15女娲补天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15女娲补天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《15女娲补天》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册中的《15女娲补天》一文，通过讲述女娲炼石补天的神话故事，培养学生的阅读理解能力和文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解简单的课文内容。在知识层面，他们对神话故事有了一定的了解，但可能对《女娲补天》这一具体故事较为陌生。在能力方面，学生能够进行基本的语言表达和思维分析，但逻辑思维和批判性思维还在发展中。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，但还需进一步培养他们的独立思考和问题解决能力。在行为习惯上，四年级学生已形成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的兴趣。

在学习《15女娲补天》这篇课文时，学生可能会对女娲的形象和故事情节感到好奇，这种好奇心有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，他们可能对故事的深层含义理解不够深入，需要在教学中通过提问、讨论等方式引导他们思考和探索。因此，在设计教学活动时，应考虑学生的实际水平，通过生动有趣的方式帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的文学素养和文化认同。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文四年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子课件

-课文朗读音频

-纸质辅助教学材料（如课文插图、思维导图等）

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和文具

-教学评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过女娲吗？她做了什么伟大的事情呢？”

-展示一张女娲补天的图片，让学生初步感受神话故事的魅力。

-简短介绍《女娲补天》的基本故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲补天》课文阅读（10分钟）

目标：让学生理解《女娲补天》的故事内容，感知神话故事的特点。

过程：

-讲解《女娲补天》的课文内容，让学生初步了解故事情节。

-通过板书或PPT展示课文中的关键词汇，帮助学生理解故事中的重要元素。

-让学生朗读课文，体会神话语言的韵味和美感。

3.《女娲补天》故事解析（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解《女娲补天》的深层含义和文化价值。

过程：

-介绍女娲的形象，解析她的品质和象征意义。

-分析故事中的关键事件，如炼石补天、斩断大龟四肢等，探讨其背后的文化寓意。

-引导学生思考故事中传达的价值观，如勇敢、智慧、奉献等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对神话故事的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《女娲补天》中的一个场景或事件进行讨论。

-小组内讨论该场景或事件的意义，以及它对现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲补天》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或事件的意义、启示等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲补天》的故事情节、人物形象、文化价值等。

-强调神话故事在传承文化、培养想象力等方面的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制一张关于《女娲补天》的插图，并写一段关于女娲的感想或启示。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《山海经》中的女娲神话相关篇章，让学生了解女娲在不同神话传说中的形象和故事。

-《中国古代神话故事》一书，书中收录了多个中国古代神话，帮助学生更全面地了解中国神话文化。

-《神话传说中的科学》一文，引导学生思考神话故事中的科学元素和古代人民的智慧。

-《女娲补天》的绘本或动画版本，适合低年级学生，以图文并茂的方式加深对故事的理解。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主搜集其他与女娲相关的神话故事，如《女娲造人》等，进行比较分析，探讨不同传说中女娲的形象和作用。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，了解中国神话的起源、发展及其在文化中的地位。

-安排学生进行小组研究，选择一个中国古代神话，深入探讨其背景、人物、事件等，并撰写研究报告。

-建议学生尝试创作自己的神话故事，通过写作或绘画表达对神话的理解和想象。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如神话故事演讲、神话主题绘画比赛等，以实践的方式加深对神话文化的认识。

-让学生思考神话故事与现代生活的联系，探讨神话故事对个人成长和社会发展的意义。

-指导学生阅读《女娲补天》的学术评论和研究文章，提高学生的学术研究能力。

-鼓励学生关注神话故事在不同文化中的传播和影响，了解世界各地的神话传说，拓宽文化视野。

-提供一些神话故事的英文版，让学生尝试翻译和对比中英文表达，提高学生的语言能力。教学反思与总结今天的课堂，我们一起走进了《女娲补天》的神话世界，通过学习，我看到了孩子们眼中闪烁的好奇和向往。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，通过图片和故事情节的引入，让孩子们对女娲的形象有了直观的认识。我发现这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地融入到课堂氛围中。但在讲解过程中，我也发现自己在时间分配上有些不够合理，导致部分内容讲解得较为匆忙，未来我会更加注意这一点，确保每个环节都有充足的时间进行深入讨论。

在策略上，我采用了案例分析和小组讨论的方式，让学生能够更加主动地参与到课堂中来。小组讨论环节，孩子们的表现让我惊喜，他们能够积极思考，提出自己的见解。但同时，我也发现有些学生在讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者是准备不足。对此，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，这需要我在课堂上更加细致地指导和监控。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够讲述《女娲补天》的故事情节，理解女娲的形象和故事背后的文化意义。在技能方面，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。情感态度上，学生们对神话故事的兴趣更加浓厚，对传统文化的认同感也有所增强。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在讲解神话故事的文化背景时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分内容讲解得不够深入。此外，课堂小结环节，我没有很好地总结本节课的重点，使得学生对知识点的记忆不够深刻。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加精心地设计教学内容，确保每个环节都能够有效衔接；其次，我会加强对学生的个别辅导，特别是对那些在讨论中参与度不高的学生；最后，我会加强课堂小结环节，通过提问、总结等方式，帮助学生巩固知识点。板书设计①故事情节梳理：

-女娲发现天崩地裂

-女娲炼石补天

-女娲斩断大龟四肢支撑四极

-女娲杀死黑龙

-女娲用龟血堵住裂缝

②重点词语解释：

-天崩地裂：形容天塌地陷的景