2024年环境教育教案

2024年环境教育教案

环境教化教案1

教学目标：

1、使学生了解地球资源问题。

2、使学生知道平常生活中不良习惯给地球环境带来的影响。

3、使学生养成节约能源的好习惯。

教学重点：

使学生知道平常生活中不良习惯给地球环境带来的影响。

教学难点：

使学生养成节约能源的好习惯.

教学过程：

一.谈话引入

请同学们观赏地球上一些环境问题的图片。

师：同学们，我们的地球在很久之前是很美丽，大自然的空气很簇新，相宜人们居住。但是

人们越来越不爱惜生态环境破坏了生态平衡。为了有个舒适的居住环境，我们必需从现在做起，

从我们自己做起，为地球的环境尽自己T分力气。

（板书：爱护地球,从我做起）

二.新授

1、分组谈论：地球上哪些资源遭到了破坏？

（总结：水、能源、树、白色污染）

师生一起总结：所以我们平常生活中要节约水、节约能源、节约树木、不要运用太多的塑料

制品

（设计意图：通过观看这些资源遭到破坏，引导学生思索在平常生活中应当怎样做，从而导

出本课的小标题。）

2、介绍水、能源、树木的用途

四人组组内探讨它们的用途。

课堂总结：

水一人的生命离不开水，我们喝水，用水洗东西.

能源一大部分能源来源于煤和石油。我们开车，冬天暖气取暖等都要用到能源。

树木——木材来自树木。我们用木材做桌子、椅子和很多其它东西。

塑料——我们用来做塑料瓶和塑料袋.

（设计意图：使孩子们明白这些资源的产源及它们的用处，为下面爱护措施做铺垫。）

3、了解目前地球上这些资源的现状

ppt展示一组这些资源的现状的.图片。

学生了解：世界上，很多地方没有太多的水。

地球上没有许多煤炭和石油。

我们不能砍伐树木,会造成生态失衡。

运用过多的塑料，它们不会溶解,造成土地污染。

（设计意图：了解资源的现状，使孩子］门在日常生活中能懂得珍惜、爱护这些资源。）

4、提问：为爱护地球，我们应当做些什么？

小组谈论，全班汇报.

师生一起总结

（1）我们不应当奢侈水。我们在生活中应当再利用和节约用水.

（2）我们不应当常常开车因为汽车运用很多能源.而应步行、自行车、乘公交、地铁，这

样可以节约能源，削减空气污染，经济又环保。

（3）我们不应当砍伐太多的树因为它们使空气簇新。我们应当每年要植树，这样地球就不

会荒漠化。

（4）我们不应当运用太多的塑料制品，而应公用纸袋和玻璃制品代替它。

（设计意图：利用图片、生活实际使学生懂得一些节约这些能源的方法，从而为爱护城原尽

自己F力气.）

三.拓展

依据刚才所学，请同学们小组合作制作"爱护地球从我做起”的宣扬海报。

（设计意图：依据前面学的学问，制作宣扬海报在学校宣扬栏张贴，号召其他班级学生一起

彳瑜）

四.作业

向你的家人和四周的挚友宣扬爱护环境。

（设计意图：通过我们学生的宣扬，使四周的人一起行动，爱护、节约、珍惜资源，爱护地

球。）

环境教化教案2

一、教案背景

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依靠性基础之上，忽视了人的主动性、

能动性和独立性

新的课程改革力图逐步变更这种以老师、课堂、书本为中心的局面，变更原有的单纯接受的

学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。因此在本教案中主要采

纳以下学习方式：

1.合作的学习方式。同学之间、师生之间进行广泛的合作与沟通，每一位学生都可以主动

相识到要爱护野生动物。但是，从学生发言时的语气、表情中，我发觉学生只是表面上了解到"我

们要爱护野生动物"，这一点并没有真正触动他们的心灵，使他们真正的感悟到爱护野生动物的

重要性。

"怎样才能触动学生呢？"我认为培育小学生的情感看法与价值观不能像传授学问一样干

脆"教"给学生，而是要创设机会，通过参加活动，日积月累，让学生感受、体验和内化。教学

的目的就在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。教学

是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。因此，

再次上这一课，我确定充分发挥信息技术的直观、形象的优势，合理运用信息技术,引发老师角

色变更，使学生的学习更自由，更主动。

五、教学目标

1.科学学问

(1)知道有些动物嗨灭亡，有的动物正在面临灭亡.

(2)能举实例说明人与动物的关系

2.科学实力

(1)能通过探讨归纳出"人类生活离不开动物"的结论

(2)能通过分析调查资料，发觉动物在人类生活中的重要性

3.情感、看法、价值观

学生自然感悟到人类的生活离不开动物。人类要爱护动物，与动物和酒相处.

六、教学重点、难点

学生通过分析调查资料，发觉动物在人类生活中的重要性。意识到人类要爱护动物，与动物

和谐相处

七、教学打算

1.学生打算

家庭调查：你家里有哪些来自动物的产品呢？

2.老师打算

动物与人类的关系资料、记录卡

八、教学过程

(-)学生相识到人类的生活离不开动物

谈话：你家里有哪些来自于动物的产品呢？

以类似“头脑风暴”的形式活动。学生按依次，每人说出一种，不重复。这样，可以加快课

堂节奏，同时为每一个学生都了发

言的机会。40多名学生发言后，学生会初步感悟到动物在人类生活中的重要性。

老师在这一过程中，依据状况引导学生例举饮食、学习、保健、休闲、居住等和动物有关的

各个方面。

讲解并描述：同学们搜集了资料，老师这也有一些资料请你们看一看。

谈话：听了同学们的介绍，看了老师的资料，现在你有什么感受？

学生可能会想到动物为人类作出了贡献，人类离不开动物等。

(二)学生相识人类要爱护动物,与动物和谐相处

谈话：动物给人类了衣、食、药等生活的必需品，他静默无闻地为人类做着贡献，可称得上

人类之友，我们人类是怎样对待它们的，是怎样和他们相处的呢？

1.引导学生看"人与动物”虚拟站。

2.引导学生上查询自己感爱好的动物的资料。

3.激励学生边看边把自己的印象最深的资料和自己的感受、体会和同学进行沟通，并把它

们利用电子文档记录下来，发送给老师。

电子文档表格：

关于动物与人的关系你知道些什么?把你印象最深的一段资料粘贴到这JX不超过50字）：

看了这段资料，你的感受、体会、想法是什么？快快写在下面。

谈话：谁来说一说你印象最深的资料和你的感受?

学生在站中找到自己所要汇报的一页边展示边谈感受。这样可以使其他学生再次加深印象，

受到震撼。

老师引导学生不仅看到人类对动物的捕杀同时也要看到人类对动物所实行的各种爱护措施。

例如；建立自然爱护区；爱护动物生存的环境；发起各种捐款、活动，提高人们爱护动物的意识

等等。

谈话；同学们谈了这么多感受，现在你最想对四周的人说一句什么话？

学生发言

（三）老师（依据学生的发言状况）

动物是人类的挚友，假如失去了这个挚友，人类就难以生存。所以我们要善待动物，与动物

和谐相处。爱护动物，就是在爱护我们人类自己。

资料：生活中来自动物的产品：

1.人类所吃肉、蛋、奶等各种食物，几乎全来自动物。

2.很多无脊椎动物的贝壳可加工为艺品，也可制成石灰，供建筑业运用。

3.胭脂虫是生物染料的材料，可在食品、饮料、生物医药及化妆品上应用。

4.鳏鱼、沙丁鱼和第鱼等肉中含有大量脂肪,榨出的油可作为机械润滑油或制肥皂，榨油

后渣子，除去水分后能制鱼粉，用于鱼、家畜、家禽的饮料，鱼皮、鱼鳞、鱼瞟可制鱼胶，鱼瞟

胶为高级粘合剂，精制皮可制皮革，用来包车箱、刀鞘等。

5.蛙皮可制粘胶，大张的牛蛙皮可制精雅小皮包。鳄鱼和巨蜥的皮可做皮鞋、皮带等。蟒

皮可制琴鼓。

6.兽类中毛皮兽种类多、产量大可加工制裘革，初步统计我国毛皮兽有80种左右。此外,

兽类油脂可制肥皂、腊、机械润滑油、化妆品原料，鼬毛、羊毛可制毛笔.

7.欣赏动物.

让学生尽可能多的列举人类对动物的须要，展示列举的结果，将使学生自然生发人的衣食住

行都离不开动物的感慨.

环境教化教案3

《枫叶红了》教案

教学目的：

1、通过相识植物的改变，唤起学生对日益遭遇破坏的地球环境的醒悟相识，从4阚立环保

意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解"爱护环境，人人有责”的深刻内涵。能辨别什么样的‘

行为是爱护环境，什么样的行为是破坏环境；

3、让学生从自我做起，爱惜环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

教学重难点：

唤起学生对日益遭遇破坏的地球环境的醒悟相识，从小树立环保意识。

教学过程：

一、导入

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森

林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

探讨：你获得什么学问？

小结

2、学习《追根求源》

依据课前收集的资料分小组探讨：枫叶为什么红了？

小结。

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森

林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

探讨：你获得什么学问？

小结

2、学习《追根求源》

依据课前收集的资料分小组探讨：枫叶为什么红了？小结。

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调杳小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间.

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施3、考察一种作物的耕作时令并亲

自种植。四、总结

环境教化教案4

教学目标:

1、初步1董得爱惜自己的学习环境，学习简洁的清扫环境的方法。

2、初步感受参加整齐美丽的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重点：懂得爱惜自己的学习环境，学习简洁的清扫环境的方法

教学难点：养成从我做起的良好卫生习惯

教学设计：

活动一：组织学生探讨沟通

L整齐、美丽的教室是怎么样的？

2、我们的教室整齐、美丽吗?为什么？

3、怎样使教室更整齐美丽吗?为什么？

让学生关切自己的学习环境，提出我们可以详细做些什么，重点让学生说说怎样仔细做好每

天的值日生工作。

活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好

的.教室环境的主动情感。

活动三：分组探讨

1、保持环境整齐，我能做到哪些？

出示几张图片，比照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示激励。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整齐又美丽的教室环境，须要大家的共同努力，要从我现在做

起，从点点滴滴的小事做起，

活动四：实际行动

老师指导学生如何打扫教室.

环境教化教案5

教学目标：

1.使学生了解什么是“过度包装二

2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害

3.使学生增加节约意识，变更不合理的消费观念

教学重点：了解什么是"过度包装，

教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。

教学设计：

一、教学引入

当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威逼。

其实，现实生活中，只要我们稍加留意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，贮存过程中

避开商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了爱护商品，美化商品的功能要求，会造成资源奢

侈和环境污染。

（板书课题：过度包装奢侈大）

二、学习新课

L视察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。

2.想一想,过度包装会对人类和社会带来哪些危害。

3.我们用计算来看一下过度包装的危害，

生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨？

须要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？

3.畅所欲言

分小组探讨，选择一种我们日常生活中长购买的‘商品，分析其包装的合理性，并提出合理，

环保的包装建议。

三、小结

我们要相识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为爱护环境献出自己的一份力气。

环境教化教案6

一、活动目的

1、提高学生环保意识，变更不良生活习惯。

2、让学生意识到爱护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起.

二、活动过程

(1)谈话导入

师：作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校内更漂亮，更美丽，可是，我们发觉

校内里出现了许多与环境不和谐的因素：已经上课了，水龙头依旧在哗哗地流水；放学了，教室

里的灯依旧亮着；校内的路上时常的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草时常的受到一些马虎同学的

践踏，独自难过的流泪，假如你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应当如何去爱护他

们呢？现在让我们走进爱惜环境大探讨吧！

探讨1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的'文明之舟自古依水而行.人类对水的依靠，就像婴儿之于乳汁。我

们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成运用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等.

3、顺手关紧水龙头。

探讨2:怎样节约用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，须要耗费大量的煤、石油、自然气等

大量不行再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、顺手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的运用时间等。

探讨3:怎样预防削减"白色污染"？

现在我们运用的塑料包装袋，大部分是用不行降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大

自然中后，会对环境形成"白色污染"。我们每天能做到的有：

1、尽量运用垃圾桶盛装垃圾而不运用塑料袋。

2、不顺手乱扔塑料包装物。

3、尽量购买用纸包装的物品。

4、不运用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不运用一次性筷子

探讨4:怎样爱护我们的身边环境？

爱护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、汲取噪音、灰尘的作用。爱护花草树木,

也是爱护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。2、不攀摘花果。3、按时给花草浇水。

4、爱惜身边的公共设施。5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今日的探讨，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们专

心,我们也能为环保贡献出我们自己的力气.让我们大家都来关切环境，注意环保，共同建设我

们的漂亮校内。

三、活动

通过探讨观看，同学们有的表示要利用自己所学的学问，主动宣扬，使每个人都懂得爱护、

环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为爱护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从

现在做起，从身边做起，为爱护环境尽自己的一份力气.....

环境教化教案7

教学目的

1.内环境的学问（理解）。

2.内环境稳态的概念及其生理意义（理解）。

教学重点

内环境稳态的生理意义。

教学难点

内环境稳态的概念.

教学用具

沉淀或经离心处理后的血液（需加抗液剂），自制"体内细胞与内环境之间物质交换"的多媒

体课件或抽拉式幻灯片.

教学方法

讲解并描述与归纳、视察相结合。

一、内环境

（一）体液

1.概念：人体内含有的大量液体统称为体液。

2.分类：细胞内液和细胞外液。

（二）内环境

1.概念：是由细胞外液组成的细胞生存的干脆环境。

2.组织液、血浆和淋巴三者间的关系

3.体内细胞通过内环境与与外界环境进行物质交换。

二、内环境的稳态

（-）内环境的稳态事实：

1.血浆的含水量在90~92%之间。

2.人的正常体温在37。（2左右.

3.人体血浆在37℃的渗透压在770KPa左右。

（二）内环境稳态的

意义：

I内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

（三）环境稳态的实现：

是在神经系统和体液的调整下，通过各个器官系统的办调活动，共同来实现的。

（四）内环境稳态是的概念：

正常机体在神精系统和体液的调整下，通过各个器官、系统的协调活动共同维持内环境的相

对稳定状态，叫内环境的稳态。

教学过程

提问：人体内的代谢活动都是通过酶促反应来完成的，那么，酶活性受哪些因素影响?

（回答：温度和pH等。）

引言：可见，一个生命活动正常的人，他体内的温度和酸碱度等理化性质都是处在相对稳定

状态的。这堂课学习的课题是《内环境的稳态》。

提问：什么是内环境呢？

讲解并描述：体内有很多液体，它们是内环境的基础。人体内含有的大量液体统称为体液。

体液可分为细胞内液和细胞外液.细胞内液是存在于细胞内的体液。（学生举例）细胞外液是存

在于细胞外的体液。（学生举例）

组织液、血浆和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这

个液体环境叫做人体的内环境。

视察：请大家仔细视察屏幕上的动态图（图中依次出现血管及其中的血细胞、血浆、淋巴、

组织细胞、组织液。图中血液在不断流淌，图中出现的箭头表示血浆、淋巴、组织液三者之间的

物质交换）O

练习：请大家用箭头表示内环境三个主要组成部分之间的关系。

提问：体内细胞与外界是如何进行物质交换的呢？

讲解并描述外界环境中的食物和空气分别经过消化系统的消化汲取和呼吸系统的呼吸作用

后，养料和氧气随血液循环到全身各处,通过内环境之间的物质交换，养料和氧气从组织液、血

浆或淋巴进入全身的组织细胞；全身组织细胞代谢产生的,二氧化碳等终产物又进入内环境，通

过循环系统，最终由呼吸系统。泌尿系统或皮肤排出体外。可见，体内的细胞必需通过内环境才

能与外界环境进行物质交换.（老师边讲解并描述边依次板书出对应方框及箭头）

过渡：体内的每个活细胞都干脆或间接的与外界环境联系，可见生命是个开放的系统。作为

生命系统的特征之一，就是它的稳态。

讲解并描述：众所周知，血浆的含水量在90~92%之间；人的正常体温在37。（：左右；血浆

浓度稳定在80~120mg/dL之间。这些都是内环境处于稳态的例证.I

提问：为什么给病人输液时，输入的是生理盐水,而不是蒸憎水？

（让学生略加探讨再回答，必、要时老师可以提示。）

讲解并描述：人体血浆37（时的渗透压在77kPa左右，相当于生理盐水的渗透压。假如大

量输进蒸憎水，将使人体内环境的渗透压大大降低,致使细胞大量吸水，这可能会造成细胞最终

无法维持原有形态甚至裂开等结果。

视察：请细致视察下列演示试验步骤。这是已静置后的血液，也可以用离心了的血液（老师

出示血液）。取甲乙两个干净试管，向甲内加入血浆，向乙内加入等量蒸储水，用酸碱试纸检测。

然后，向甲、乙内滴入等量的几滴盐酸溶液，摇匀后，再用酸碱试纸检测。老师刚好出示检测结

果。

讲解并描述：第一次测试结果反映血浆显碱性；其次次测试结果反映甲内溶液不显酸性而乙

内溶液显酸性。试验证明，在外界影响不太大的状况下，血浆的州pH稳定在7.35~7.45之

间.

上述事实表明，人体内环境处于相对稳定的状态。

提问：血糖浓度过低或过高，生命活动是否正常？

（回答：血糖浓度过低可能出现彳氐血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病。）

提问：假如内环境的酸碱度发生显著变更，酶的活性将受到什么影响？

回答：酶将不能正常发挥催化作用甚至失活。

讲解并描述：上述事实表明，内环境中各种理化因子的变动都不能超过肯定范围，否则，可

能会引起代谢的障碍、疾病，甚至危及生命.可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要

条件。

提问：内环境的稳态是如何实现的呢？

讲解并描述：初中时我们已经学过,人的体温能保持相对恒定,是在神经系统和体液（主要

是血液）的调整下,通过循环、呼吸等系统的协调活动共同实现的。

通过第六节的学习我们已经知道，血糖浓度能保持相对稳定，也是在神经系统和体液的调整

下，通过肝脏、肾等器官的协调活动共同实现的。

生活中，猛烈运动产生的酸胀感，在一段时间后会自动消逝，这是为什么呢？刚做的演示试

验已表明，血浆对血液的酸碱度具有调整作用。下面我们以血浆对酸碱度的调整为例，来说明内

环境的稳态是如何实现的.请同学们阅读课本中•内环境稳态概念”的最终一个自然段。

提问：为什么甲试管内的溶液在滴入少量盐酸溶液后却不显酸性？

（回答：略。）

讲解并描述：原来血液中有由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的酸碱缓冲对。比如，猛烈

运动时会因缺氧而产生乳酸，这时，血液中的碳酸氢钠等强碱盐和学圈发生反应，生成碳酸和乳

酸钠。乳酸钠可通过肾脏排出体外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，会分解成

二氧化破和水所以对酸碱度影响不大。血液中增多的二氧化碳会刺激限制呼吸活动的神经中枢，

促使呼吸活动增加，增加通气量，从而将二氧化碳排出。当摄入碱性食品后，将发生酸碱中和反

应，产生的盐也可通过肾脏排出体外，所以酸碱度不变。

可见；内环境的稳态是在神经系统和体液的调整下，通过各个器官系统的协调活动，共同来

实现的。

提问：请同学们小结出内环境稳态的概念。

（回答：略.）

讲解并描述：正常机体在神经系统和体液的调整下，通过各个器官、系统的协调活动，共同

维持内环境的相对稳定状态，叫做内环境的稳态。

下面，我们以内环境中的PH值为例来说明：

实例:人在新陈代谢中产生很多酸性的物质，如;另外，人的食物中也会含有一些碱性的物质，如.

这些酸碱进入人体,就会使PH值变更.但是我们知道，人的血液PH值总是维持在之间.分析：

l.H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4这两对物质的性质:一是弱期f是.2发生的

化学改变:①当乳酸进入血液时和H2CO3/NaHCO3发生的改变是，对人的神经系统和呼吸系统

的影响是

.②当碳酸钠进入血液时和H2CO3/NaHCO3发生的改变

是•多余的碳酸盐可以由排出.

请再以血糖为例分析内稳态？

可见；内环境的稳态是在神经系统和体液的调整下，通过各个器官系统的协调活动，共同来

实现的

因此，请写出内稳态的概念：

（三）稳态的生理意义

稳态是机体进行的必要条件.

巩固练习：

1动物和人的新陈代谢主要发生在

A内环境中B细胞内C消化道内D肾内

2给毛细血管供养分的是

A血液B组织液C血液和组织液D血浆和组织液

3高等动物和人的脑细胞与外界进行物质交换通过

A细胞液B血液C内环境

4血浆中的水来自

A组织液B血浆和消化道C淋巴和组织液D消化道组织液和淋巴

5生命科学的发展已达到了分子水平，分子生物学是把生命现象看作是分子的运动、分子的

组合和改变的过程。因此，化学、物理是探讨生命科学的基础科学，数学是生命科学推理演算的

工具，运用这一新思维解答下列各问题：

健康人体内的血液的PH值是7.35~7.45,若在外界因素作用突然发生变更就会引起酸中毒

或是碱中毒.倘如PH值低于7或高于8则有生命危急，由于人体体液中存在如下两个平

衡:H++HCO3H2CO3CO2+H2O

H++PO43-HPO42-+H+H2PO4-

①当强酸性物质进入人的体液后，上述缓冲系统怎样维持体液中酸碱平衡的？

②当强碱性物质进入人的体液后，上述缓冲系统怎样维持体液中酸碱平衡的？

③某病患者在静脉滴注大量生理盐水后，血液中的PH值是否会发生大的改变？

环境教化教案8

主题来源：

影响学生心理健康的因素包括生物因素和社会因素。社会因素中，环境对学生心理具有极大

的影响作用。有段古文这样写道："与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与

不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。"这短短数语,表明白四周环境对人的

影响之大。因为学校是学生学习和生活的场所学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，

所以教室环境的好坏能干脆影响一个人的心理而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整风

光貌。教室布置在教学情境中，是一个非常重要的一环，它具有观赏、教学及创作的功能，

若能发挥得当，更能激励人心，鼓动、激励学生之功用。

靛目的‘：

1、通过活动，让学生了解教室里环境问题的种类，以及这些环境问题带来的影响。

2、让学生树立环保意识，你身边的小事做起。

3、通过各种活动，学生了解解决教室环境问题的方法，开展创建绿色教室行动。

活动课时：2—3课时

活动过程：

第一阶段：

一、引出话题

师：学校是我们学习和生活的场所，学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以

教室环境的好坏能干脆影响一个人的心理，而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整风光

貌。你们知道我们教室里有没有环境问题？假如有，有哪些？

学生小组探讨。

二、确定活动内容

依据学生探讨环境问题，同时结合《环境教化》六年级下册P29上图，启发学生归纳到以

下几个主题：

1、噪声问题

2、光污染问题

3、垃圾问题

4、粉尘问题

5、其它

三、依据学生的探讨主题，结合自己的喜爱的状况进行分组。

四、各小组依据自己的主题,制定活动安排、。

师重点指导：（出示活动安排的表格）第一栏内填写组员分工状况，其次栏内写下小组成员

探讨出的活动步骤与策略,第三栏内确定活动所用的方法……

小组活动

活动主题：

活动地点：

活动方式：

时间支配：

小组分工：

活动打算：

其次阶段：

1、各小组按各自的主题进行活动

2、老师刚好了解各组学生活动状况，有针对性的进行指导。

第三阶段：

1、各小组沟通活动所得

2、全班一起探讨如何解决教室里的环境污染，怎样创建绿色教室？你为创建绿色教室做了

些什么？

各组展示一些有特色的成果。

3、说说活动后的体会。（先由说代替写，在说的基础上再过渡到写体会）

环境教化教案9

一、活动目标：

1.利用各种废物进行大胆制作,打破幼儿思维定势，感受废物再利用的乐趣。

2.懂得乱扔废物会给人和环境带来危害，培育幼儿初步的环保意识.

二、活动打算：课前收集各种废物及废物再利用制作的物品

三、活动过程：

（一）看看说说

1.请幼儿讲讲自己收集了些什么？这些东西哪里来的？你觉得有用吗？

2.有废物时你会怎么做？

（—）看看玩玩

1.观赏用废旧物品做成的玩具、物品等

2.这些是用什么东西改成做的？喜爱吗？为什么？

3.让幼J厮一玩这些东西，现在觉得他们有用吗？为什么?

（三）学学做做

1.探讨：我们收集的‘东西还可以用吗？

2.可以把他们变成什么？打算怎么变？

3.老师投放幼儿所需材料，幼儿制作

老师激励幼儿大胆创新，把废物变成好玩的东西

（四）作品观赏

同伴间相互介绍自己的作品与玩法

（五）延长活动

让幼儿将亲自做的作品送给过路的叔叔阿姨,并进行爱护环境的宣扬。

四、教学反思：

环境问题已经成为全世界都关注的一个话题，环保意识的培育从小就应当养成。幼儿对废物

再利用再回收缺乏生活阅历。通过此活动可以帮助幼破思维定势的影响，使孩子明白废物可

以变宝，可以再利用的道理。同时让幼儿收集各种废物的过程就是对环保的一种相识和教化，知

道资源、环境与人类生活是休戚相关的。从身边做起，养成爱护环境，珍惜资源，树立环保意识。

环境教化教案10

教学目标：

1、通过简洁的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、探讨、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

3.从身边事入手培育学生的环保意识，养成科学的生活看法。

教学重点：什么是绿色出行

教学难点：培育绿色出行意识

教具打算：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

教学设计：

一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式.

“前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

把它记录在调直表上了，现在，谁来告知我你调查的.结果是哪一种出行方式最多呢?-

二、说出自己调杳的结果，并固定在相应的标登记面，辨别出哪一种出行方式最多、最少.

L"谁来告知我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢?”

2、"我们来看一下，调直出来的结果中哪一种出行方式最多呢?”

三、选择自己喜爱的出行方式，并阐述理由

1、"同学们假如现在你要外出，你最喜爱哪种出行方式?”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，

选择科学的出行方式.

五、请进行其次次选择

“假如你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢?为什么?”

六、制作"绿色出行宣扬单.

爱护环境是我们每T人的责任，我们一起来做一回"环保小卫士"，请同学们自己来制作"

绿色出行宣扬单"，然后我们一起到社区向大家去宣扬"绿色出行11的学问。

环境教化教案11

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。

3、通过活动，增加学生动手实践实力和参加社会生活的意识。

活动打算：

1、让学生视察四周环境，说说环境的改变，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课前打算：

1、老师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）

2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

3、学生探讨用的方案和宣扬稿。

活动过程：

一、计算导入：算一算

“今日老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市

会有多少垃圾呢？

假如以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

假如一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生讨算，老师板书。

日180000千克180吨

月5400000千克5400吨

年65700000千克65700吨

3、"看了上面的数据，你有什么话想说吗？"

4、出示地球图片，讲解并描述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。"今日，老师就要和

大家一起来探讨有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难

题？"

二、说一说

"我们就从自己熟识的某市来开展探讨。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾

是怎样的一种状况！"

1、学生观看录象.

2、"看了刚才的录象，你有什么想说的吗？"

3、"某市正在争创省级文明城市，莫^我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的

形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出办法帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？

能接受吗？"

三、探讨方案：(写一写)

1、学生探讨，老师巡回指导。

2、全班沟通，老师提要求。

沟通建议：

(1)、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同看法或

同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

(2)、假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、

剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻

璃、废织物（布料）等.

三、有害垃圾：

又称危急废弃物.包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等.

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的,国家行动方案。这个方案规定：今后

中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

四、联系实际：（说一说）

"让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。假如国际上还没有采纳的话，你还可以申请专利！

除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方法外我们自己在日常生活中该留意些什么呢？"

1、学生说说自己的想法。

2、老师评价.

五、活动延长：（试T）［机动］

"刚才我们的同学都表明白自己的决心。但是光靠我们班的同学，终归力气有限。俗话说：

众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参加到爱护环境、削

减垃圾的行动中去?（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的才智，

把想宣扬的内容写下来，好吗？"

六、活动小结

（略）

环境教化教案12

教学目标

1、通过学习，使学生相识到崛是个"水球"。

2、了解水在大自然中的改变。

3、懂得水给我们人类带来的好处。

教学重难点重点：

重点：了解水在大自然中的改变。

难点：懂得水给我们人类带来的好处。

教学方法

探讨法、讲授法、试验法教学打算i螭仪、一杯水

教学过程

一、故事导入

敬爱的小挚友，当我们在观赏花鸟虫鱼，飞禽走兽这些漂亮的生灵时，可曾想过是什么让他

们变得这样生动？当我们在口渴难忍、酷热难耐时，可曾想过是什么让我们凉爽滋润？当我们观

赏苍劲有力的书法艺术时，可曾想过是什么创建了灵动的艺术魅力。是水，是生命之水！现在让

我们一起乘上绿精灵快艇，去探寻小水滴的故事吧！

二、出示地球仪并提问：地球上是水多还是陆地多？

讲解地球仪：蓝色部分是海洋绿色部分是陆地，得出答案地球是个大水球。

三、提问

大自然中哪儿有水？

各个地方的水是一样的'吗？

温度低的时候会变成什么样？

温度高的时候会变成什么样?

学生探讨回答，老师依次展示正确答案,并激励回答。

四、讲故事《我的四季旅行》

五、提问"水球给我们带来了什么？"小组探讨，老师总结——人类的生活离不开水。

六、水能够发出好听的声音，让我们试一试。

环境教化教案13

教学目标：

通过活动，教化学生懂得环境爱护的重大意义,提高环保意识，激发酷爱祖国、爱护环境的

思想感情，自觉投入到爱护环境的实践活动之中去。

教学重难点：

充分相识爱护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的亲密关系，做

到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

教学策略：寓思想性于整个活动过程之中。

教学过程：

一、背景音乐《春天在哪里》

轻快的音乐，唤起我们对美的憧憬；甜蜜的歌声，激发我们对祖国、家乡、学校的酷爱。同

学们，春天来了，让我们去领会一下大自然的漂亮风光。看，青山绿水相伴，鸟语花香相随.这

么漂亮的启然风光,令我们激昂，但，是谁在随地吐痰，乱扔脏物，践踏草坪随意摘花摘叶呢？

破坏了这怡人的环境。

二、活动深化：

1、参观校内。

2、找寻到被同学破坏的环境

资料1:每年地球有16000万公顷的森林要消逝，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。

如此发展下去，现在的良田再过500年将流失得干干净净。

资料2:据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有

害气体也在剧增。

资料3:由于人类经常往河里倒垃圾、排废水，使河道堵塞、水质变臭，鱼类也在快速削

主持人：由于环境被污染，我们的生存正受到严峻的威逼。同学们，我们该怎么办？

齐答：面对环境污染，我们——将来的主子决不能袖手旁观，决不能任其发展。

主持人：对，爱护绿色生命，要从我做起。

朗诵：

一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪；一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋；

爱护绿色生命，装饰出祖国的春天。广袤的田野更绿更美；

小河的流水更清更甜。这是环保的功绩，这是环保的赏赐。

主持人：你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光绚丽。

你们听一田野里，笑声欢，动植物们喜开颜……

主持人：同学们，让我们主动行动起来，投身到"爱护自己的家园、爰惜漂亮的学校"的活

动中去吧，爱护绿色生命,要从我做起。

三、活动结束。

环境教化教案14

课程：

动物哪里去了

一、教学目标：

1、通过对动物的了解，培育学生对动物的爱心，使学生相识到动物与人类是同等的，大家

共同生活在同一个地球上。2、帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以

及人类对待动物所应持有的看法。培育学生从全局看问题的意识。

二、教学重点难点：

帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持

有的看法。

三、教学打算：

收集动物消逝的文字资料和相关图片。

四、教学过程：

一、生活在线：

同学们，你们喜爱小动物吗？(喜爱)老师给大家带来一些我们没有见到过的动物，想看吗?

我们一起看一看。

1、动物哪里去了？

播放课件图片：包括翎良、渡渡鸟等图片及相关资料。

2、师提问：那么，这些动物哪里去了？学生沟通，老师板书课题。

二、追根溯源：

1、了解我国的珍稀动物资源。

(1)师：课前，老师让大家查阅了有关珍稀动物的资料，我国有哪些珍惜动物呢？请大家

把带来的资料拿出来，先在小组内沟通，然后各小组汇报沟通结果。(小组合作记录下珍稀动物

栖息地、目前的数量等状况)

(2)学生汇报，全班沟通。

(3)老师多媒体展示珍稀动物的图片，学生观赏。师总结：我国有丰富的动物资源，是世

界上珍稀动物种类最多的国家之一.

2、探究动物消逝的缘由。

(1)师：但是，我国的珍稀动物数量在不断地削减，甚至面临灭亡。你们知道原委是什么

缘由造成的呢？

(2)学生小组探讨，然后进行T报。

(3)师：人类对动物的残酷屠杀，导致了物种的毁灭；毫无节制的人类活动，破坏了动物

的栖息环境，也加速了物种的毁灭，这也称之为功能性灭亡。

出示资料：了解什么是功能性灭亡。

(4)师总结：我们知道珍稀动物灭亡的缘由有许多，但主要缘由竟是人为破坏！伴随着人

口膨胀和经济快速发展，由于过度开发加上环境污染，动物的种类和数量以惊人的速度削减，尤

其是我国野生动物资源不容乐观.目前我国约20%的野生动物的生存受到严峻威逼，所以爱护

珍稀动物，爱护环境已燃眉之急！

三、环保在行动

1、为什么要爱护野生动物。

(1)师：你们知道为什么要爱护野生动物吗？

(2)学生依据资料探讨沟通。

(3)师讲解并描述：动物是人类的挚友，从生态动身，人也好，动物也好，植物也好，全

部的生命都共同在一个有机统一体之中。生态环境就好比我们的巢，我们的绿色家园。"覆巢之

下，安有完卵？"不爱护生态，哪有动物，植物和一切生命？动物为人类的'发展做出了贡献，

动物与人类的生活有着密不行分的关系。

和谐的自然界是一个完整的生物链，缺了哪一环都会造成可怕的后果。由于人类的过度膨胀

和科技的发展，现在物种灭亡的速度也在加速。可以想象，到最终只剩人类的地球将是一个多么

可怕的景象！其实到那时候人类离灭亡也不会远了。爱护动物就是爱护人类自己.

2、动物也有情感。

同学们，我们来听一个关于羚羊的故事。听完之后，你的心情如何?有什么想说的吗？

师：准到群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归"世界这么大,

天地那么宽，莫非就容不下一只小鸟的栖息之地吗？古人尚且知道爱鸟，可我们现代的人是怎么

了？我们要劝说那些杀害动物的人，不要破坏生物链，要爱护动物，

不要杀害小动物。我们要和小鸟们做好挚友，让我们一起来爱护小动物，爱护大自然，爱护

我们的家园吧.

(1)师：同学们，你们想过吗？当珍稀动物在人为破坏下面临灭亡时，他们会怎样想？请

听藏羚羊的自述。

(2)听了之后你有什么感受？学生谈自己的感受.

(3)师：藏羚羊为什么说"你们不仅在破坏生态平衡，也是在将自己推向灭亡的旅程”呢？

(过渡：所以说，爱护珍稀动物，爱护环境已是燃眉之急了。)

3、爱护动物，从自身做起。

(1)那么，我们国家是怎么爱护珍稀动物的呢？我们来了解一下。

(2)作为我们小学生，我们应当怎样爱护身边的动物挚友呢？先在小组内探讨沟通一下，

然后在汇报。

(3)师：通过这节课学习，同学们都知道了动物是人类的挚友，爱护野生动物就是爱护我

们人类自己，让我们每个人都成为爱护动物的小卫士吧。

四、绿色延长线

了解我们当地有哪些珍稀的动物？课下请同学们成立“小动物爱护协会"，来爱护我们身边

的小动物吧。

环境教化教案15

1.运用资料，说明海洋污染对海洋环境产生的危害。

2.了解爱护海洋生态环境的主要对策。

3、运用密料，说明海平面改变对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

1.海洋污染对海洋环境产生的危害，赤潮形成的缘由。

2.海平面上升带来的影响。

读《海洋污染物质来源》示意图

思索：海洋污染物质来源于哪些经济部门，它们是通过什么途径进入到海洋中，从而产生海

洋环境问题的。

（一）海洋环境污染：

（1）海洋污染的

阅读：《阿拉斯加的;雌泄漏》一文及插图、图表《海上石油泄漏清污方法》

思索：海洋污染会给海洋生态环境带来什么影响；海洋生态的破坏是否都是人为因素？

（二）海洋生态破坏

1、产生缘由：

2.赤潮：

（1）综合分析赤潮产生的缘由：

（3）赤潮的危害：

（三）海平面上升

1、海平面上升缘由：

2、带来的危害：

（四）海洋环境爱护

海洋环境问题的防治措施：

一、选择题

20xx年5月5日美国墨西哥湾原油泄漏事务引起了国际社会的高度关注。因油港油库破坏

而流入海湾的、原油多达65万至70万桶.海面漂移着一层厚厚的浮油，海水几乎掀不起浪来，

只能像泥浆股涌动着，发出汨汨声。波斯湾的海鸟身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩和岩

石上待以毙命。其他海洋生物也未能逃过这场灾难，鲸、海豚、海龟、虾、蟹以及各种鱼类都被

毒死或窒息而死，成为这场"斗争”的最大受害者.海湾是较封闭的生态环境，水域浅，海水流

淌缓慢，一旦发生大规模的石油污染事务，将会导致生态平衡失调。专家们认为,墨西哥湾假如

要复原到污染前的状态，至少须要100年的时间。据此回答1~2题。

1、石;曲亏染成为日益突出的海洋污染问题，下列海疆污染严峻的是（）

①沿海水域②海上航道沿线③海上石油产区④石油输出港旁边海疆

A、①④B、①②④

C、①②③D、①③④

2、石油污染除了会造成海疆内动物的死亡外，还会（