21 雪孩子 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21雪孩子说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21雪孩子说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本节课以统编版语文二年级上册《21雪孩子》一文为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。结合二年级学生的认知水平和心理特点，我将以激发学生想象力、培养观察力和表达能力为核心，让学生在理解文本的基础上，学会关爱他人，懂得珍惜友谊。通过本节课的学习，使学生能够把握故事的主要情节，理解字词含义，提高朗读和表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《雪孩子》的学习，学生将提高对文本的感知和理解能力，培养良好的阅读习惯，发展语言表达能力。同时，通过分析故事情节，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。此外，课程中将引导学生感受故事中的美好情感，培养审美情趣和创造力，使学生在语言学习的同时，全面提升核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读并背诵课文《雪孩子》，理解课文大意。

②掌握并运用课文中的生字词，如“融化”、“堆雪人”等。

③理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解雪孩子牺牲自己救小白兔的故事情节，感悟其中的友情与牺牲精神。

②培养学生通过课文细节推断故事发生的环境和背景，提升推理和分析能力。

③指导学生运用课文中的语言表达方式，进行仿写练习，培养学生的创作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文内容，引导学生分享对故事情节和人物的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过互动体验故事情节，增强对课文的理解和记忆。

3.运用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生更好地进入故事情境，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论雪孩子的故事给他们的启示，促进学生的合作与交流能力。

5.利用故事卡片和绘图工具，让学生绘制故事场景或角色，以此作为创造性写作的起点，培养学生的艺术表达和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雪孩子》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习文档，明确要求学生熟悉故事内容和掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“雪孩子为什么愿意为了小白兔牺牲自己？”和“你从故事中学到了什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主观看视频，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并将答案记录在预习笔记本上。

提交预习成果：学生将预习笔记和生字词学习情况通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和学习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与雪相关的趣味故事，引出《雪孩子》的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和拟人，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过扮演加深对故事的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对文本的深入理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握知识点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于友谊的短文。

提供拓展资源：提供与课文主题相关的儿童文学作品，供学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读提供的儿童文学作品，拓宽知识视野。

反思总结：学生对作业和拓展阅读进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和阅读拓展材料。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对课文内容的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生提升自我监控和评价能力。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本推荐：《雪孩子》同名绘本，通过生动的插画和简练的文字，为学生提供另一个视角的故事体验，加深对故事情节和人物形象的理解。

2.儿童文学：《小雪人》、《冬天里的故事》等与雪相关的儿童文学作品，帮助学生拓宽阅读视野，理解不同文化背景下对雪的描绘和象征意义。

3.科普资料：关于雪的形成、种类、融化过程等科普文章或视频，增强学生对自然科学知识的了解。

4.环保教育：提供关于环保的资料，如《保护我们的雪世界》，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

拓展建议：

1.阅读绘本《雪孩子》：学生在课后可以阅读《雪孩子》的绘本，通过图文并茂的方式，加深对故事内容的理解，同时培养学生的艺术鉴赏能力。

2.比较阅读：鼓励学生阅读《小雪人》和《冬天里的故事》，比较不同作品中雪的形象和象征意义，分析作者的表达手法和情感传递。

3.自然科学探索：学生在课后可以观看科普视频或阅读相关文章，了解雪的科学知识，如雪花的形成过程、雪的类型等，增加自然科学知识。

4.环保主题活动：组织学生参与环保主题活动，如制作环保宣传册，讨论人类活动对自然环境的影响，尤其是对雪地和冰川的破坏，培养学生的环保意识。

5.写作练习：鼓励学生以《雪孩子》为主题，创作一篇短文，可以是故事续写、角色日记或者对故事的感悟，提升学生的写作能力和创造力。

6.家庭作业：家长可以和学生一起进行雪相关的手工活动，如制作雪人、雪景画等，通过实践活动，增进亲子关系，同时加深对雪的理解和情感体验。

7.角色扮演：学生在家庭或学校内进行角色扮演，模拟《雪孩子》中的情节，通过扮演不同角色，体验故事中人物的情感变化，增强对故事的理解。

8.课堂讨论：在课堂上，老师可以组织学生进行关于雪的讨论，分享他们对雪的印象、体验和相关知识，促进学生的交流和合作。

9.跨学科学习：结合美术、音乐、自然科学等学科，进行跨学科学习，如绘制雪景画、创作雪相关的歌曲或进行雪的科学实验。

10.反思与总结：学生在学习结束后，进行反思和总结，记录自己的学习收获和对雪的新认识，为后续学习打下基础。教学反思与总结在完成《雪孩子》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。这不仅仅是对教学方法和策略的回顾，更是对教学效果和学生反馈的深入思考。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣和参与度。比如，通过角色扮演让学生亲身体验故事情节，这不仅让他们更好地理解了课文内容，也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。同时，我也利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习资料和监控学生的预习进度。这种做法提高了预习的效率，也让我能够及时了解学生的学习情况。然而，我也发现，在一些环节中，我对学生的引导可能过于细致，导致他们缺乏自主探索的空间。在今后的教学中，我需要适度放手，让学生有更多的机会去自主思考和发现。

在策略方面，我设计了一些具有启发性的问题来引导学生思考，如探讨雪孩子的牺牲精神和小白兔的友情。这些问题激发了学生的兴趣，也让他们在思考中得到了成长。但同时，我也意识到，有些问题可能对学生来说难度较大，需要我进一步调整问题的深度和广度，以适应不同层次学生的需求。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、积极的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达。我欣喜地看到，学生们在课堂上表现出了很高的热情和积极性。但同时，我也发现，在课堂活动中，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学。因此，我需要在维持课堂秩序的同时，更好地引导学生的行为。

谈到本节课的教学效果，我感到非常欣慰。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了明显的进步。他们不仅能够理解课文内容，掌握生字词，还能够通过故事感受到友情和牺牲的深刻意义。然而，我也发现，在写作方面，一些学生的表达仍然不够流畅，这