相关视频，增强直观感受，同时使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列书籍图片，包括教科书、小说、科普书籍等，询问学生：“你们认识这些书吗？你们最喜欢的书是哪一本？”

-学生自由发言，分享自己的阅读喜好。

-教师总结发言，引出本课主题：“今天，我们要学习一篇关于书籍的课文《读不完的大书》。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。

-教师讲解课文中的生字词，通过多媒体展示字词卡片，让学生跟读并记忆。

-教师分析课文中的比喻句和拟人句，通过实例解释修辞手法的运用。

-教师引导学生理解作者对书籍的热爱之情，通过提问：“作者为什么说书籍是‘读不完的大书’？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置练习题，包括填空、选择题，检测学生对生字词和课文内容的理解。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，相互检查答案，讨论解题思路。

-教师选取部分题目进行全班讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，为什么作者说书籍是‘读不完的大书’？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结学生发言，强调书籍的丰富性和阅读的重要性。

-教师组织一个小游戏，如“书籍接力”，学生依次说出自己喜欢的书籍，传递给下一个学生。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调书籍对个人成长的重要性。

-学生自由发言，分享本节课的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生选择一本喜欢的书籍进行阅读，并写下自己的读后感。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《小王子》、《夏洛的网》、《爱的教育》等经典书籍，让学生感受不同类型的文学魅力。

-提供一些关于书籍的短篇文章，如《书籍的力量》、《阅读与人生》等，帮助学生更深入地理解书籍对个人成长的影响。

-分享一些名人的阅读故事，如鲁迅、冰心等，激发学生对阅读的兴趣。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-布置学生进行课后阅读，要求学生选择一本感兴趣的书籍，记录下阅读过程中的感受和收获，下节课分享。

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、在线书店等，搜索更多关于书籍的信息，了解不同书籍的特点和评价。

-引导学生进行主题探究，如“我最喜欢的书籍系列”，让学生围绕主题进行资料收集、整理和分享。

-建议学生参加学校或社区的阅读活动，如读书会、讲故事比赛等，提升阅读能力和表达能力。

-鼓励学生尝试写作，创作自己的故事或读后感，培养写作兴趣和文学素养。

-提醒学生关注身边的书籍资源，如家庭藏书、班级图书角等，充分利用这些资源进行阅读和学习。教学反思与总结这节课《读不完的大书》教学结束后，我深感课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、练习等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。通过课堂互动，我发现学生们对书籍有了更深的认识，能够主动分享自己的阅读体验。这一点让我欣慰，说明我的教学方法在激发学生兴趣方面是有效的。然而，我也发现，在讲解课文内容时，可能因为讲解过多，导致部分学生参与度不高。今后，我需要更加注重引导学生主动探究，而不是单向灌输。

在策略上，我通过多媒体辅助教学，展示了书籍的图片和相关视频，增强了学生的直观感受。同时，设计了角色扮演和课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些策略提高了学生的学习积极性，但我也注意到，在游戏环节，部分学生过于兴奋，影响了课堂纪律。下次我将更加注意调节课堂氛围，确保教学活动有序进行。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但课堂时间有限，不可能每个学生都能充分表达。我需要在今后的教学中，更加合理地分配时间，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

教学效果方面，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对课文内容有了较好的理解，生字词的记忆和应用也有所提高。但在情感态度上，我认为还