11变废为宝有妙招 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11变废为宝有妙招说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《11变废为宝有妙招》，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解生活中废弃物的分类、回收和再利用的方法，培养学生节约资源、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的废弃物分类和再利用方法与学生在生活中积累的环保知识相衔接，如垃圾分类、废品回收等。同时，本节课还将引导学生将所学知识应用于实际生活，从而加深对环保重要性的认识。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够自觉地在生活中实践垃圾分类和资源再利用。

2.提升学生的创新思维，鼓励他们探索废弃物变为有用物品的多种可能性。

3.增强学生的社会责任感，引导他们积极参与环保行动，为建设美好环境贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-废弃物的分类和回收标准：本节课的核心内容是让学生掌握不同类型废弃物的分类方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，并了解各类型垃圾的回收标准。例如，让学生学会分辨塑料瓶、纸张、玻璃等可回收物品，以及电池、药品等有害垃圾。

-废物再利用的方法：强调如何将废弃物转化为有用的物品，如利用废纸制作手工艺品，使用旧衣物制作环保袋等。通过具体实例，让学生理解变废为宝的实际意义。

2.教学难点

-废弃物分类的复杂性：学生可能会对废弃物的具体分类感到困惑，例如，哪些物品属于可回收物，哪些属于有害垃圾。教师需要通过生动的案例和互动讨论，帮助学生明确分类标准。

-创新思维的激发：如何引导学生在变废为宝的过程中发挥创新思维，是本节课的一个难点。教师可以提供一些成功的变废为宝案例，如废瓶子制作的灯具、废纸箱改造的家具等，激发学生的想象力，鼓励他们动手实践。

-实际操作的困难：学生在实际操作中可能会遇到技术上的难题，如如何将废品改造得更加实用美观。教师应提供必要的指导，并鼓励学生相互交流经验，共同解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解废弃物分类和回收知识，并通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法。

2.设计变废为宝的实践活动，如“废弃物创意改造大赛”，让学生动手实践，将理论知识应用于实际操作中。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频案例，展示废弃物再利用的成功实例，增强学生的直观感受和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于废弃物分类和回收的预习资料，要求学生了解基本的垃圾分类知识。

-设计预习问题：提出如“哪些物品属于可回收物？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解垃圾分类的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示废弃物品改造的案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废弃物的分类标准和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对垃圾分类的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握垃圾分类知识。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与废弃物再利用相关的创意作业，如设计一个变废为宝的作品。

-提供拓展资源：提供相关的环保网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成创意作业，实践变废为宝的理念。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的作品和过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

-《我们的地球》：一本介绍地球资源和环境保护的科普书籍，适合四年级学生阅读，能够帮助学生了解地球上的资源分类及其重要性。

-《环保小卫士》：这是一套针对儿童的环保漫画，通过趣味故事的形式，向孩子们传达环保知识和意识。

-《垃圾分类手册》：一本详细介绍垃圾分类知识和方法的指导手册，适合学生和家长共同学习，增强家庭垃圾分类意识。

-《环保创意手册》：收集了大量的变废为宝创意案例，激发学生的创造力和实践能力，让他们学会如何将废弃物转化为有用的物品。

-《环保小实验》：一系列简单的环保实验，学生可以在家中或学校进行，通过实验了解环保知识，增强环保意识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《我们的地球》和《环保小卫士》等书籍，通过故事和漫画了解环保的重要性和实践方法。

-实践拓展：学生在学习了垃圾分类的基础知识后，可以尝试在家中实践垃圾分类，记录分类过程和成果，增进对垃圾分类的理解。

-创意拓展：学生可以翻阅《环保创意手册》，选择自己感兴趣的变废为宝项目进行尝试，如利用废纸制作纸飞机，或用废瓶子制作花瓶等。

-实验拓展：学生可以在家中进行《环保小实验》中的实验，如制作简易的雨水收集器，了解水资源的循环利用。

-观察拓展：鼓励学生观察生活中的环保现象，如公园的垃圾分类设施、家庭的节能措施等，让学生学会从生活中发现环保的元素。

-讨论拓展：组织学生进行环保主题的讨论，如如何减少一次性塑料的使用，如何鼓励身边的人参与环保活动等，培养学生的环保沟通能力。

-家校合作拓展：鼓励家长参与学生的环保学习，如一起进行家庭垃圾分类，一起制作变废为宝的手工艺品，共同为环保贡献力量。教学反思与改进在这节《11变废为宝有妙招》的道德与法治课上，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，目的是让学生更好地理解废弃物的分类和再利用。课后，我对教学过程进行了反思，总结了以下几点：

首先，我发现学生在预习环节做得很好，他们能够按照要求阅读资料，提交预习笔记。但是，预习问题的设计可能还不够深入，没有完全激发学生的思考。在未来的教学中，我会设计更具挑战性的预习问题，引导学生更深入地思考。

其次，课堂活动中的“垃圾分类接力赛”游戏很受学生欢迎，他们参与度很高。但是，我也注意到有些学生在游戏过程中对垃圾分类的规则理解不够透彻。这可能是因为我在讲解规则时没有讲解得足够详细。下次我会提前准备更详细的规则说明，并在游戏开始前进行充分的讲解和示范。

另外，学生在变废为宝的实践活动中表现出了很高的创造力，但他们对于如何将创意转化为实际操作有时会感到困惑。我意识到，我需要提供更多的指导和支持，比如提供一些基本的制作工具和材料，以及更具体的步骤指导。

在改进措施方面，我计划做以下几点：

-更新预习问题，使其更加深入和具有探究性，以激发学生的思考。

-在课堂活动中，增加对垃圾分类规则的讲解和示范，确