4 细菌和病毒 说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

4细菌和病毒说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《细菌和病毒》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习细菌和病毒的结构、生活特点及其与人类生活的关系，学生将能够运用观察、实验等方法探究微生物的奥秘，发展探究思维和科学实践能力。同时，学生将形成对微生物的正确认识，增强对生命现象的理解，培养尊重生命、珍惜生命的意识，提升生命观念和科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握细菌和病毒的基本特征及其与人类生活的关系。具体包括以下几点：

-细菌的基本结构：如细胞壁、细胞膜、细胞质等，以及细菌的繁殖方式。

-病毒的基本结构：病毒由核酸和蛋白质外壳组成，不具备细胞结构。

-细菌和病毒的生活特点：细菌需要营养物质、水分和适宜的温度等条件生长，病毒则依赖宿主细胞进行繁殖。

-举例：通过讲解细菌如大肠杆菌和病毒如流感病毒的具体案例，让学生理解这些微生物在自然界和人类生活中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解细菌和病毒的生命活动及其与人类生活的复杂关系。具体包括以下几点：

-细菌和病毒的繁殖机制：学生可能难以理解病毒如何利用宿主细胞进行繁殖，以及细菌如何通过二分裂进行繁殖。

-微生物的看不见性：由于细菌和病毒体积微小，学生可能难以理解它们的存在和作用。

-举例：通过展示细菌和病毒的繁殖过程的动画模型，帮助学生形象地理解其繁殖机制。同时，通过讲解微生物在食物腐败、疾病传播中的作用，让学生认识到微生物虽然看不见，但对人类生活有着重要影响。难点还包括：

-细菌和病毒的防治方法：学生可能难以理解如何有效预防细菌和病毒感染，以及如何通过疫苗等手段进行控制。

-举例：通过介绍抗生素的使用、疫苗的研制和预防措施，帮助学生了解如何应对细菌和病毒引起的疾病。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年科学六年级上册青岛版教材《细菌和病毒》章节。

2.辅助材料：准备细菌和病毒的结构示意图、生活习性相关图表，以及相关的科普视频片段，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备显微镜、细菌和病毒模型、培养基等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能在实验和讨论中有序进行学习活动。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以日常生活中常见的食物腐败现象引入，提问学生：“为什么食物会变质？是谁在起作用？”

-提出问题：引导学生思考微生物在食物腐败中的角色，激发学生对细菌和病毒的兴趣。

-预设学生回答：学生可能会提到细菌或微生物，教师借此引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-细菌的基本结构和生活特点（用时5分钟）：通过展示细菌结构示意图，讲解细菌的基本结构和繁殖方式。

-病毒的基本结构和生活特点（用时5分钟）：通过展示病毒结构示意图，讲解病毒的基本结构及其依赖宿主细胞繁殖的特性。

-细菌和病毒与人类生活的关系（用时5分钟）：通过实例讲解细菌和病毒在疾病传播、食物腐败等方面对人类生活的影响。

-互动环节：教师提问学生，检查学生对细菌和病毒基本知识的掌握情况，引导学生讨论细菌和病毒对人类生活的利与弊。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，内容涵盖细菌和病毒的结构、生活特点及其与人类生活的关系。

-分组讨论：学生分小组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享答案：每组选代表分享讨论结果，教师总结并纠正错误。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“细菌和病毒有哪些不同之处？”“如何预防细菌和病毒引起的疾病？”等，学生回答。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调细菌和病毒的基本特征及其与人类生活的关系。

5.创新环节（用时5分钟）

-情景模拟：教师设计一个情景，如“假设你是防疫工作者，如何向公众解释新冠病毒的传播途径和预防措施？”

-学生分组讨论：学生分小组讨论情景模拟中的问题，提出解决方案。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握细菌和病毒的知识，同时培养他们的科学探究能力和核心素养。整个教学过程符合实际学情，紧扣教学重难点，有助于学生解决问题及核心素养能力的拓展。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述细菌的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质等，并理解细菌的二分裂繁殖方式。

-学生能够阐述病毒的基本结构，即由核酸和蛋白质外壳组成，以及病毒依赖宿主细胞进行繁殖的特点。

-学生能够理解细菌和病毒在自然界和人类生活中的作用，包括食物腐败、疾病传播等方面。

-学生能够列举细菌和病毒引起的常见疾病，并了解相应的预防措施。

2.科学探究能力方面：

-学生通过观察细菌和病毒模型，提高了观察和描述微生物结构的能力。

-学生在实验操作中，掌握了使用显微镜观察微生物的基本技巧，培养了实验操作能力。

-学生通过参与情景模拟和讨论，提高了分析和解决问题的能力。

3.核心素养方面：

-学生形成了对微生物的正确认识，增强了尊重生命、珍惜生命的意识。

-学生通过学习细菌和病毒的知识，提升了生命观念和科学素养。

-学生在讨论细菌和病毒对人类生活的影响时，培养了批判性思维和创造性思维。

4.实际应用方面：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在食品保存和疾病预防方面采取正确的措施。

-学生能够理解并遵循公共卫生指导原则，例如在新冠病毒疫情期间采取有效的防护措施。

5.学习态度和习惯方面：

-学生表现出积极的学习态度，对微生物世界充满好奇心和探索欲。

-学生养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、参与讨论和总结归纳。

6.团队合作和沟通能力方面：

-学生在分组讨论和情景模拟中，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在分享讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。七、板书设计①细菌和病毒的基本结构及生活特点

-细菌结构：细胞壁、细胞膜、