2024年纸船的教案

2024年纸船的教案

纸船的教案篇1

活动目标：

i.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2,能主动参与探究活动，照实记录试验的结果。

3。对科学活动感爱好,能主动动翔究，找寻答案,感受探究的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动打算：

lo蜡光纸、一般白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2.活动记录单（见附表）人手一张.

3。眼药水塑料小瓶若干。

活动过程：

（一）相识常见的三种纸。

出示三种纸，引导幼1题察并说出它们的名称。

（二）让幼儿揣测：哪种乡田船沉得快。

1。出示三种纸折的小船，引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼

J胞自己的揣测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做"1",最慢的记做"3"）2.沟

通揣测结果。

（三）试验并记录结果.

1.幼儿试验，三种纸船同时放入水中，视察并记录结果。

2。沟通试验结果。

（四）探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1.老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

2。小试验"吸水性试验”.

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、一魄氏皱纹纸上，视察纸的吸水性，

并与沉船试验结果相对应，找寻缘由。

3。小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

活动延长：

让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的.吸水性的不同特征。

活动反思：

老师设计的活动目标明确活动的层次性强。老师对幼儿的支持怡如一场“知季节"的"好

雨"，恰到好处；老师的指导过程也好像一场"随风潜入夜，润物细无声"的"细雨"，流入幼

儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼

儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的实力。

纸船的教案篇2

一、教学目标

(1)学生动手运用不同色调的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。

(2)通过动手制作小纸船，培育学生动手实力、审美实力，创建性思维的实力及合作实力。

(3)以2用船为素材,把自己的心愿寄予在纸1船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己

的幻想，培育正确的人生观价值观.

二、教学重点、难点

(1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船

(2)难点：折叠小名瑜S

三、教学材料打算

纸盒子、彩纸、剪刀、胶棒、油画棒

四、教学过程：

1、情境导入

上节课我们学习的歌曲《小纸船的梦》是一首关于小纸船和幻想的故事，宏大的文学家冰心

奶奶也同样寄予了小纸船幻想，让我们共同观赏诗歌《纸船一寄母亲》。

同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。

2、一起来畅想

小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。

3、教授学生学习小纸船的折叠方法让我们带着自己的心愿一^学习折纸IOS

4、一起来做f

今日我们以小组为单位共同完成海滩上的小船老师也搜集了一些关于海滩和小纸船的素材,

请同学们依据三个问题来畅想设计海滩上的小船：

1、海滩上的事物

2、颜色的.搭配

3、小纸船的幻想，小组之间探讨，找代表沟通想法。

5、动手制作海滩上的小纸船。

让我们一起动手制作起来吧！在制作过程中老师播放《小纸船的梦》歌曲，激发学生的想象

力和创建力，让学生产生情境感,完成任务。

6、一起来评T

同学们，你们海滩上的小纸船制作好了吗？哪个小组上台展示介绍自己小组的作品呢？

哪位同学可以并且评价一下他们组的作品，可以围绕大屏幕上的四个方面：

1、是否完整

2、颜色搭配

3、造型是否美丽

4、创意是否新奇来进行评价。

7、作业布置

同学们，今日你们的表现太棒啦希望同学们在课下接着完善自己的作品观赏各小组作品，

杳阅一些不同种类船只的特点.这节课我们上到这里，同学们，下课！

纸船的教案篇3

一、情景导入

播放《种太阳》，谈话导入：

这首《种太阳》的歌曲中，主子公的长大后的愿望是什么？

长大后当一名船长，走遍全世界，这或许是许多人的志向。孩不门，你们的志向是什么呢？

谁来说说？

是啊，每个人都有不同的志向。

二、寓教于乐

听录音范唱：

师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩,她的志向很特殊。

边听边思索两个小问题：

这首歌曲是几拍子的？

歌曲的心情是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。

感受歌曲的心情：

小女孩的志向是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的心情是怎样的？

复听歌曲（老师范唱）：

让我们带着抒情地、憧憬地O情再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节

拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？

师：有谁听出来了，歌曲的.速度是怎样的？学唱旋律：

师：让我们仿照船的汽笛声，用"呜"来哼唱歌曲。

轻声演唱：

师：让我们轻声地唱歌词,同时把你觉得最难唱的地方找出来。

突破难点：

提出"始终到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小辘龙这一

句，留意气口的驾驭.

提出b记号的唱法。

解难后完整地演唱歌曲。

三、创建表现

用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？

好，让我们试着用连贯、温柔、美丽的声音来唱第一段。

四人小组探讨分角色演唱：

师：下面咱们来关注下竞赛状况，现在竞赛进入最终的总决赛，咱们分成四人小组进行分角

色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以,好，下面起先排

练。

四、完备结课

每个人都有自己的志向，或许你想当一名老师教书育人，或许你想当一名医生救死扶伤，或

许你想当一名兵人保家卫国，或许你想当一名学者，或许……但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥

洒如雨的人才能将幻想变为现实.孩子们，让我们驾着志向的船，扬起希望的帆，披荆斩棘，勇

往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今日的音乐课。

教学反思：

对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给学生自由想

象和创作的空间就太小了。整堂课内容支配得太多了，一节课要学生接受的东西太多，也不利于

发展学生的特性。教化虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的特性，学生得不到释放和展示。

纸船的教案篇4

活动目标

1、让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣。

2、通过操作提高幼视察实力、动手操作实力以及手眼脑的协作实力.

3、通理作感知、发觉、探究折纸船的隐私，并且喜爱进行探究活动。

4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

5、能呈现自己的纸船，并能观赏别人的纸船。

教学重点、难点

教学重点：提升幼儿操作技能，培育幼J励手动脑。

教学难点：动手操作探究折纸小船的隐私。

活动打算

长方形纸张、水彩笔、示范作品

活动过程

一、起先环节：

运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿留意力以蝴蝶的身份与幼儿对话，引出框中的神奇纸。

二、基本环节：

1、抛砖引玉后，让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩?

当幼儿在已有阅历中谈到纸可以"折"的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘幼儿思维创

想实力。纸可以怎样玩?挖掘出幼儿在已有阅历中的"撕"纸，再挖掘出"操""宁"，以至更

深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演化出更多作品。

(1)折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。

(2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品,体验艺术的欢乐。

2、视察示范作品,让幼探讨不同的作品是采纳什么方法制作而成.

3、引导幼儿的异同思维，让幼儿创想自己的作品。采纳激励方法促进他们动手动脑实力。

作品独特新奇，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

4、幼实际操作，先强调操作规则过程，然后让幼儿从打算好的魔框中选取材料，自己起

先创作自己作品，作品.创作完之后与班级同伴一起共享并叙述自己创作的思路。

三、结束环节：

1、创作完后的幼儿，将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会"折纸的趣味"。

2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的学问。

四、延长环节：

幼儿操作并发觉问题并揭示折纸隐私。

老师：你发觉了什么?(轻声询问几名幼儿)

老师：为什么刚刚小挚友们没发觉隐私呢?(隐私是要藏起来，不能被别人发觉的)

老师：小挚友,今日的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么隐私呢，

欢迎小挚友，下次再来参加这个活动，我们一起去发觉它的隐私。

老师：好了，能干的小挚友们，我们去给其他班级的小挚友表演去。

教学反思

1、备课过程前，我曾担忧我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿发展水平做

出全面分析后，单独的‘动作技能"折、撕、揉、宁"对他们而言其实并不难，关键在于我要如

何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。

2、在幼儿已有发展水平的阅历之上，我为他们的供应更学习方法，让他们的认知更加宽广。

当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜,所以为此我也感觉很欣慰。

3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、

眼镜，有的幼儿干脆折的小船。我实确无法与每个幼J陶到沟通去了解他们的创作思维，由于课

程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公允。不过我反思了两种措施：第一适当削减课程内容。其

次选择课后与幼儿接着探讨沟通。

4、关于本课中幼H勺自由空间应当在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们

对此课的参加主动性还是特别高的。

5、此课结束后，可以赐予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么仔细，他们运用自己所学习的方法，做出了很

多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不

断地学习慢慢的进步了，我为孩子气的成长感到兴奋也为自己在教学中的探究与发觉感到兴奋。

这次，让我学会了从视察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信念，更加酷爱我的工

作。

纸船的教案篇5

教学目标：

1、通过学唱《小纸船的梦》练习用甜蜜、柔软、自然的声音演唱歌曲，营造安静的意境，

从而让学生得到美的熏陶。

2、通过学习歌曲，驾驭后半拍起的难点节奏，了解"b"降记号。

3、让学生从小就在心中树立崇高的志向，激发他们为实现自己的幻想，刻苦学习的信念。

教学重点：

自然、轻快地演唱《小纸船的梦》.

教学难点：

驾驭歌曲中的节奏改变。

教学打算：

纸船、电子琴、电脑、光盘、画纸、画笔

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、随《小纸船的梦》的伴奏音乐感受节拍

3、随《小纸船的梦》的伴奏音乐律动

激趣导入

1、播放《小纸船的梦》,学生在音乐声中自由折一折纸船

师：同学们，很兴奋和大家一起进入今日的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜爱上手工

课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜爱用自己灵活

的双手折些什么呢?（师拿出一只手工小纸船）

老师小时候最喜爱折小纸船,放在家乡的'小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢

畅的歌，伴着小船飘向远方

现在就请你们选择桌上你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载志向的小纸船，专心'把你们的志

向装进去，看谁折得又快又好。

2、给大家观赏匕徵有创意的纸船。

3、师：你能告知大家，平常你折了纸船怎么玩？（让学生回味名氏船带来的欢乐）

4、学生沟通

5、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在音乐中猜想老师的幻想。

6、学生沟通（说说自己的幻想）

师：同学们能从歌曲中听出老师小时候的幻想吗？当纸船在漂流的时候，你想到了什么？

三、仿照发音，突破难点

师：我们的幻想是这样的奇妙，让我们听听小名氏船是怎样带着我们幻想成真的吧。观赏歌

曲《小纸船的梦》

师：小纸船带着我们的幻想起航了，船起航的时候会发出什么声音？发声练习：呜

师出示旋律:345|6--|635|4--|777005|5-4|3--|自主感受，合作学习

1、视听结合，成天感悟

范唱观赏要求：边观赏边随音乐晃动你的小船。

复听歌曲时将你感受到的歌曲的心情、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。

师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的幻想是什么？

2、激情立志,持续发展

师：是啊，每个人都有自己的志向，或许你想当一名老师教书育人，或许你想当一名医生救

死扶伤，或许你想当一名军人保卫国家，或许你想当一名学者，或许你们的志向是什么呢？（学

生畅谈志向）同学们，你们的志向是美妙的，是宏大的！但幻想终归是幻想，只有幻想醒后挥汗

如雨的人才能将幻想变为现实.

3、自我探究，合作学习

（1）学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。（师指导学生重点练习：跳音、

休止符、将半音、音断气连）

（2）小组汇报：现在请同学们汇报自学的状况，哪一组先来？

(3)采纳多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱

(4)分析结束句：降记号、中弱、很弱

(5)跟老师的琴完整地演唱歌曲，师订正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互协作。

4、表现歌曲，情感体验

全体跟伴奏完整演唱表现歌曲心情。

四、教学小结，激励前进

同学们，让我们驾着志向的船，扬起希望的帆，披荆斩棘，接着前进吧！

纸船的教案篇6

冰心，原名谢婉莹，福建省长乐县人。"五四”运动爆发时，她在北京参与了学生运动，起

先从事文学创作。她的诗构思精致，音调自然，富有哲理意味，形成了清隽淡远的风格。写于

1923年赴美国字途中的《纸船》抒写的是思念母亲的深情。

诗的第一节从自己充溢天真童心的行为一折纸船写起，说自己在海船上不愿妄弃一张纸，

把它叠成很小的船儿，看似平淡的叙述表述的是心的虔诚。其次节写从船上抛出的纸船的去向,

“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上"。这种种去向,都不符合诗人

真诚的心愿。她"总希望有一只能流到我要他到的地方去."为此，她"仍是不灰心地每天的叠

着"。可见她这种愿望的剧烈真诚。至于希望纸船到什么地方去，诗人在这一节没有说明，从而

造成悬念。当然，诗人明白纸船是不行能流到母亲身边的，于是第三节改变了叙述角度，写诗人

遥想母亲梦中望见了一只很小的白船，继而哺哺地告慰母亲"不要惊异他无端入梦"，承接虽有

国励，但仍显自然，且想象奇丽奇妙。诗的结尾点明想象中进入母亲梦中的纸船是诗人含着泪尝

的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀流到母亲的身边，"卒章显其

志"。

泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁起先习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了

50多部诗集，计1000多首诗，20xx多首歌词。泰戈尔的诗歌，以其高度的语言艺术吸引着、

感染着一代又一代读者。读不懂泰戈尔诗的人或许有之，但认为泰戈尔的诗歌语言不美的人却从

来没有。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中

一篇新颖的诗篇。

诗的1—3句写渴望，叙述我将"我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异

地的人知道我是谁.诗的4-6句写希望。这里的希望主要是希望纸船把我园中长的.丽花带到岸

上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船竞赛。诗人把天上的小朵白云联想成

鼓着风的白帆并下到河里竞赛，想象漂亮奇幻且符合儿童的新奇心理。诗的7—8句写梦幻。半

夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。去往哪里呢？诗人并没有点明，但

假如回头看看前面的诗句，我们便不难发觉，载着梦的纸船的目的地是岸上.

冰心的《纸船》是诗歌，泰戈尔的《纸船》是散文诗。两首《纸船》虽都从虔诚的纸船写起，

（冰心"我从不愿妄弃了一张纸"是叠纸船；泰戈尔"我每天把纸船放在急流的溪中"，是放纸

船。"从不"与"每天"，一样的心愿真诚），表达的情感则稍有不同。冰心的纸船承载的是诗

人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了

解的心思和梦幻般的希望.两首《纸船》都写了梦，泰戈尔是干脆写我"梦见我的名珊在半夜的

星光下缓缓地浮泛前去/睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子"，梦中有梦，特别新颖；冰心是

转换视角写“母亲"，倘如你梦中望见一只很小的白船儿历要惊异它无端入梦”遥想纸船进入

母亲梦中，设想奇妙。

泰戈尔的诗歌想象力丰富，语句和结构凝炼多彩，译介到中国后，得到了一大批青年读者的

宠爱，以至于他们中的很多人也拿起笔依照着写起类似的吟咏母爱和童心的诗来。冰心就是其中

最胜利的一位诗人。泰戈尔的纸船上写着他的名字和住处，"夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见

我的纸船在半夜的星光下缓缓地浮泛前去廊仙坐在船里，带着满载着梦的篮子"。冰心的纸船

风吹浪打，她却执着地希望它飘流到目的地，因为"母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿/

不要惊异他无端入梦/这是你挚爱的女儿含着泪叠的历水千山，求他载着她的爱和悲伤归去

纸船的教案篇7

一、教学目的

1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；

2、理解、体会诗中的重点语句的含义；

3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培育学生健康高尚的审美情趣。

二、教学重点

1、朗激III练；2、感像雕

三、教学难点：理解诗中"悲伤"情感

四、教学方法：朗读法探讨法探究法

五、教学手段：多媒体协助教学

六、教学过程

(-)导入新课

母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱

的呢？(学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成果……)

是啊,谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最宏大的爱。然而在上个世纪的

20年头，我国有一位闻名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏

上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，

就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上，任凭风吹浪打……一天，她竟然因思念母亲而

小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额

头。其次天，她的病竟奇迹般的好了。

这位作家就是被称为"感动了整个中国的"、"最具爱心、夜T蠲顺的"作家——冰心！

也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的美丽短诗一《纸船》！（板

书）

（二）粗读整体感知

1、学生朗读。

我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句数不胜数，古语说："熟读唐诗三百首，不会

作诗也会吟"，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本

的方法，那就是一朗读。

下面，就请同学们放声的朗读一遍这首小诗，体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情?

假如有不相识的字或不理解的词可以向小组同学请教，小组同学解决不了的可以向老师提出来.

2、感知反馈朗读指导

好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢？（思念、爱……）看来同学们

对这首诗歌已经有了初步的相识。那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的

情感来读呢？（缓慢、深情、真诚的）

3、老师范读

好，我国的诗歌特殊适合于朗读。在朗读时，我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语

调等的.处理，用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕，听老师朗读一遍课文，同

学们请留意诗句的停顿、重音、语速、语调。（课件：音乐）

4、学生练习朗读

下面请同学们大声地读两遍，然后我们找同学来读。

5、学生个读

6、学生齐读

读着这首精致的小诗，仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面，让我们大家一起读一遍全诗。

与冰心一起走进这艘思念的小船吧！（老师起头）

（三）精读品析

1、有的是诗人喜爱用思想对别人说话，显得高深、玄奥；有的诗人情愿专心灵和我们交谈，

冰心就是这样一位真诚的诗人。下面，让我们一起走进这首诗，看看诗中都有哪些写得精彩的地

方呢。先让我们看第一节诗同学们四人一组探讨一下这一节诗中你认为那些词语用的特别好？

说说你的理解。（总是、一只一只、很小……）（引导激励学生自由思维、创建性地思索，互助

解决学习中的问题。老师指导、引导启发。）

2、涛声阵阵，天风吹卷，漫无边际的大海上,一艘颠簸的邮轮载着一颗孤独的心灵驶向生

疏的国度。从今远离了祖国，从今远离了母亲，此刻，窗外虽有大海的壮丽，虽有太平洋的浩瀚，

而诗人都无心观赏。她只是静默的叠着一只一只小小的纸船，然而这些用了作者全部的情感叠成

的小船，结果是什么呢？（请同学用诗句回答。）那么从这其次节诗中我们看到的是一个怎样的

诗人呢？（学生：心中永存希望）

3、思君如满月，夜夜减清辉，思念的船儿呀，你漂洋过海，飞跃万水千山，流到母亲的梦

中吧！"求他载着她的爱与悲伤归去"。多么奇妙的构思，多么奇妙的结局啊！那么，有没有同

学发觉这一节诗与前两节诗的内容有什么不同呢？这三节诗之间在内容上有怎样的联系呢?（学

生小组探讨：第三节诗是想象、虚写。会纸船、抛纸船是为了梦纸船作铺垫。）在这节诗中，同

学们觉得那些地方写的特别精彩呢？（学生质疑探讨完成:无端、求他在着她的爱和悲伤归去……）

4、下面，让我们再齐读一遍全诗,看看还有那些地方不清晰、不理解。（学生质疑探讨）

（四）美读观赏

1、一艘小小的纸船飞跃重洋，从异乡女儿的心里流到家乡母亲的梦中，托起它的是女儿对

母亲深深的爱，满载着的是女儿对母亲浓浓的思念。今日，老师特意请来了我国闻名的配音演员

李子，来同大家一起学习这首诗。让我们与李子老师一起再一次步入这艘满载着爱与思念的纸船

吧！（课件）

2、首隽美的小诗，文情并茂，令人感动，下面给大家两分钟时间，和看音乐练习两遍，然

后请同学为我们配乐朗读.

3、学生配乐朗读。

4、这首小诗真是太美了，每一次朗读，都仿佛与这位”最具爱心、也一般温顺的"世纪老

人作了一次倾心的交谈，都仿佛游历了一次丰富的情感旅程。下面，让我们用两分钟时间把这首

小诗背下来，让这份美妙的情感恒久留在我们的心里好吗？

5、提问背诵.

6、齐背全诗.

（五）拓展延长

1、冰心的诗歌，不仅书写母爱，有很多的小诗，还表达了作者对自然、童心的酷爱。她的

这些小诗含义隽永，文词清雅，被称为"冰心体"，这些小诗，后来结成《繁星》、《春水》两

部诗集。老师今日从中选取了几首小诗，请看屏幕。

2、冰心是世界上书写母爱最胜利、最感人的作家之一，正如她所说的："有了爱，就有了

一切！"她用纸船，寄予了对母亲的爰与思念，泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。有

人说"推动摇篮的手就是推动世界的手"。母爱最无私、最宏大，今日，老师给大家留了一个创

建性的作业，给大家一个展示特性才华的机会。今日的作业：请同学们仿照《纸船》写一段文字

或仿写一首小诗表达对母亲的爱（课件出示）

纸船的教案篇8

活动目的：

1、乐于参加科学探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力.

5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发幼儿爱好

1、情境导入：今日老师要带小挚友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可

是老师不知道怎么度过小河，小挚友有方法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）

2、老师出示纸（看老师这为每个小挚友都打算了一艘纸船，让我们一起度过小河）

3、幼当纸船放入水中玩耍，提示幼儿留意视察4、引导幼儿探讨嬉戏结果（纸船遇到水

就湿了，时间一长就掉水里了）

二、科学探究

1、幼玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中

2、请幼J以察老师的纸船,有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一

样的地方?你们是怎样玩名氏船的？你们的纸船怎么了？你发觉了什么？

3、老师示范对比试验，使幼儿明白错是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸^穿上了一件雨衣，可以爱护小名氏船，

船就不会被水打湿了.

三、幼儿动手制作不沉的纸船。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣

2、老师巡回指导

3、留意提示幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特殊是底部

4、幼儿带着自己制作的纸船再次进行嬉戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）

活动延长：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究

活动反思：

在活动中为了让孩子（门找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿供应了两种

纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡.让幼儿在玩的过程中，通过相互对比来发觉问题：孩子

玩了一会儿他们就发觉有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。

发觉了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不

一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、

视察，两种小船的不同，发展了幼儿的视察力，提高了幼儿的感知事物的实力。而在试验中的探

讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。

通过此科学试验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点"，让幼儿从"做中学"以互动

——建构让幼儿亲身体验科学探究过程.运用科学探究方法，获得科学学问，发展创建意识，

为幼儿供应"支架"，通过幼J仔动、心动、人动、他动、以支持、帮助引导幼儿"向上"发展

科学概念！

纸船的教案篇9

教材分析：

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着

浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友情的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了

维系,发展它们友情的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落

和难忍的苦痛，以及修补裂算的独特的方式和感人场面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的

憧憬，去朗读这篇课文，就肯定会受到深深的感染。

当我们的感情和友情产生裂缝的时候，赌气只能使裂舞扩大，容忍和谅解才是最好的解决方

法，敢于领先伸出友情之手的人，是令人钦佩的。

目标分析

学问与技能目标：

相识1个生字"受"，会写"扎"和"抓"2个带提手旁的字，这两个生字笔划简洁，偏旁

比较典型，要在教学中引导学生分析字形，自主发觉识字规律。理解"受不了、挂着"等词语。

能区分形声字"漂、飘"。

过程与方法目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友情。

情感看法与价值观目标：

引导学生在阅读中对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。

教学理念

二年级学生的阅读实力令人惊讶，老师要敬重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的学

生心情，学会倾听、学会发觉、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程

中依据自己独特的体验方式建构学问,形成实力,健全人格，获得基本的语文素养。

教学过程：

一、复习引入

1、复习生字。

2、回顾第一节的内容。

二、学习课文2-6自然段，感受友情的欢乐

（一）学习第2节和第4节。

1、自读找段。他们是用什么方法联系的？用"——"划下来.汇报沟通。

2、区分形声字"漂"和"飘"。

3、指导朗读。

（二）学习第3节和第5节

1、看图找段。课文中哪两段话是写两幅插图的？

2、指导朗读,通过朗读，让学生体会松鼠和小熊的欢乐心情。

3、通过动作演示和联系生活实际，知道什么是"挂着"。

三、学习课文7-11自然段，体会他们失去友情及重归于好的心情

1、师配乐范读7-9自然段。学生自由读，边读边体会.

2、在他们分开的日子里，小熊还是每天扎风筝，松鼠还是每天折纸船，你知道这是为什

么吗？

3、过了几天，松鼠实在受不了了.教学生字"受"。联系实际理解"受不了"，体会松

鼠懊悔、缺憾的心情。

4、指导朗读。

四、拓展写话

1、视察画面。

2、学生在练习纸上写话。

五、指导写字

1、视察，说说自己的发觉。

2、师范写。

3、学生在书本上描一个、写f.

附写话练习纸：

小熊和松鼠最终和好了。

教学反思：

本堂课胜利地显现出以下三个方面的特点：

一、创设情境，营造和谐。

闻名特级老师于漪曾说过："课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或

像磁石一样把学生牢牢地吸引住・"的确，好的开头是课堂胜利的.一半。所以，这节课一上课，

让学生回顾第一自然段的内容时，我通过精致的板画和张贴两只可爱的小动物，创设了漂亮的童

话世界，极大地引起了学生的爱好，为后面的学习创设活泼和谐的气氛。

二、感悟与训练并举.

在主动提倡新课改的大潮中，我汲取了新的教学理念，但没有遗忘对学生进行扎实的语文训

练。

首先，在语境中识字，在比较中识字。课文中出现了“飘、漂"，一个是风筝飘在空中，一

个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练。通过让学生至版画中“贴一贴"

两个词的形式，使学生初步了解形声字"形旁表意”的特点。

其次，在想象中理解，在联系生活实际中体验.例如理解"受不了"一词，先问学生"在生

活中你有没有受不了的时候？"让学生联系实际说一说。再问松鼠受不了的是什么，让他们在切

身感受的基础上来体会松鼠失去友情后的心情。在教学"挂着"一词时，通过老师动作演示来区

分"挂"与"绑、贴”的不同，找一找四周"挂着"的东西，进一步理解驾驭.

再次，读说结合，升华主题。在课文教学结束时，进行拓展：小熊和松鼠最终和好了，.

让学生通过看图，进行说话训练，升华主题:我们要真诚对待挚友、珍惜友情。

三、在感情朗读中体验.

低段的朗读训练是重点，朗读的指导形式多样化，范读、齐读、自读、跟读、配乐读、男女

生竞赛读等，读中理解课文，读中导学，读中悟义。

我主要指导学生读好重点段落。对于长课文这是很有效的方法。在指导读重点部分的时候，

我一方面抓了课文的第三节和第五节，让孩子通过表情、动作来读出"乐坏了”的心情，读好相

互祝福的话。

另外一个重点就是抓住他们争吵以后再也看不到纸船和风筝的那段话,通过老师配乐范读，

学生学着读，用悲伤的音乐来感染学生，体会两个小动物难受、缺憾的一种心情.

当然，这节课还存在很多不足之处，主要是以下两个地方。

1、在区分“飘、漂"两个字时，在学生上台贴词卡的基础上，应当让更多的学生说一说为

什么这样贴,让学生自主发觉问题，解决问题。我急于进入下一个环节，遗忘了小结，应当刚好

指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的新奇和酷爱，进行语文的熏陶。

2、在指导学生读好第三节和五节时，老师问"怎样把这两段话读好？”这样的问题太理性

化。可以支配让学生自由读，在这里,老师引导不够。

纸船的教案篇10

活动目标

1、喜爱操作，体验操作的欢乐。

2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

3、乐意用语言表达自己的发觉。

活动打算

1、阅历打算：

(1)已相识皱纸、蜡光纸等多种纸。

(2)已学会折双体船。

活动打算:

(1)各种质地的纸已折好的纸船。

(2)盆、抹布。

活动过程

1、引出课题，激发爱好。

(1)出示两只纸船，引导幼视察纸船分别是用什么纸折的。

(2)预料两只纸船同时放在水面上,会怎么样？

2、幼儿第一次试验，并表达试验中绿色皱纸折的.船先沉。

3、找寻缘由：为什么皱纸折的船先沉？

通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。

4、幼儿再次操作，发觉报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

活动结束

小挚友T探讨.

纸船的教案篇11

1、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友情。

2、相识8个生字，会写"扎、抓"。

3、有感情地朗读课文。

生字卡片、挂图

一、导入新课

师：(出示课题)，今日，我们哦一起来学习20课，谁情愿读课题，(指名读)，留意，

风筝的筝要读轻声。

二、初读课文

1、用自己喜爱的方式读课文.

2、遇到不相识的字请教大枫叶，借助拼音识字。

3、出示句子指名读。

（1）小熊拿起纸船一看，乐坏了。

⑵他想了想，就扎了一只风筝。

⑶松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的.翅膀上写着："祝

你华蜜。"

⑷过了几天，松鼠再也受不了啦。

师：带点的字就是课文里的生字，再读，拿诞生字卡读。

4、做嬉戏，巩固生字：

师：老师这有一棵奇妙的果树，上面结满了又大又红的果子,有红通通的苹果，有黄澄澄的

梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。

重点指出：扎、抓，说说你的发觉.

指导书写：扎、抓.

学生描红：扎、抓。

三、学习课文

师：咱们收获了这么多的果子。假如送给小熊，小熊肯定会（生:乐坏了），他肯定会说（生：

祝你华蜜）。

师：小胸以外地收到一只名氏船，他怎么不乐坏了呢？请女生读课文第3自然段.

师：4松鼠又是什么表情?（出示图），你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第5自

然段。

师：是呀，送祝愿的小挚友乐坏了，收祝愿的小挚友也乐坏了，大家都了坏了，让我们大家

一齐带着华蜜和欢乐齐读1~6自然段。

生读。

师纸船和风筝让松鼠和小熊成为好挚友正值他们沉醉在华蜜和欢乐中这欢乐却没有了，

原委发生了什么事呢？请同学自由读课文7-11自然段，边读宾体会你有什么感受.

生自由读。

师：读了7~11自然段，你有什么感受?

生：读了"山顶上再也……"，我很难受，很想哭

师出示句子，读词语漂浮，漂流。

谁能他它们贴在黑板上合适的位置。

师知道朗读。

生：读到"傍晚，松鼠……"时我很兴奋，因为松琳口小熊和好了。

师指导朗读。

师：大家读得很好,感情很深，再同桌相互读11自然段。

师：读得多好啊，正是因为有了这种真诚，这只小纸船又起航了，风筝也

飞起来了，多没了，请一个同学读全文，其他同学情愿读就小声地跟着读。

指名读。

师：是呀，老师被这种纯真的友情感动了,特殊是最终一句"松鼠把一只只……”此时此刻

他每放一只纸船就会对小熊说上一句，他会说什么呢？把他可能说的话写在你们的2氏船上同桌沟

通一下。

纸船和风筝

风筝

山顶

松鼠

小熊

纸船

山脚

纸船的教案篇12

教材分析：

《纸船和风筝》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一

篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中

自悟、从而克B艮自私、任性、以自我为中心等不良品行。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因

为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的苦痛，以及修补"裂缝”的独特的方

式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的憧憬，去学习课文，就肯定会受到

深深的感染。当我们的感情和友情产生"裂缝”的时候，赌气只能使"裂缝"扩大，容忍和谅解

才是最好的解决方法.敢于领先伸出友情之手的人，是令人钦佩的。

学生分析：

学生对于课文的朗读有着深厚的爱好，并喜爱仿照各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

学生们能结合简洁的生活经验和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说

在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅

读实践。"所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，"演"中悟。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、充分敬重学生的感受，体验和理解,留下足够的.空间为学生张扬特性,激扬美性服务.

教学目标：

1、相识8个生字，会写8个字。

2、正确流，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情.

3、对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。

教学流程：

一、激情导入，引发学生爱好

1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（老师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝.）学

生回答：纸船、风筝。

2、师出示课题并板书，20.®5和风筝

3、指导读课题

二、复习检测

1、函司卡

2、找挚友嬉戏一连字成词

三、提出问题、合作解疑

1、读课题、质疑、梳理问题。

2、自由读文，留意读准字音，把课文读通顺。

3、指名读1~6自然段，思索提出的问题。

4、4人小组探讨沟通读懂的问题。

四、读中感悟。"祝你欢乐，祝你华蜜。"

1、指读1~6自然段，思索："板鼠和小熊是怎样成为好挚友的？"

2、朗读指导，着重指导“乐坏了"、"祝你欢乐"、"也乐坏了"、"祝你华蜜"读出松

鼠和小熊兴奋的语气.

3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第7~9自然段。

1、学习过渡语："可是有『，他们俩为了一点小事吵了一架。”

2、学生自读这一部分

3、四人小组合作探讨："他们俩吵了一架之后，心情怎样？”

4、指导朗读：“山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了速度

放慢，读出松鼠和小熊的难过感、孤独感。

5、学生沟通合作成果。

6、学生自我评价

六、放手让学生自学、发挥学生主动性和创建性。

1、自由读10、11、自然段

2、小组合作沟通、字词并重点理解"假如你情愿和好，就放一只风筝吧！".读后你有什

么感受？

3、指导朗读"松鼠再也受不了啦。"音调稍高些，速度稍快些.

七、巩固生字

1、指导学生把词卡贴在黑板的大树上，摘下来领读、齐读。

2、开火车读.

3、指名读.

八、指导书写生字

1、小组合作，相互评价。在生字中找你认为写得好的字，冲它笑一笑，或再兴奋地读一遍。

九、扩展活动

把这个故事用自己的话讲给好挚友听，并用你喜爱的方式表达你的心愿。

十、每篇积累

让学生从本课中找到喜爱的词句，并记住它。

纸船的教案篇13

活动目标：

1、引导幼视察比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝t据作了解蜡不吸水的特性。

3、培育幼儿的视察力及探究事物的爱好。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动打算：

阅历打算：幼儿已学会折小船。

物质材料打算：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

活动过程：

一、出示纸船、引出课题。

今日老师带来了很多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？

二、揣测小船开的时间.

1、幼儿探讨：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？

2、出示大记录表，老师将幼J曲探讨结果进行记录。

三、幼儿操作，探究小船在水里的时间

1、幼儿选择一只自己喜爱的船，听老师口令同时将船放入水中.

2、幼视察，一组一组记录表进行记录。

3、探讨结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会J谢沉到

水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。）

四、不会沉的纸船。

1、我们有什么方法让纸不沉下去呢？

2、幼各纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿视察.

五、生活联系。

生活中我们也有许多不会湿的纸盒用来装水，小挚友想象有哪些东西是你看到过？

我们每天喝牛奶的.纸盒不吸水，所以它能装牛奶。一次性的杯子，用来装水。宝宝流鼻涕，

可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。

纸船的教案篇14

教学目标：

1、相识8个生字。会写8个生字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会松鼠f口小熊的友情。

3.对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受.教学重点:教学难点:教学打算:教学过程

第一课时

一、导入新课

1.今日我们来学习其次十课，谁来读课题？

3.谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

4.老师小结："筝"这个字单独出现时读一声，与"风"组成"风筝"时读轻声，请大家再

来齐读课题。

二、初读课文读了课题，同学们肯定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课

文，留意读准字音，读通句子，遇到不相识的字要想方法相识它，然后用自己喜爱的方式读课文。

三、学习生字词

1.学习生词.把你们读的状况汇报给大家，谁情愿读？(请一对同位起立读词，出现问

题刚好订正。)

2.学习生字。单个读生字，齐读生字。

四、学习课文

1.学习第一自然段。

(1)板画。听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，(出示教具，

小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段，看看他们的家应当各建在哪里呢？

(2)贴房子。(学生以课本为依据，在相互沟通中贴对房子的位

其次课时

1、学习其次至六自然段。

(1)了解课文大意。松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好挚友，这是怎么回事

呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！

(2)重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊兴奋的心情。他们俩收到对方的礼物，可

兴奋了！书上有两个自然段写了他们兴奋的心情，是哪两个自然段？(出示三、五自然段。)试

着带着兴奋的心情读读。(学生自己读。)哪里干脆写了松鼠和小熊兴奋的心情？

(3)配乐朗读一至六自然段，体会友情带来的欢乐。

(4)区分"漂"和"飘”.读一读，看看你有什么发觉？(出示两个句子。)纸船漂呀

漂