2024秋本部编版一年级语文上册全册教学设计

教学设计（教案）

版本2024秋部编版

年级一年级上册

科小学语文

学校实验小学

教师XXX

时间2024年9月

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2024年一年级语文变动

一、选文变化较大，选文编排顺序变化较大，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。

1.我上学了单元新增“我爱我的祖国”一课；

2.新增一课“两件宝”：

3删去课文“画”;

4.删去课文“大小多少”；

5.删去课文“青蛙写诗”；

6删去课文“明天要沅庐'：

7.删去课文“大还是小”；

8.删去课文“项链”；

9.删去课文“小蜗牛”。

二、“口语交际”栏目移入语文园地里面、原有4个单元口语交际，增加1个单元到6篇口语

交际。

三、大小字及语文园地内容均有变化。

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我是中国人

♦核心素养目标

文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

语言运用:借助课文插图，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

思维能力:通过观察图画初步了解我国是一个多民族的国家。

审美创造:品味我国多元的民族文化。

♦课前解析

《我是中国人》是入学教育单元"我上学了"中的第一课。这一课是全册书的开始，课文

插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族的小朋友，穿着各具特色的民族服

装欢乐地团聚在一起的情景c通过观察画面与听读"我是中国人"，感受作为中国人的自豪，

激发爱国之情。

关注表达:一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整借助课文插图，为学生搭建平台，用

"我看到了、我是—族人"等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、

说清楚。

关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有

关的知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，使学生了解我国是一个多民族

的国家，激发对祖国的热爱之情。

关注拓展：

◊56个民族,56朵花，各族小朋友们笑哈哈，背上崭新的小书包——哈哈，开学啦！

◊我是中国娃，生着黑眼睛,长着黑头发。写的是中国字，说的是中国话。不管在哪里，中

国都是我的家。

◊我爰白鸽，我爱万里长城,我爰长江黄河，我是中国人，我爰我的祖国。

•教学目标

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。（重点）

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。（难点）

♦课前准备

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课件

•课时安排

1课时

一课时

教学过程

一、歌曲导入，激发兴趣

（出示课件3）教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么？

教师过渡:是啊，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家,

我们都是中国人。

教师相机板书课文题目（板书:我是中国人），教师领读课文题目，学生跟读。

二、看图说话，了解我国是一个多民族的国家

1.（出示课件4）看课本插图，说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣

服不一样？

预设1：他们都是中国人。

预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。

教师小结：（出示课件5）我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族，其中汉族人数

最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。（板书我们的祖国有56个民族）

2.（出示课件6）你是什么民族的?你的民族有什么传统节日?你的民族服饰有什么特点？

学生交流,教师根据学生发言出示有关服装、节日的图片。

预设：（出示课件7）我是汉族的。汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日

有端午节、中秋节、春节等。

3.你知道图中哪个小朋友是哪一个民族的吗?你知道这个民族的哪些信息？

教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。（出示课件8-10）

4.56个民族都有一个共同的名字一一中国。请你学着老师的样子说一说。（出示课件

11）（板书:我是一族人,我是中国人）

设计意图：借助课文插图•介绍少数民族

的生活习俗和传统节日等.让学生了解我国是

一个多民族的国家。

5.一起大声读句子。（出示课件12）

我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家。

（板书:中华民族是一家）

6.一起读儿歌《祖国儿女是一家》。（出示课件13）

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祖国儿女是一家

五十六个民族，五十六朵花。

开在神州大地上，祖国儿女是一家。

三、唱一唱，跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。（出示课件14）

板书设计

我

我们的祖国有个民族

是r56

中-我是‘^人，我是中国人

国

人我是中国人，我们都是中国人,

中华民族是一家

教学反思

我充分利用多媒体教学一播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，营造

和谐、轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们处于积极的学习状态之中。另外，在了解中

国是多民族国家,了解自己民族的特点，增强民族自豪感方面,我在弓I导学生看图交流的基础上,

相机介绍各民族的相关资料，使学生知道了我国是多民族国家，各个民族的服饰、风俗习惯等不

同同时也使学生感受到了作为中国人的自豪感。

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我爱我们的祖国

•核心素养目标

文化自信:感受祖国的美丽和伟大，为自己是中国人感到骄傲。

语言运用:有感情地朗读这四句话，抒发爱国情感。

思维能力:通过观察图画，初步了解我国的历史及标志性建筑。

审美创造:欣赏我国美丽雄伟的天安门、长江、黄河等景色.

・课前解析

关注内容：《我爱我们的祖国》是入学教育单元"我上学了"中的第二课。这一课是上一课《我是中国

人》爱国教育的拓展延伸，课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄伟的北京天安门,壮观的长江、黄河,通过观

察画面与听读"我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国"，进一步感

受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

关注表达:借助课文插图，为学生搭建平台，帮助学生表达自己的想法，用“我爱_______"等句式，通过师

生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄河的有关知识等多元的学习

活动展开教学，调动学生的多种感官,让学生了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家，激发学生对祖国的

热爱之情。

关注拓展：

我爱鲜花，我爰白鸽，

我爱万里长城，我爱长江黄河，

我是中国人，我爱我的祖国。

♦教学目标

1.通过听读句子，抒发对祖国的情感，感受作为中国人的自豪。（重点）

2.通过观察图画,了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家，热爱自己的祖国。（难点）

・课前准备

课件

・课时安排

1课时

--------------------------------------------------I一课时~~-----------------

教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1.（出示课件3）教师播放歌曲《歌唱祖国》，欣赏完歌曲后说说你听到了什么。

2.教师过渡:上节课，我们学习了繁荣富强的中国是我们的家我们都是中国人。今天我们继续来了解我

们热爱的祖国。

教师相机板书课文题目（板书:我爱我们的祖国），教师领读课文题目，学生跟读。

二、了解"五星红旗"和"北京天安门”

1.（出示课件4）看教材中的插图,提问:你了解五星红旗吗？

2.（出示课件5）出示填空：

⑴五星红旗是我们的是我们伟大祖国的象征。

（2）红旗上有一颗星,一颗小星星围绕着一颗大星星。

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预设:（1）国旗⑵五四一

3.教师提问：（出示课件6）你在哪些地方见过五星红旗？

学生交流，教师根据学生发言出示图片。

预设:发射升空的火箭上、奥运会颁奖仪式上、升旗仪式上等。

4.（出示课件7）看教材中的第二幅插图才是问:你知道有关北京天安门的知识吗？

（1）教师讲解：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼向全世界庄严宣告："中华人民共和国中央人民政

府今天成立了!"天安门从此成为中华人民共和国的象征。（出示课件8）

⑵教师补充："中华人民共和国"指的是"中国"。

5.小组交流:说一说你对天安门的了解。（出示课件9）

学生汇报：

预设1：我知道天安门是我们伟大祖国的象征。

预设2：我去过天安门，天安门是红的墙、黄的瓦，非常庄严。

6.教师过渡:下面请同学们全体起立而注目礼。让我们一起感受天安门广场的升旗仪式。（出示课件10）

7.教师引导:一起大声读一读,读出你对五星红旗和北京天安门的热爱之情。（出示课件11）

我爱五星红旗。

我爱北京天安门。

（板书:我爱五星红旗我爱北京天安门）

8.教师提问:天安门是中国的象征,是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑

吗?（出示课件⑵

预设:长城、故宫博物院。

设计意图:借助教材中的插图,介绍五星红旗和北京

天安门，让学生了解我国的象征性事物，激发学生的热爱

之情。

三、了解“长江〃和"黄河"

1.（出示课件13）看教材中的第三幅插图,你知道这是哪里吗？

预设:长江。

⑴出示长江相关图片教师介绍:长江是中国第一大河。（出示课件14）

（2）长江沿岸的重要城市:重庆、武汉、南京、上海等。（出示课件15）

（3）长江三峡水利枢纽工程:世界上最大的水利工程之一。（出示课件16）

（4）长江的珍稀动物:扬子鳄、白鳍豚、中华鲸等。（出示课件17）

2.（出示课件18）看教材中的第四幅插图,你知道这是哪里吗？

预设:黄河。

（1）出示黄河相关图片,教师介绍:黄河是中国第二大河。（出示课件19）

（2）黄河水利工程:中华人民共和国成立后，在黄河上兴建了三门峡、小浪底等水利工程。（出示课件20）

⑶教师拓展:长江和黄河是中国的“母亲河"。（出示课件21）

3.教师领读句子：（出示课件22）

我爱长江，我爱黄河.

我爱中华人民共和国。

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（板书:我爱长江，我爱黄河我爱中华人民共和国）

4.学生齐读句子。

5.教师引导:听老师读儿歌，感受作为中国人的自豪之情吧!（出示课件23）

我爱鲜花，我爰白鸽，

我爱万里长城，我爱长江黄河.

我是中国人，我爱我的祖国。

6.观看视频：《我和我的祖国》。（出示课件24）

板书设计

我

L我爱五星红旗

爱

我

-我爱北京天安门

们

的-我爱长江，我爱黄河

祖

国J我爱中华人民共和国

教学反思

在这节课的教学中，我充分利用多媒体教学一播放《歌唱祖国》导入，通过观察课文插图、观看视频

等方式了解了我国具有代表性的建筑和景物每一个孩子从中受到爱国主义教育，感受到祖国的强大，从内心

深处萌发对祖国的热爱。在教学环节设置上，若把学生点评分别穿插在每个视频之后及时评价则会更好，感

染力会更强，同时也能使学生感受到作为一个中国人的自豪感。

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我是小学生

•核心素养目标

文化自信:初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

语言运用:通过创设情境、小组交流等活动，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，

思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲，开启小学阶段快乐学习的旅程。

♦课前解析

《我是小学生》是"我上学了"单元的笫三课。课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇

章，学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。课文的重点

是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。同时才安

照儿歌的提示，做到"不迟到""爱学习""爱劳动”等小学生的基本要求。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为学生搭建

平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。

关注拓展：

问好歌发言歌

小学生，有礼貌，要发言，先举手。

见到老师敬个礼,人站正，声音响。

见到同学问声好,吐字清，大家明。

快快乐乐上学校。

•教学目标

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（重、难点）

2.认识老师和同学，初步了解作为一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

♦课前准备

课件

•课时安排

2课时

第一课时

）课时目标

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室，参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

教学过程

一、情境导入，激发乐趣

（出示课件3）谈话导入:我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？

学生交流,教师过渡:看，这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之

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旅吧！

教师带读，板书课文题目（板书:我是小学生）。学生跟读，齐读课文题目。

二、观察插图，学习《上学歌》

1.（出示课件4）仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样来上学的？

预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2:图中的小学生是和好朋友一起来上学的。

预设3：在上学的路上，有太阳有小鸟,有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。

2.（出示课件5）听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你在图片上指出儿歌里提到的内容吧!读书时，先读

题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指就指在哪里。

学生边听边按顺序指出，（出示课件6）教师借助课件明确位置纠正指示错误的学生。

3.认真听老师读前两句老师读完后,小鸟要提问题，你能回答小鸟的问题吗?（出示课件7）

预设:我去上学校。

4.老师领读，学生跟读，师生定读，读出快乐的心情。（出示课件8）

5.师生一起听一听、唱一唱《上学歌》。（出示课件9）

三、认识老师和同学,了解学校生活

1.认识老师和同学。

（1）学生按句式介绍自己的班级。（出示课件io）

我是一年级（）班的小学生。

教师点拨：（出示课件11）向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。

⑵学生试着按句式说说自己认识的老师。（出示课件12）

（）老师,是我们的语文老师。（）老师,是我们的体育老师。（）老师,是我们的音乐老师。

（3）认识旁边的同学:请同学们前后桌四人一组互相打招呼，教师提示可以用后面的句式来介绍。（出示课

件13）

（板书:我叫，我是—小学一年级—班的小学生,我喜欢—O）

请学生上台进行简单的自我介绍,在介绍自己的时候，声音一定要洪亮，让大家都听清楚。

2.了解学校生活。

（出示课件14）看一看:你喜欢校园里的什么地方？为什么？可以用"我喜欢校园里的，因

为。"的句式说。

预设：（出示课件15）我喜欢校园里的操场，因为在那里我们可以锻炼身体，快乐地玩游戏。

设计意图:对于一年级的新生来说，学校里的一切都是

新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生

通过观察图片，熟悉学习环境激发学习兴趣。

四、课堂小结

（出示课件16）祝贺大家成为一名光荣的小学生!接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动,

健康快乐地成长!让我们幸福地喊出："我是XX学校一年级的小学生"

-----------------4第二课时~I------------------

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胡课时目标

诵读儿歌，了解作为一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

教学过程

一、复习导入

1.教师过渡:同学们，让我们一起唱一唱《上学歌》才巴你成为小学生的快乐唱出来吧!（出示课件17）

学习《上学歌》，了解/」浮生的基本要求。

2.（出示课件18）全班齐读《上学歌》，回答问题:学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好一名合格的小

学生？

预设:天天不迟到;爱学习;爱劳动。

3.小学生首先要做到上学不迟到（板书:不迟到），大家想一想怎样才能不迟到呢？

预设1：按时起床，不睡懒觉。预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。预设3：上学路上不贪玩。（出示课件19）

4.同学们，通过学唱《上学歌》，我们了解了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。成为小学生后，你

还想学习什么呢?（出示课件20）

预设1：我想学画画。预设2:我想学唱歌、跳舞。预设3:我想学武术。

5.（出示课件21）小组讨论:要想学更多的本领，必须爱学习，那么怎样做才是爱学习呢?学生交流并各抒

己见。

预设1：上课认真听讲。预设2：不懂就要问。预设3：爱读书。

老师强调:你们说得真好。老师也希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更

多的知识和本领。（板书:爱学习）

6.（出示课件22）教师范读《上课歌》，学生跟读、拍手诵读。了解上课时的注意事项。

7.（出示课件23）教师范读《发言歌》，学生听读，跟读，了解发言时的注意事项。

8.（出示课件24）《上学歌》告诉我们小学生不仅要爱学习,还要爱劳动。你们爱劳动吗?你在家里做过

什么劳动?你能用"我会°"这样的句式来说一说吗？

学生举手说,教师追问:在教室里，我们可以做哪些劳动呢?（出示课件25）

教师点拨:你们都成了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务;在

学校,就要帮助老师和同学做力所能及的事情。（板书:爱劳动）

二、课堂小结

（出示课件26）作为一名小学生，我们要天天上学不迟到，爱学习,爱劳动，长大要为人民立功劳。让我们再

一起读一读《上学歌》吧！

板书设计

我是小学生

我叫，我是小学一年级—班的小学生,我喜欢,

不迟到爱学习爱劳动

教学反思

教师引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样做的,感受同学间的友情和共同学习的快

乐.还引导学生联系自己说说第一天上学自己是怎么做的,心情是怎样的，感受成为小学生的喜悦。教师通

过范读、带读，学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿

歌的韵律，感受上学的乐趣，对校园生活充满期待。

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我爰学语文

•核心素养目标

文化自信:通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。

语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。

思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学习语文的兴趣。

审美创造:品味经典故事，感受学习语文的乐趣。

・课前解析

课文围绕"我爱学语文"的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。第一、二幅图以良好的读

写习惯为主题，第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、

写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分，学生表达能力的培养贯串在语文教学的各诙节中，学生

通过观察图画，并借助词语"读书、写字、讲故事、听故事”，老师引导、点拨，学生完整、准确地说出每一

幅图画的内容，从而激发学生学习语文的热情。

关注拓展：

◊读书歌

身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

◊写字歌

背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

◊执笔歌

一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着,笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

◊学习文具放整齐

铅笔尺子作业本，天天帮助我学习，不损坏,不浪费，学习用品要爱惜。

♦教学目标

].了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。（重点）

2.通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐。（难点）

・课前准备

课件

・课时安排

2课时

-----------------•[第一课时•-----------------

课时目标

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

教学过程

一、观察课本，导入题目

1.（出示课件3）同学们，拿出自己的语文课本，看一看封面，你们都看到了什么？

预设1：我看到了小朋友在放风筝。

预设2：我看到了"语文一年级上册”这几个字。

2.语文课本的最前面还有目录，在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引

导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。（出示课件4）

第12页共185页

3,翻翻课木:你看到了什么?（出示课件5）

4.（出示课件6）教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容，我们知道了这个学期语文学习内容有

识字、汉语拼音、课文。接下来让我们一起走进语文的世界吧!教师板书题目，学生跟老师读题目。（板书:

我爱学语文）

二、观察插图,学习读书姿势

L（出示课件7）仔细看课本第7页插图，三幅图上的小朋友们在干什么？

预设:读书、写字、讲故事、听故事。

2.（出示课件8）学习读书图:你能学着小女孩的样子读书吗？

（出示课件9）要学会端正的读书姿势,还有秘诀呢!老师领着你来读秘诀，要边读儿歌边做动作哟!教师范

读，学生跟读、齐读。（板书:读书歌）

3.（出示课件10）让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒。老师巡视，纠正

学生不正确的读书姿势。

设计意图:利用课文插图让学生先观察再模仿,用朗朗上口、富有

韵律的《读书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。

三、观察插图,学习写字姿势

1.（出示课件11）学习写字图观察图片，说一说,写字时要用什么样的姿势。

2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》（板书:写字歌），同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最

标准。（出示课件⑵

3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确,还要学会正确的执笔方法。

⑴（出示课件13）老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字才是示执笔方法要点，示范执笔方法。

（2）（出示课件14）老师读《执笔歌》，学生跟读，师生一起边读边做动作。（板书:执笔歌）

设计意图:通过观察图片、诵读儿歌、老师

讲解小范、纠正学生动作等活动,培养学生初步

学会正确的写字姿势和执笔方法。

•［第二课时

通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐。

一、复习旧知，导入新课

讲新课之前玩一个绕口令游戏,检测大家是否还记得上节课的学习内容。老师说一个口令，你们做一个

动作，看谁做得最标准。（出示课件15）

二、观察图片，听、讲故事

1.（出示课件16）观察课本第3幅插图，说一说:图上的小朋友在干什么？

预设:四位同学一个人在讲故事，其他三个人在听故事。（板书:讲故事听故事）

2.（出示课件17、18）学生交流对《西游记》的了解。

3.（出示课件19）教师播放《猪八戒吃西瓜》的故事音频，学生听完后说一说听懂了什么。

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4.请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内的“故事大王"。（出示课件20、21）教师提

醒当我们在讲故事的时候，声音一定要洪亮，让大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。

5.（出示课件22）你读过哪些故事?我们的语文书里就藏着许多有趣的故事呢!如《乌鸦喝水》。让我们

爱渎、会写，能讲会听，爱上语文。

设计意图:通过引导学生观察画面、老师示

范讲故事、小组内讲故事、评选出"讲故事大王"

等，学生感受相互交流的乐趣初步感受学习语文

的快乐和意义。

三、课堂小结

（出示课件23）读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊!请大家拿起语文书，我们再来比一比谁

的读书姿势最标准。

板书设计

「读书歌

-写字歌

我爱学语文--执笔歌

-讲故事

I听故事

教学反思

这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动中，认真观察、思考、讨论，积极发言，感受到了学习语

文的乐趣。另外，在读书、写字板块的学习中，教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解学习语文的基本内

容。教师首先引导学生认真观察图画，了解正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师边说边示

范演示，让学生模仿图画中的人物。为更好地激发学生的学习兴趣，教师带领学生读与课堂常规、书写姿势

有关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。

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o天地人

•核心素养目标

文化自信:感受汉字丰富的文化内涵，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。

语言运用:尝试用生活中三个常用的人称代词进行日常交流0

思维能力:明白汉字"天、地、人"的演变。

审美创造:品味、感受中华文字的形态美。

・课前解析

这篇课文是识字单元的开篇，以国画为背景,展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。重点是借

助多种方法识字，引导学生经历识字过程，获得识字体验,最终轻松愉悦地识字，产生浓厚的识字兴趣。

关注识字:课文需要认读6个生字，应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在轻松愉

悦的氛围中认读生字，并通过口头组词，理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字,激发学生学习汉字的

兴趣,为学生独立识字打下基础。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整，可通过创设情境、小组交流、分享展示等活动，为学生搭

建平台，引导学生连贯地表达自己的想法。在表达过程中，老师应多鼓励、精点拨，让学生乐于表达、准确表

达.

关注拓展：

三才者，天地人;三友者，你我他。

你我他，是一家;你我他，互相爰。

你我他，互相敬;一起住在蓝天下。

•教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识"天、地”等6个生字。（重点）

2.初步学习朗读课文。（难点）

・课前准备

字卡、课件

•课时安排

1课时

-----------------4一课时I------------------

教学过程

一、初读课文，读准字音

1.教师导入新课:今天我们要正式学习识字的第一课《天地人》，题目下方这两行六个字是课文的内容。

（出ZK课件3）

教师相机板书题目（板书：1天地人）,教师领读题目，学生跟读。

2.听教师范读，学生自己试着读一读。

二、分组学习，多元认字

1.图文结合，学习"天、地、人"。

（1）教师引导学生观察这一课中由著名画家傅抱石画的水墨画（出示课件4）,说说自己从画中看到了什

么。

预设:从图中我看到了两个人好像站在山顶，有天，有地，还有人。

请你大声朗读这三个字。（出示课件5）

⑵认识"人"。

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①（出示课件6）教师借助课件中的人物图片，弓|导学生初步认识"人"字"教师领读，学生跟读"中国人”.

②（出示课件7）教师借助课件中的古文字"人"，引导学生说说像什么。

预设:古文字"人"像一个侧身站立伸出手臂的人的样子。

教师点评："人"一撇一捺，头顶天,脚踏地，堂堂正正，顶天立地。

③教师范读，学生跟读、齐读、开火车读。教师及时正音。（板书:人）

④（出示课件8）给"人"找朋友:学生观察图片，说说这幅全冢福中都有什么人。

预设:男人、女人、老人、呆人、家人。

⑶认识"天".

①（出示课件9）教师借助课件中天空的图片，引导学生初步认识"天"字。教师领读，学生跟读"头顶天"。

②"天"和"人”也有关系，（出示课件10）这是古人创造的"天"字最初的写法。你想到了什么？

预设："天"字就像一个人张开双手站立的样子。

教师补充："天"本来的意思是指人的头顶。经过不断演变，"天"字变成了现在的样子，象征人头部分

的地方变成了横，后来"天"也指头顶之上。（板书:天）

③（出示课件11）比较"天"和"人"，知道"人"加两横就是"天"。

④（出示课件12）借助图片给"天"找朋友。

预设:晴天、雨天。

教师过渡:晴天，阳光灿烂。阴天，乌云密布。雨天，凉爽湿润。这几个词语都和天气有关。‘天"还和季

节有关，你想到了什么季节呢？

预设：（出示课件13、M）春天、夏天、秋天、冬天。

⑷认识"地"。

①（出示课件15）教师借助课件中大地的图片，引导学生初步认识"地"字。教师领读，学生跟读”脚下

的地"。（板书:地）

②（出示课件16）学生观察课件中"地"字的演变。

教师讲解:上古时,地面草木丛生，蛇虫到处可见。所以"地"的古文字是由虫和蛇组成的。

③借助图片给"地"找朋友。（出示课件17、18）

预设:草地、菜地、麦地、雪地。

⑸（出示课件19）认字游戏——看图找一找。

在上,在下,在天地间。

2.图文结合，学习"你、我、他"。

⑴教师范读，学生跟读“你、我、他"。（出示课件20）

⑵日常交流，借助图片初步认识"你、我、他"。（出示课件21—23）（板书:你我他）

⑶比较识字。

①（出示课件24）观察课件中的图片,引导学生发现"你"和"他"的相同之处。

预设:左部相同——都是N.

②（出示课件25）观察课件中的图片,引导学生发现"他"和"地”的相同之处。

预设:右部相同——都是"也"。

⑷实践运用。

①（出示课件26）听教师读儿歌，指一指图中的"你、我、他‘。

②（出示课件27）借助课件中的图片,引导学生三人一组互相交流彼此的姓名。

③（出示课件28）跟着教师说一说。

3.（出示课件29）多种形式读课文:男女生对读，全班齐读。

三、游戏赛读，实践运用

1.识字游戏。

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⑴读儿歌翻卡片.（出示课件30）

⑵生字大转盘。（出示课件31）

设计意图:在游戏中巩固6个生字，是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义和运用生字

的重要环节。

2.听教师读儿歌，学生边听儿歌边拍手。（出示课件32）

3.学生认读红色字:天、地、人、你、我、他。

4.（出示课件33）课后请同学们在生活中找一找课文中学到的字。

臧板书设计

天地人

天地人

你我他

恸教学反思

《天地人》这一课只有6个生字，以三字一组，分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。钎对课文编排

的特点，我教学口寸以三字一组进行教学，学生学习起来也比较容易。采用看图识字、联系生活识字、归类识

字、游戏识字等多种方法，引领学生跟读，理解字义。多种有趣的识字活动能够集中学生的注意力，激发学生

识字的兴趣，巩固识字的效果,培养学生主动识字的习惯。

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o金木水火土

•核心素养目标

文化自信:了解汉字的特点，感受中华汉字文化。

语言运用:图文对照理解词语、积累词语，并能运用。

思维能力:结合图文，联系日常生活，在语境中理解词句。

审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，感受朗读的节奏美，培养语感。

・课前解析

《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌渴示了古人认识世界的一种思维方式，即自然界

的5种物质一金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习课文,要引导学生开

拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方

法浜记汉字。

关注识字：《金木水火土》渗透了中华汉字文化，体现了汉字特点。可以借助观察直观图片记忆、在生

活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。

关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田

字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字

方法,为养成良好的书写习惯打下基础。

关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，读起来朗朗上口，借助拍手读、小组读、师生

对渎、男女生赛读等多种形式，调动学生的热情，感受朗读的节奏美，培养语感，背诵全文。

关注拓展：

◊一而十，十而百,百而千，千而万。

——《三字经》

◊曰水火，木金土,此五行，本乎数。

—《三卷》

◊一去二三里，烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

—《山村咏怀》

◊数字歌

一二三，爬上山;四五六，翻跟斗;七八九，拍皮球;十个手指头,就是两只手。

♦教学目标

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识"一、二"等7个生字。（重点）

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。（难点）

3.正确朗读课文。背诵课文。

・课前准备

字卡、课件

・课时安排

2课时

-----------------I第一课时I-----------------

）课时目标

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二"等7个生字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

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一、歌曲导入,揭示课文题目

1.（出示课件3）播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱。

2.揭示课文题目:你会数数吗?今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌，请大家跟老师一起读一读课

文题目。教师板书课文题目（板书：2金木水火土），学生齐读课文题目。

二、初读课文，感知内容

1.（出示课件4）教师领读，学生跟读。你听到了哪几个数字和哪几种事物呢？

预设1：我听到了"一""二""三""四""五"五个数字。（出示课件5）

预设2：我听到了"金""木""水’"火""±""天""地""曰’"月"九种事物，

2.反复朗读，读准字音，读对停顿（出示课件6）,同卓对读，开火车读,男女生对读.

设计意图而于学生认识的字还比较少，所以用教师范读的形式,带领学生朗读，降低了识字难度。

三、师生交流，学习生字

1.出示会认字，指名让学生朗读,教师重点正音（出示课件7）：读"三""四"时，舌头平伸;读"五"时，发

音时,下去又上来;读"上"时,舌头翘起来。

2.（出示课件8）学习"一二三四五"：数小手游戏。

3.学习"金木水火土"。

⑴（出示课件9）学习"金"。教师讲解："金"指金属。借助金项链、金锁的图片,引导学生认识金属制

品;对比银饰。

⑵（出示课件10）学习"木".教师借助"木"字的演变,引导学生理解"木"指树木。

⑶（出示课件11）学习“水"。教师提问:水有什么用处？

预设:喝水、刷牙、浇花、刷腕、给妈妈洗脚。

（4）（出示课件12）学习“火”。教师提问:火有什么作用？

预设:篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。

（出示课件13）教师追问："火"有什么危害?学生观察火灾图片，认识火灾的危害。

⑸（出示课件14）学习"±-0学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。

（6）师生总结（出示课件15）：金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。

⑺多种形式诵读儿歌的第一句,感受意境美。

4.学习"天地分上下"。

（1）（出示课件16）观察图片，理解"天地分上下”的意思是天在上，地在下。

⑵教师拓展讲解神话故事《盘古开天地》。（出示课件17）

⑶（出示课件18）同学们认真观察图画，说说小鸟在哪里，小蚯蚓在哪里。

预设:小鸟在树上。小蚯蚓在地下。

教师点拨:_L和下是一对反义词。

5.学习"日月照今古"。

（出示课件⑼观察图片，理解"日"指太阳；"月"指月亮；"今"是说现在,今天；"古"指古代。"日月

照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到了今天，永久不变。

6.学生拍手读一读、背一背。（出示课件20）

7.识字游戏。（出示课件21）

设计意图:一年级的孩子爱动，识字方法从"趣味"入手看图识字、联系生活识字等，增加

趣味性，避免枯燥。

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T第二课时

）课时目标

认识田字格，会写"一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

翻卡游戏：（出示课件22）同学们，还记得上节课认