2024年玩椅子教案含反思

2024年玩椅子教案含反思

玩椅子教案含反思1

椅子是生活中常见的，容易获取的教育资源。我用椅子作为活动材料，设计了“玩椅子”活

动，鼓励幼儿探索椅子的多种玩法，让幼儿充分去体验、探索。在强调幼儿自身探究的同时，让

幼儿小组合作用椅子搭建不同的小桥，并尝试通过晰。培养幼儿合作能力，体验互相协作的快

乐。发展幼儿的平衡能力。

1、尝试在自己搭建的桥上持物行走，提高身体平衡能力。

2、培养幼儿合作的精神，发展幼儿的想象力和创造力。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合

作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

场地、椅子（人手一把）、背篓、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

一、我和椅子玩游戏

师：今天我们来玩椅子，先来活动活动身体。

幼J由老师一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳状，从椅子上跳下……

二、探索活动

1、幼儿自由探索椅子的多种玩法

1）师：刚才，我们在椅子上可以做各种姿势，椅子还可以怎么玩，现在每人找个空地方，

想出椅子更多的玩法。

2）师观察了解幼儿的各种玩法，帮助个别幼儿体验成功的快乐。

3）交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。

4）尝试同伴的玩法：可以试试他们的玩法，也可以合作一起玩。这一次玩的人多了，要注

意安全。

5）师观察：你们是几个人一起玩的?玩了几种方法?

6）交流分享：把你们的新玩法告诉小朋友。

2、师小结幼儿的玩法。

三、学习与挑战

1、小组合作搭建小桥

1）师：你们真棒，现在要交给你们一个任务，有没有信心完成。请弟弟妹妹分别合作用椅

子来搭建小桥，桥要搭得又快又稳，搭好了去试一试。

2）师观察幼儿合作搭建4麻的方法,给予幼儿适当的帮助。

2、挑战过小桥

1）幼儿尝试平稳地过小桥，师观察幼儿，活动中是否有困难，鼓励幼儿大胆勇敢地尝试,

到每座桥上去试一试，走一走。

3、变T

师：我们一起动脑筋，再来搭建有间隔的〃晰，倒计时，看哪一队搭得快。搭好后可以带上

不同的物品又快又稳地走过小桥。

1）幼患哇续合作搭建，师观察指导幼儿。

2）幼J虔试走4晰，提醒幼儿注意安全，不推不挤走过桥。

4、游戏"合力运西瓜”

幼儿分两组接力合作运西瓜，两位幼JL*背背篓手牵手走过〃晰，互相帮助将一只西瓜（皮

球）放进同伴的背篓里，再手牵手原路返回取出西瓜。依次进行，最先运完的小组为胜。

四、放松整理

师和幼儿一起整理器械。

活动反思：

幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，

在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子，根据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅

子游戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、四微等技能，重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大

部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学

中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼

J展求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体

育，只能这样才能真正展示幼儿的个性极大的提高幼儿参加体育运动的热情。注意力不易集中，

完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,

决定了我们在体育教学中对幼J遭求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪

明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的‘提高幼加体

育运动的热情。

不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给

幼儿充分的时间来尝试、创新。我一着急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼

儿的想象力和动手能力。

2、幼在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解游戏规则和玩法。同时存在着

一定的安全隐患。

需改进建议：

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿提供创新的机会，给予幼

儿充分的想像和创造空间，发展幼儿的创造力。

2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿游戏时，应做个细心人。

教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的

自控能力，增强幼儿的社会合作能刀。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我

们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

玩椅子教案含反思2

目标：

1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡、跨等动作。

2、喜欢与同伴合作,体验合作游戏带来的拟敲与快乐。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

准备：

人手一把椅子、音乐、安全教育。

过程：

一、热身运动，引起幼儿玩椅子的兴趣

今天我们要和你的4漪子来玩游戏，你们想玩吗？

1、初步探索一个人的玩法那么你们想跟你的椅子朋友怎么玩呢？现在就请你们来试试看吧!

幼J筋索、交流玩椅子的.方法。

2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个

小朋友的反应最快。

好，你们准备好了吗？开始一举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍..…

二、探索合作游戏

1、刚才我们都是一个人跟＜1端子玩，羽隧们能不能几个人一起玩呢？现在就请你们找到自

己的好朋友，几个人商量看看可以怎么玩椅子游戏。来大家试试看吧！

2、幼儿探索、讨论、游戏。

教师巡回观察指导并参与游戏活动，同时提醒幼儿注意安全。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中练习。

三、游戏：夺红旗

1、下面游戏开始了，请全体小朋友一起来玩椅子游戏。

2、教师示范动作，幼儿分组练习。

3、两组进行比赛。

幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山，夺取红旗。

四、放松运动。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念,

使幼J积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼＞1盛松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也

是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：

椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。现代的椅子追求美观时尚，一些

椅子不再单单是坐具赋予更多科技，使人类更方便。

玩椅子教案含反思3

活动目标：

1、发展幼儿的平衡、四欧能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

1、教师带领幼儿每人拿一把〃椅子进入场地，四散站立。

2、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方后施，模仿骑马动作在场地

内来回行进2~3次

②马术。鼓励幼1雇仿马术做各种动作加站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、

单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山"，进行"爬山”练习，即踏上椅面一

跨过椅背一踏上另一椅面一跳下。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行.走独木桥”的练习。练习

一段时间后，引导幼各所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1~2次。

⑤走脚EIL引导幼川巡背着地把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进

2次。

3、教师带领幼儿进行放松活动。

①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）

②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）

简介：

这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编

了以■骑马郊游”为主题情节的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。

在活动中，我把大部分的时间让给幼儿活动。如：给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少

不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用〃嘀子进行走、跨、跳等练

习时，我将全面观察和重点观察相结合，分类指导，及时调整活动计划，以满足幼儿的需要，从

而改变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。

为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活

动，我始终以培养幼儿的创造才能为重。

活动反思：

幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，

在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子根据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅

子游戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、四跳等技能，重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大

部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学

中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼

J展求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体

育，只能这样才能真正展示幼儿的个性极大的提高幼儿参加体育运动的热情。注意力不易集中，

完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，

决定了我们在体育教学中对幼1展求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪

明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高幼儿参加体育

运动的热情。

不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的.环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给

幼儿充分的时间来尝试、创新。我一着急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼

儿的想象力和动手能力。

2、幼在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解游戏规则和玩法。同时存在着

一定的安全隐患。

需改进建议：

1、在今后的教学活