4 曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《4曹冲称象》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事引导学生掌握课文的主要内容，培养他们的阅读兴趣和思考能力。设计思路如下：

1.导入新课：通过引导学生回顾已学的课文《曹冲称象》，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.理解课文：通过问题驱动、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事情节，感悟曹冲的聪明才智。

3.词语学习：结合课文中的关键词语，引导学生进行认读、理解，提高学生的词汇水平。

4.朗读训练：组织学生进行分组朗读、角色扮演等朗读训练，提高学生的朗读水平。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识，为后续课程打下基础。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，鼓励学生课下阅读，拓展知识面。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过《曹冲称象》的学习，学生将能够运用朗读、默读等策略理解故事内容，提高语言表达能力；通过分析曹冲解决问题的过程，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解曹冲称象的故事背景，感受古代文化的智慧，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的阅读策略，如通过上下文推测词义，以及基本的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、想象力、记忆力等，同时也展现出各自的学习风格，有的学生喜欢直观的学习方式，有的则偏好通过交流和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《曹冲称象》时，学生可能会对故事中的古代称量方法感到陌生，理解起来有困难。此外，对于一些较复杂的句子结构和生僻字词，学生可能会感到难以掌握。同时，将故事中的智慧应用到实际生活中，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解《曹冲称象》的故事背景和情节。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨曹冲解决问题的方法和智慧。

3.情境模拟法：让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演来深入体验故事情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节和关键词语，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解。

3.网络资源：利用网络资源，如动画视频，帮助学生形象化理解称象的原理。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的《曹冲称象》故事，激发学生的兴趣和好奇心。例如：“同学们，还记得我们之前学过的《曹冲称象》吗？曹冲是如何称量大象的呢？今天我们要继续学习这个故事，看看曹冲的聪明才智。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文，确保学生能够正确朗读每个字词。接着，教师通过讲解故事背景，让学生了解古代称量的困难和曹冲的解决办法。教师可以提问：“曹冲为什么能够想出称象的办法？他是如何操作的？”通过问题引导学生深入思考故事内容，并讨论曹冲的聪明才智。

教师进一步分析课文中的关键词语和句子，如“石头、船、浮力”等，帮助学生理解这些词语在故事中的作用和意义。通过图片或实物展示，让学生直观地理解称象的过程。

在理解课文的基础上，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟曹冲称象的场景，让学生亲身体验故事中的情节，增强记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。通过练习题检查学生对课文内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

此外，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对曹冲称象故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调曹冲的聪明才智和解决问题的方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中也要学会观察和思考，勇于解决问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与课文相关的作业，如让学生写一篇关于曹冲称象的短文，或者设计一个类似的解决问题的小故事。作业旨在巩固学生对课文的理解，并激发学生的创造力和想象力。教师还可以布置学生阅读相关的历史故事，拓展知识面。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》中关于曹冲的其他故事，如曹冲的其他聪明事迹，让学生了解曹冲不仅称象聪明，还有其他方面的智慧。

-《古代科技发明》相关书籍，介绍古代中国在称量技术上的发展和创新，让学生了解称量技术的发展历程。

-《数学趣闻》类书籍，收集一些与数学相关的趣味故事，让学生感受数学在解决实际问题中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并收集现代社会中的称量工具和方法，了解科技发展给称量技术带来的变革。

-鼓励学生尝试用不同的物品和方法来模拟曹冲称象的过程，通过实践来验证曹冲方法的可行性。

-让学生思考并探究，如果在现实生活中遇到类似的问题，他们能否运用类似的智慧来解决问题。

-鼓励学生阅读《三国演义》等古典文学作品，了解曹操、曹丕等其他历史人物的故事，拓展对三国时期历史文化的认识。

-学生可以尝试创作一个以曹冲为主角的短故事，通过创作来加深对曹冲形象的理解和记忆。

-鼓励学生参与数学和科学的小实验，将课堂上学到的知识应用到实际操作中，增强对知识的理解和应用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《曹冲称象》的教学中，我尝试使用了情境模拟法，让学生通过角色扮演来体验故事情境，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们更加深刻地理解了曹冲的聪明才智。

2.我还引入了多媒体教学，通过动画和图片展示，使得抽象的称量过程具象化，帮助学生更好地理解课文中描述的称象原理。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节参与度不高，可能是因为他们不熟悉这种教学方式，或者是对故事情节不够熟悉。

2.在教学方法上，我注意到对一些生僻字词的讲解不够深入，导致学生在理解上存在一定的障碍。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，忽视了学生的个性化发展和创造性思维。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生预习故事内容，并对角色扮演环节进行更多的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

2.针对生僻字词的理解问题，我将增加一些互动性的问答环节，让学生在课堂上即时提问，我会耐心解答，确保学生对课文内容的全面理解。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识和技能掌握，还将关注他们的情感态度和价值观的形成，以及创新思维的发展。我会设计一些开放性的评价任务，让学生有更多的机会展示自己的个性和创造力。八、板书设计

①重点知识点：

-曹冲称象的故事背景及主要情节。

-称象的科学原理（浮力）。

-曹冲解决问题的方法和智慧。

②重点词语：

-曹冲、称象、浮力、石