2024年苏教版四年级语文复习教案上册

2024年苏教版四年级语文复习教案上册

苏教版四年级语文复习教案上册

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，

有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的苏教版四年级语

文复习教案上册，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版四年级语文复习教案上册1

《牛和鹅》

教学目标：

1、知识与技能：

(1)正确认读、书写本课的生字、词语。

(2)能正确、流有感情地朗读课文。

(3)学着抓住有关语句，体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。

2、过程与方法：

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。

3、情感、态度与价值观：

认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：

重点：学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的

阅读方法。

难点：理解"它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。

教学准备：

教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件

学生：收集与课文相关的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、正确认读、书写本课的生字、词语。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：

重点：能正确、流利地朗读课文。

难点：初步感知课文内容。

教学过程：

一、示图导入，激发兴趣

1、（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，

在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

2、（课件出示"牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人

比鹅小，所以鹅不怕人。"）你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗？

3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发.（板题，齐读课题）

4、作者介绍。（对"任"进行正音）

二、初读课文，整体感知

1、请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语

直查工具书。生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。

2、检查生字词掌握情况，适时教读。

(1)课件出示，指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

(4)指读课文中较难读的词语。

3、请你用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？

4、谁来说说课文主要内容？

你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

5、指名回答，适时评价。

三、熟读课文，引导质疑：根据学生质疑，梳理出若二有探讨价值的问题。

四、布置作业，巩固新知

1、抄写词语。

2、摘录描写生动的语句。

第二课时

1、学者抓住有关语句，体会人物的心情活动。

2、了解课文蕴含的、道理，认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。

重点：学着抓住有关语句，体会人物的心情。

难点：了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同.

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、复习文中部分词语，

2、根据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题，引出本课的阅读话题。

对鹅，也不再怕它。

8、是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把

我们看得比它小，可我们实在比它强啊！

从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够

正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变

了一直以来的看法和认识。）

9、在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们结合自己生

活实际谈出自己的理解。

三、总结升华

（课件出示）正如诗云："横看成岭侧成峰，远近高低各不同"，站在不同的角度看待事物，

处理问题，就会有不同的答案。面对同样的T牛事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常

所说的“仁者见仁、智者见智"。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，

正确的认识事物，做生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！

四、布置作业

1、积累本课的好词佳句。

2、学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。

苏教版四年级语文复习教案上册2

《麻雀》

教学目标

1、认识"嗅、奈、煞等7个生字，会写"嗅、呆、奈”等13个字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会

母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：

理解"一种强大的力量"即母爱的力量，使弱小战胜强大。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、掌握本课的生字词，

教具准备：课件

教学设计

一、启发谈话

今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时

候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴

的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）（课件出示2）

二、自学一引导学生了解大意

1、先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

（板书：小麻雀老麻雀猎狗）

2、你还读懂了什么？

三、再自学一引导学生了解课文主要内容：

1、提示：（课件出示3）

（1）"我"走在林荫道上发生了什么事？

（2）猎狗想怎么样？

（3）老麻雀是怎么对付的？

小麻雀掉下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

2、根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老

麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3、按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

课文可以分为三部分：（课件出示4）

第T阶（第1-3自然段）：写打猎回来的路上「我’的猎狗发现了一只掉在地上的小

麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。

第三部分（第7自然段）：写"我"急忙唤回猎狗，走开了。

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事

情的结局。

四、记忆字形，指导书写

1、分析i己匕字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字"嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞"（课件出示5）

"煞、奈"是上下结构；"嗅、嘶、哑"的偏旁都是口字旁。

2、书写指导。

出示生字"嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”（课件出示6）

指导书写："嗅"别忘记大上有一点；"口"加"木"是"呆";"掩"字"大"下面是

“电"。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

五、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

六、布置作业

熟读课文。抄词。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的.故事，引导学生体会

母爰的巨大力量，理解作者所表达的同情、爰护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教具准备：课件

教学设计

一、复习生字、新词

1、听写。

2、认读词语.

嘶哑拯救扎煞奈何嗅到（课件出示8）

3、课文讲了T牛什么事？今天我们继续学习这篇课文。

二、讲读课文

（-）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？

（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）

（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1、讨论事情发生的起因。（课件出示9）（多媒体出现下面三个问题）

（1）猎狗发现了什么猎物？

（发现了一只掉在地上的小麻雀）

（2）站在地上的小麻雀是什么神态？

（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）"无可奈何"是什么意思？"呆呆地"

与"无可奈何"这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）

（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？

（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）

指导朗读："猛烈”写出了风很大，要重读；"呆呆地"和"无可奈何"写出了小麻雀毫无

办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。"嫩黄"与"绒毛"要读得稍重一些。

（教师示范）学生练习，然后指名朗读。

2、讨论事情的经过。

（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了叶么意外情况？（课件出示10）默读

第4自然段。

①回答上述第一个问题。

（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板书：吃）

指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。

②回答上述第二个问题。

（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解"像一块

石头似的落在猎狗面前"，引导学生讨论理解。"绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样

子。（板书：救）

指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的

身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救"一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？

老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（课件出示11）

（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）

（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它

飞了下来）怎样理解"一种强大的力量"？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爰）

（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？

"慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（课件出示12）

指导朗读："愣住"’这么大"两词要重读，两个“慢慢地"要读得声音长些，表现出猎狗

的发愣和犹豫。

3、讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

三、朗读全文，总结全文

由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在

小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？

结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；

正是这种强大的爱,吓住了猎狗;

正是这种强大的爱,感动了"我"。（课件出示13）

四、拓展作业

你对母爰有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。

苏教版四年级语文复习教案上册3

《女蜗补天》

教学目标

1、认识"蜗、塌、熄”等6个生字，掌握多音字"隆、扎"。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习女蜗为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点：

了解女蜗冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

教学难点：

体会女期的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

教具准备：

课件

教学设计

一、故事激趣，课前谈话

师：大家一定喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请

看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？

课件逐一出示：

(1)他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古(课件出示2)

(2)他为民除害，射下了天上的九个太阳.一后羿(课件出示3)

(3)她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫(课件出示4)

(4)她创造人类,无私奉献。一女蜗(课件出示5)

咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会争导很愉快的。

二、揭示课题，引发兴趣

1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事一《女蜗补天》。（板书：

女蜗补天）

2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？

师：女妮可真不了起，在读故事之前，你对女娟还有哪些了解？

交流，出示课件：（课件出示6）

传说中的女蜗是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人创造了人类。女蜗就是人类的母亲。

三、整文感知课文（自读课文）

1、出示自学提纲：（课件出示7）

①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

②文中哪些地方使你感动?为什么？

③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2、学生自学。

四、检查自学情况（反馈）

1、指读课文，纠正字音。出示生字“蜗、隆、塌、扎、熄、冶"，（课件出示8）指名拼

读。

（1）读准"隆、扎"的读音。

（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。

（课件出示9）

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

2、课文写了T牛什么事？（课件出示10）

（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗

上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女竭把人们从水火中救了

出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

3、说出使你受感动的地方。（学生说）

说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

4、质疑。（师生评议解决）

提出新的问题：（课件出示11）

（1）女娟为什么补天?

（2）女蜗怎么补天？

（3）女娟补好天后，将会是什么样的情形呢？

五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个司题后，汇报学习收获.

学生a:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生b:女媒见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生c:女蜗去找五彩石，回来冶炼成水,把天补好。

学生d:女螃把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生e:人们还记得………

（板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水）

3、指导学生从内容去想：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人

民的痛苦，一方面体会女婿看到这场面的心情）

六、指名读第2自然段，体会女蜗的心情，了解她的‘所作所为及原因。

1、女蜗难过极了。

联系课文第一句来体会。"创造了人类"人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受

苦受难，心情当然难过。

2、从"立刻，求”等词中进一步体会女蜗焦急、难过的心情。

3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过：求雨灭火造船

救人）

七、学习课文第3、4自然段，了解女蜗补天的经过，解决第二个问题。

1、大声自由读文。

2、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娴的精神。

（1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女期为补天所付出的艰辛。理

解第3自然段中的"女期决定冒着生命危险，把天补上"。（板书：炼石补天）

（2）引导生用自己的话说说补天的经过.

3、指导朗读这两段话，

八、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

1、后来，女蜗补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的

生活。

（板书：人们又安居乐业）

2、女蜗是一个怎样的人？

九、总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女期是这样一个善良的、

能为大家着想的英雄。（板书：爱心吃苦勇敢）

神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女蜗这样一个心地善良的人物？（学生可能一时

想不出来，教师要引导学生议一议。）

教师小结：古人想象出女蜗补天这样的神话，说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力

量,还希望人们都能像女娟这样心地善良，关心别人。

十、拓展延伸（课件出示13）

1、在女娼的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。

人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女蜗说点什么？

2、女蜗如此辛苦的补天,我们现代人应该学习蜗的勇敢、善良的品质；不怕危险、古于奉

献的精神。

苏教版四年级语文复习教案上册4

《一只窝囊的大老虎》

教学目标

1、认识“囊、级、露”等13个生字，会写"念、级.段”等13个字.

2、读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3、默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4、联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么”一点儿也记不起来。”

5、学会在不理解的地方作批注。

教学重点：

找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

教学难点：

体会演出的过程我为什么"一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。

教学课时：

第一课时

教学目标

1、认识13个生字，会写13个字。

2、读准文中使用的一些充满生活气息的'词语，读准含轻声和多音字的词语。

教具准备：课件

教学设计

一、图片导入，激发兴趣。

课件出示（老虎的图片）（课件出示2）

师：同学们都认识着这张图画吗？

师：老虎有什么本领？

（学生自由说。）

（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，"窝囊"的老

虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事.

二、初读课文，整体感知

1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的

内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（课件出示3）

出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结吴演砸锅了。

师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

2、老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课

件出示4）

演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）

角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）（课件出示5）

窝囊襁糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）（课件出示6）

接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）（课件出示7）

3、哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？

4、哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个

别的意思相同的词试试。

（生说，互相补充，教师相机指导。）

三、记忆字形，指导书写

1、分析t己忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字"囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸"（课件出示8）

"囊"应读一声，不要读成二声；"角"是多音字，在"三角"中读"j百。"，在"角色"

中读"juM";"豁"应读一声，不要读成四声。

2、书写指导。

出示生字"念、级、E殳、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅"（课件出示9：1

指导书写：“念、堂"都是上下结构的字，书写时要中间宽一些；"级、E殳、俩、练、裤、

改、拾、砸、锅"都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段"的第一笔是撇，不要写成横。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、布置作业，巩固所得

1、熟读课文。

2、把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，

2、默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

3、联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么"一点儿也i己不起来"。

4、学会在不理解的地方作批注。

教具准备：课件

教学设计

一、复习字词，掌握内容

1、听写词语。（课件出示11）

班级一段兄妹俩排练连衣裤

改变亏得挖了哄堂大笑砸锅

2、课文主要讲了一件什么事？

二、细读课文，体会心理

1、（出示提示句）（课件出示12）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

老师挑选演员分派角色的时候，我……

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

老师鼓励我说演老虎不用豁虎骸的，我……

在老师指导我怎样演老虎时，我……

演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

演完时，我……

演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

我至今还不明白……

2、请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

（板书：期待自信紧张不明白）

3、为什么演出的过程我"一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你

有过这种经验吗？

三、创设情境，仿写心理

1、心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变

化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四

字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）

2、下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）（课件出

示17）

试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……

放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问："期中试卷发下来了吗？考了

多少分？"我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到

妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说："这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下

次进步！"听了妈妈的话，我心里……

四、变换题目，开导作者

1、作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得"我"真是一只窝囊的大老虎吗？谁能

把题目改一改。你想怎么开导"我"呢？（引导学生说："我"是一只可爱、有趣的大老虎，给

大家带来了快乐。）

2、生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，

还是傻事，无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中

发生的点点滴滴及时记下来。

五、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

苏教版四年级语文复习教案上册5

《七月的天山》

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流?I」、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理弊词句意思、感受优美词句并积累。

德育目标：

感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情.

教学重难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天U的美景从中感受到美的熏陶。

教学方法：

自主阅读，自读自悟。

教学准备：

1、导游线路的小黑板；

2、天山景物课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、指名读课文前面的过渡语

♦学生自学

带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字,找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

♦引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

二、引导第2自然段的学习

如：作者在第2自然段中写了哪些景物？给你留下什么样的印象？

（:雪峰，雪水和雪水;匚成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的

天山.我仿佛走进了一个寂静的清凉世界.