2023-2024学年大连理工版5小学信息技术五年级下册奇妙的编码（说课稿）1

2023-2024学年大连理工版5小学信息技术五年级下册奇妙的编码（说课稿）1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册《奇妙的编码》章节，主要包括以下内容：本章节以编码的基本概念和原理为核心，涵盖了编码的起源、发展过程、种类及其在生活中的应用。

具体内容包括：

1.编码的定义与作用

2.常见编码类型：二进制编码、ASCII编码、Unicode编码等

3.编码转换的方法与实例

4.编码在计算机、网络通信、信息加密等领域的应用二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。具体目标包括：

1.提升学生对信息技术基础知识的理解，增强信息素养，能够认识到编码在现代信息技术中的核心地位。

2.培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力，通过学习编码原理，掌握信息处理的基本方法。

3.激发学生对信息技术创新的兴趣，鼓励学生在理解编码技术的基础上，探索其在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

-编码的定义及其在信息技术中的应用：重点讲解编码的概念、作用以及不同类型编码的特点，例如，二进制编码是计算机内部存储和处理数据的基础，ASCII编码是最早的字符编码标准，而Unicode编码则能够表示世界上绝大多数的文字符号。

-编码转换的方法：详细阐述不同编码之间的转换过程，如二进制与十进制的转换，ASCII编码与Unicode编码的转换等，通过实例（如将字母“A”从ASCII编码转换为二进制编码）让学生理解转换的原理和步骤。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-编码原理的理解：学生可能难以理解编码的底层逻辑，比如为什么计算机使用二进制编码。因此，需要通过生动的比喻（如将二进制比作电灯开关的开与关）来帮助学生构建概念。

-编码转换的实践操作：学生可能在实际操作中遇到困难，如在进行二进制与十进制转换时，难以记住转换规则。教师可以通过逐步演示和指导，让学生动手实践，如使用计算器进行编码转换，以加深理解和记忆。例如，将十进制数“10”转换为二进制数，需要理解位权重的概念，并掌握除以2取余的方法。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：校园内信息技术课程管理系统

-信息化资源：编码教学PPT、编码转换软件、在线编码练习平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内信息技术课程管理系统发布预习资料，包括《奇妙的编码》章节的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“编码在日常生活中的应用有哪些？”和“二进制编码为什么被计算机广泛采用？”。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，理解编码的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至课程管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索编码的基本概念。

-信息技术手段：利用课程管理系统实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生建立对编码的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机内部如何使用二进制编码处理信息的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二进制编码的原理，结合ASCII编码的实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同编码类型在现实中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对不同编码类型的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解编码原理，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对编码的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握编码的基本原理和实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置编码转换练习题，巩固学生对编码的理解。

-提供拓展资源：提供编码相关的网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固编码转换的技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习编码知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化学生对编码的理解，提高学生的信息处理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-二进制编码的起源与发展：介绍二进制编码的历史背景，以及其如何成为计算机科学的基础。

-编码转换实例分析：提供不同编码类型之间的转换实例，如ASCII到Unicode的转换过程。

-编码在现实生活中的应用案例：收集现实生活中的编码应用，如条形码、二维码、网络通信等。

-编码相关的趣味故事：分享一些编码相关的历史故事或趣味事实，增加学生对编码的兴趣。

-编码相关的科学论文或文章：推荐一些适合学生阅读的编码相关科学论文或文章，加深对编码技术的理解。

2.拓展建议

-深入研究二进制编码：鼓励学生通过阅读相关书籍或文章，深入了解二进制编码的原理和应用。

-编码实践项目：建议学生参与编码相关的实践项目，如编写简单的编码转换程序，加深对编码转换的理解。

-编码历史探究：引导学生探究编码技术的发展历史，了解不同编码标准的发展过程及其背后的技术演进。

-编码技术应用调查：鼓励学生调查编码技术在不同行业中的应用情况，如零售业中的条形码，互联网中的数据传输等。

-编码相关的学术竞赛：推荐学生参加与编码相关的学术竞赛，如编程比赛、信息安全竞赛等，以激发学生的研究兴趣和创新能力。

1.拓展资源

-二进制编码的起源与发展：介绍二进制编码的起源，包括莱布尼茨对二进制的贡献，以及二进制编码在计算机科学中的地位。

-编码转换实例分析：提供详细的编码转换实例，如将中文汉字从Unicode编码转换为UTF-8编码的过程。

-编码在现实生活中的应用案例：分析条形码、二维码的编码原理，以及它们在商品管理、移动支付等领域的应用。

-编码相关的趣味故事：讲述如莫尔斯电码的发明故事，以及它在历史事件中的作用。

-编码相关的科学论文或文章：推荐《计算机科学与技术》等专业期刊中关于编码技术的论文，以及一些科普文章。

2.拓展建议

-深入研究二进制编码：鼓励学生阅读《计算机科学导论》等书籍中关于二进制编码的章节，以及相关的技术博客和学术论文。

-编码实践项目：建议学生使用Python等编程语言，编写一个简单的编码转换工具，如将十进制数转换为二进制数的程序。

-编码历史探究：引导学生通过图书馆资源或互联网，查找编码技术的发展历程，特别是ASCII编码到Unicode编码的演变。

-编码技术应用调查：鼓励学生观察和记录超市、图书馆等场所中编码技术的应用，分析其便利性和效率。

-编码相关的学术竞赛：推荐学生关注ACM编程竞赛、全国青少年信息安全竞赛等，参与这些竞赛可以锻炼学生的编码能力和解决问题的能力。七、板书设计①编码的基本概念

-编码定义

-编码作用

②常见编码类型

-二进制编码

-ASCII编码

-Unicode编码

③编码转换方法

-二进制与十进制转换

-ASCII编码与Unicode编码转换八、教学反思今天在教学《奇妙的编码》这一课时，我感受到了学生们对于新知识的好奇和探索欲望。从课前预习到课后拓展，每一个环节都让我看到了学生们的进步和成长。

在课前自主探索环节，我通过课程管理系统发布了预习资料和预习问题。通过监控，我发现大部分学生都能够按照要求完成预习任务，他们对于编码的概念有了初步的了解。但也有个别学生可能因为各种原因，预习效果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。

课中强化技能环节，我通过故事和实例来导入新课，学生们对编码的兴趣明显提升。在讲解知识点时，我发现通过生动的例子和比喻，学生们更容易理解编码的原理。但在小组讨论环节，我发现部分学生对于编码转换的操作还不够熟练，这可能是因为他们在预习和课堂听讲中没有完全吸收和理解相关知识。因此，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固编码转换的技能。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了一些拓展资源。我希望学生们能够通过自主学习，进一步深化对编码的理解。但从学生提交的作业来看，我发