12 土壤与植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

12土壤与植物说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以青岛版科学一年级下册“12土壤与植物”为主题，设计思路以学生兴趣为出发点，结合一年级学生的认知水平，通过观察、实验、互动讨论等多种教学手段，引导学生了解土壤的基本特征及其与植物生长的关系。课程内容紧密围绕课本，以土壤的组成、土壤中的生物、植物生长需要的土壤条件等知识点为主线，旨在培养学生的观察力和科学探究精神，使学生在实践中学习，在学习中成长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够通过观察土壤和植物，识别土壤的组成和植物生长的条件。

2.激发学生的科学探究兴趣，引导他们主动提出问题，设计简单的实验，探索土壤与植物之间的关系。

3.培养学生的合作交流能力，使其在小组活动中能够有效沟通，分享观察和实验结果。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励他们在探索土壤与植物互动的过程中，尝试提出解决问题的方案。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-土壤的基本组成及其对植物生长的重要性。

-土壤中不同生物的作用和它们与植物的关系。

具体细节如下：

-土壤的组成包括沙、黏土、有机物等，这些成分对植物的生长有不同的影响。例如，沙质土壤排水性好，但保肥性差；黏土质土壤保肥性好，但排水性差。教师需要强调这些组成对植物生长的具体作用。

-土壤中的生物如蚯蚓、微生物等，它们对土壤的改良和植物的生长有重要作用。例如，蚯蚓能够疏松土壤，增加土壤的通气性和保水性，教师需要通过实例让学生理解这些生物的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对土壤组成和生物作用的具体理解。

-学生对实验观察和数据分析的掌握。

具体细节如下：

-土壤组成中，学生可能难以理解不同成分的比例如何影响植物的生长。教师可以通过具体的实验，比如在不同比例的沙土和黏土中种植植物，让学生直观地看到生长差异。

-在观察土壤中的生物时，学生可能难以识别和理解这些生物的功能。教师可以通过实物展示、视频资料等方式，帮助学生识别蚯蚓、昆虫等生物，并解释它们在土壤中的作用。

-实验观察和数据分析方面，学生可能不熟悉如何记录观察数据，以及如何从数据中得出结论。教师可以设计简单的记录表格，指导学生记录实验数据，并通过讨论帮助学生分析数据，形成科学的结论。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验用具（如土壤筛、放大镜）、实物投影仪。

-课程平台：学校内网教学资源共享平台。

-信息化资源：土壤与植物相关的教学视频、PPT课件、互动式教学软件。

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、观察记录表、实物展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于土壤组成的PPT和视频，要求学生了解土壤的基本成分。

-设计预习问题：设计问题如“土壤主要由哪些成分组成？它们对植物生长有什么影响？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解土壤的组成。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同土壤中植物生长状况的图片，引出新课。

-讲解知识点：详细讲解土壤的组成及其对植物生长的影响。

-组织课堂活动：分组进行土壤成分的实验观察，分析不同土壤对植物生长的影响。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考土壤与植物生长的关系。

-参与课堂活动：学生分组实验，观察土壤成分，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解土壤组成和植物生长的关系。

-实践活动法：通过实验观察土壤成分。

-合作学习法：小组合作分析实验结果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于土壤与植物关系的思考题，如“如何改善土壤质量以促进植物生长？”

-提供拓展资源：提供土壤改良和植物生长相关的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂内容，完成作业，提出自己的见解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解土壤与植物的关系。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生深入理解和掌握土壤与植物的知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《土壤与生命》：介绍土壤的组成、土壤生物及其对生态环境的影响。

-《绿色革命中的土壤科学》：探讨土壤改良技术在提高农业产量中的作用。

-《土壤污染与防治》：分析土壤污染的原因、危害及防治措施。

-《土壤与气候变化》：阐述土壤在碳循环和气候变化中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的土壤，记录土壤的组成、颜色、质地等特点，分析土壤类型。

-调查当地农田土壤状况，了解土壤改良的方法和措施。

-探究土壤中微生物的种类和作用，如何影响植物生长。

-研究不同土壤对植物生长的影响，设计实验验证自己的假设。

-调查土壤污染的原因和现状，提出防治土壤污染的建议。

-分析土壤与气候变化的关系，探讨如何通过改善土壤管理减缓气候变化。

-土壤的组成：土壤不仅包括沙、黏土和有机物，还包括空气和水分。这些成分相互作用，影响土壤的肥力和植物生长。

-土壤生物：土壤中生活着许多生物，如蚯蚓、昆虫、细菌和真菌。它们在分解有机物、改善土壤结构、提供植物营养等方面发挥着重要作用。

-土壤肥力：土壤肥力是指土壤提供植物生长所需养分的能力。了解土壤肥力的原理和影响因素，有助于合理利用土地资源，提高农业产量。

-土壤改良：针对不同类型的土壤，可以采取不同的改良措施，如施用有机肥料、调整土壤pH值、改变耕作方式等，以提高土壤肥力和植物生长效果。

-土壤污染：人类活动导致土壤污染，如农药、化肥过量使用、工业废弃物排放等。了解土壤污染的原因和危害，探讨防治措施，对保护生态环境具有重要意义。

-土壤与气候变化：土壤在碳循环中扮演重要角色，可以通过改善土壤管理，如增加土壤有机质含量、恢复土壤碳汇功能等，减缓气候变化的影响。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“土壤与植物”这一课题的教学中，我尝试引入了实物教学，通过展示不同类型的土壤和植物样本，让学生直观地感受土壤的多样性和植物的生长状态，增强了学生的感性认识。

2.我还设计了一个互动环节，让学生在课堂上进行小规模的土壤成分实验，这不仅提高了学生的实践操作能力，也让他们在动手实践中加深了对土壤组成和植物生长关系的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习环节的参与度不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，导致课堂上的互动和讨论效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂上的小组讨论虽然热闹，但有时候缺乏深入的思考和有效的交流，讨论的质量有待提高。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖书面作业和考试成绩，忽视了学生在课堂表现和小组讨论中的表现，这可能导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中加入更多互动元素，比如在线问答、小测验等，以激发学生的学习兴趣，并通过平台监控预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

2.为了提升课堂讨论的质量，我将在讨论前提供更多引导性的问题和思考题，让学生有针对性地准备讨论内容，并在讨论中设置明确的评价标准，鼓励学生深入思考和有效交流。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业和考试成绩，还会观察学生在课堂上的表现，记录他们在小组讨论中的贡献，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略。八、板书设计①土壤的基本组成

-重点知识点：土壤的