2025年鲁教版六年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁教版六年级语文下册月考试卷580考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、选出没有错别字的一项（）A.悬崖俏壁头晕目眩小心翼翼B.瘦骨嶙峋擎天憾地肃然起敬C.明察秋豪左折右转灰心丧气D.怡然自得鹤唳云端藐小之物2、对下列诗歌分析不正确的一项是（）

龟虽寿。

曹操。

神龟虽寿；犹有竟时。

腾蛇乘雾；终为土灰。

老骥伏枥；志在千里。

烈士暮年；壮心不已。

盈缩之期；不但在天。

养怡之福；可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。A.诗的前四句说明了生死存亡是不可违背的自然规律B.诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内含着一股自强不息的豪迈气概C.曹操所云“养怡之福”，是指无所事事，坐而静养D.诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了作者老当益壮、积极进取的人生态度3、读《竹颂》

下列对课文理解不正确的一项是（）。A.本文开篇交代了自己描画劲竹的缘由。B.作者赞美了劲竹坚毅顽强的品质和不屈不挠的坚韧品格。C.本文写了劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉。D.本文作者用第二人称“你”，是因为作者对竹子有鄙夷的态度。4、选择正确答案。

以下成语中不是形容花草树木的是（）。A.百花争艳B.笔下生花C.花团锦簇D.繁花似锦5、下列词语书写全对的一组是（）A.防不胜防如坐针毡忐忑不安心潮澎湃B.跃跃欲试察言观色峰峦叠樟孤芳自赏C.乐此不疲粉身碎骨南袁北辙捕风捉影D.高瞻远瞩搬门弄斧同甘共苦才疏学浅6、阅读下面的文字，回答问题。她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗，但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。(1)下列各项填入空格正确的一项是（）所选文段节选自________国高尔基的自传体小说《_______________》，文中的“她”是_______,小说讲述的是主人公_________这一时期的童年生活。(2)下列各项表述错误的一项是（）

A.苏联《童年》外祖母十到十四岁B.前苏联《在人间》母亲六到十岁C.苏联《在人间》母亲三到十四岁D.前苏联《童年》外祖母三到十岁7、阅读《卖火柴的小女孩》中节选的文字，完成下列各题。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？____哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(1)对文中画线句“她终于抽出了一根”的分析最准确的一项是(2)对第一段的分析不正确的一项是(3)对下列句子的分析不正确的一项是A.小女孩一根火柴也没卖出去，内疚，恐惧，担心她的爸爸打她，尽管很冷，她不敢抽出一根点燃暖和一下。B.说明小女孩当时经过了激烈的思想斗争，尽管担心，还是下定决心抽出了火柴。C.小女孩实在是太节约了，即使冷也不舍得用掉一根火柴。D.从这句话我们能看出小女孩的可怜、无助，得不到一点温暖。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、按拼音写汉字。shāngyìtóuxiángdīfáng____________9、形近字组词。灌____泯____晕____堤____罐____岷____昏____提____10、按要求写出成语。

①形容心里着急的成语：____。

②形容很会说话的成语：____。11、形近字组词。

抱____缀____

泡____辍____12、阅读短文；回答问题。

苏格拉底的弟子们听了老师的话；悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在一麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

“最大的追求”指的是____；“眼前的一穗”指的是____。13、我是拼音小能手。luójiùcuòjū________________评卷人得分三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)14、阅读诗歌；完成下列各题。

《饮湖上初晴后雨》

苏轼。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（1）“潋滟”指的是______。

（2）这首诗作者抓住______的天气特征，表达了诗人对西湖美景的______15、古诗赏析：

钱塘湖春行白居易。

孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低。

几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花”的意思是______。

（2）对本诗理解分析不正确的一项是______

A．这首诗歌表达了作者对西湖早春美景的喜爱之情。

B．本诗线索是：诗人的行踪；从孤山寺起到白沙堤终。

C．诗中体现了“早春”的词语有：早莺；新燕、乱花、白沙堤。

D．本诗中表明作者寓情于景的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。16、阅读下面唐诗；完成下列各题。

钱塘湖春行。

孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低。

几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）钱塘湖即______；因为苏轼的《饮湖上初晴后雨》，此湖还有个别称______

（2）解释诗中加点的词语。乱花：______

（3）下列对这首诗的理解正确的一项是______

A．这是一首七言律诗；它描绘了刚刚披上春装的西湖美景给人带来的喜悦之情。

B．颈联诗人真实再现了姹紫嫣红；草长莺飞的西湖盛春景色。

C．颔联写骑马游春的人们；以人们的感受写西湖的春景。

D．尾联详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。17、观沧海。

曹操。

东临碣石；以观沧海。

水何澹澹；山岛竦峙。

树木丛生；百草丰茂。

秋风萧瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中。

星汉灿烂；若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中“澹澹”的意思是______

（2）本诗共七联；下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是______

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山；俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立；树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五；六联通过丰富的想象；写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。18、观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(1)诗巧妙运用比喻，用“半亩方塘”比喻________，“鉴”写出了方塘的________的特点。“天光云影”比喻________。(2)赏析“问渠那得清如许，为有源头活水来”。(3)这首诗在写作方法上有何特点？请简要说说。19、行军九日思长安故园。

岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。(1)请写出诗歌中涉及的节日。(2)“故园菊”寄寓了诗人怎样的思想感情？20、卜算子·海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。(1)词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？(2)你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？21、峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(1)诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。(2)表达了诗人怎样的思想感情？评卷人得分四、书面表达(共1题，共3分)22、造句。

①束手就擒：

②满载而归：评卷人得分五、其他(共1题，共10分)23、综合性学习现在社会上有一股“国学”热，一些“读经班”“国学班”办得如火如荼。这些班让学生朗读背诵诸如《三字经》《弟子规》“四书五经”之类的传统启蒙教材，有时还学习着装作揖等古代礼节。所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。一些专家和老师认为当前的学校教育对传统文化继承太少，导致中华民族的优秀传统美德丢失不少。很多孩子不懂礼貌，不会与人相处，自私自利，不会关心他人。对此，你班进行了一系列活动。（1）.国学常识了解。国学经典中的“四书”除了大家熟知的《论语》和《孟子》外，还有哪两本，请写出来。

（2）.你觉得可以通过哪些方法提高自己的国学素养（至少两条）？评卷人得分六、写作题(共4题，共40分)24、以“在我的记忆深处”为题；写一篇以记事为主的作文。

要求：不得透露个人相关信息，不得抄袭，500字左右。25、题目：我的新发现。

要求：字数500字左右；不得出现真实姓名。26、写作练习。

作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。我们参观一处遗迹的时候，也要把它的过去和今天联系起来。你参观了哪些古迹、遗迹，你有什么感想？把它写下来，和同学交流。300字左右。27、生活的一切都是那么美妙，鲜花、笑脸、汗水、眼泪即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意。请以“每天都是一首诗”为标题，写一篇文章。要求：1、不得出现真实的姓名、班级名和老师名。2、字数要求不得少于500字。3、文体不限，诗歌除外。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】A；悬崖俏壁--悬崖峭壁；

B；擎天憾地--擎天撼地；

C；明察秋豪--明察秋毫；

D；正确；

故选：D．

本题考查了学生对于所学汉字的掌握情况；对各选项中的汉字进行分析，结合具体词境找出有错字的一项即可．

完成此类题目关键要细心，根据所学汉字，结合所给具体的词，找出用错的字．【解析】D2、C【分析】本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。

A．正确。

B．正确。

C．有误；曹操所云“养怡之福”是指调养身心，就可以延年益寿，而不是无所事事。

D．正确。

故选：C。

这是一首充满诗人对生活的真切体验的哲理诗；因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理；明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。

这首诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的第四章。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。此诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。【解析】C3、D【分析】【分析】D错误。依据课文内容不难理解。本文作者用第二人称“你”；是因为作者赞美竹子更亲切自然。A；B、C三项正确。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解能力，锻炼了学生阅读和分析能力。4、B【分析】【分析】百花争艳；各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。笔下生花，比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。闭月羞花，闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。繁花似锦，繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

【点评】本题是根据给出的解释写出词语。笔下生花，比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。闭月羞花，闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。所以排除。5、A【分析】【分析】B项峰峦叠樟的“樟”错误；改为“嶂”；C项南袁北辙的“袁”改为“辕”；D项中“搬门弄斧”的“搬”改为“班”。

【点评】考查学生对字形的掌握。6、【小题1】D【小题2】D【分析】本题考查学生对作家作品（名著）的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。阅读语段，从“她说话好似在用心地唱歌”“虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗”“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖”等信息可以看出“她”是外祖母，讲的是是主人公三到十岁这一时期的童年生活。选自前苏联作家高尔基的自传体小说《童年》。D项内容符合填空要求，故选D。

本题考查的是学生对文章内容以及人物形象的把握的能力。答这类题时，要理解文章刻画人物形象的方法，一般来说，文中刻画人物形象的方法主要是语言描写、动作描写、心理描写，细节描写，侧面烘托等，这要在文章中能找出对应的地方，并通过他们的动作、语言、心理来分析人物形象。阅读内容可以看出：小说中小茨冈是捡来的孤儿，他性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜，最后在一次搬十字架的时候被压死。而不是因为偷东西被打死。所以D项表述有误，故选D。【解析】。【小题1】D【小题2】D7、【小题1】B【小题2】C【小题3】C【分析】此题考查的是对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，准确辨析。结合文本内容分析，文中画线句“她终于抽出了一根”说明小女孩当时经过了激烈的思想斗争，尽管担心，还是下定决心抽出了火柴。B项符合题意，故选B。

此题考查学生理解文章及写作技巧的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章的写作技巧，如对比衬托、前后照应、伏笔铺垫等；最后结合题目要求分析判断即可。C项分析有误，第一段实写小女孩的寒冷，虚写火炉的温暖，侧面烘托出小女孩对幸福温暖生活的渴望。故选C。

本题主要考查体会重要语句的含义和作用的能力。理解文章语句的含义和作用，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。C项分析有误，小女孩死前是在美好的幻想中度过的，是幸福快乐的，这样写更突出了小女孩悲惨的命运。故选C。【解析】。【小题1】B【小题2】C【小题3】C二、填空题(共6题，共12分)8、商议投降提防【分析】【分析】商议：指为了对取得一致意见而进行讨论。投降：停止抵抗；向对方屈服。提防：防水堤。堤：洪期以前，要加固~。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些字容易写错，特别是“提”这个字为多音字，不要写错。9、灌溉泯灭头晕河堤瓦罐岷江昏暗提水【分析】【分析】灌和罐读音都是guàn；灌是三点水，罐是缶字旁；泯是三点水，读音第三声，岷是山字旁，读音第二声，不要混淆；昏和晕字义相似，都有神智不清楚或失去知觉的意思，但是两个字从字形和字音上都有较大区别；提和堤一个是提手旁，一个是土字旁，提是多音字，可以读tí，读dī时与堤相同。

【点评】考查学生对形近字的辨析。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。做这样的题，必须要看清楚偏旁，这样才能判断这个字的读音。特别注意的是有的拼音还是差不多的。10、迫不及待，坐立不安滔滔不绝，口齿伶俐【分析】【分析】迫不及待：近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。坐立不安：坐着也不是；站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。口齿伶俐：口齿：说话；言谈；伶俐：聪明，灵活。谈吐麻利，应付自如。形容口才好。

【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。11、怀抱点缀泡面辍学【分析】【分析】怀抱；藏于怀中，心意，胸怀怀抱远大的理想。泡面，一种用水浸泡的即食面。点缀，加以装饰，使原有事物变得更加好看。辍学，中途停止上学。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。12、远大的理想和抱负前面的“颗粒饱满的麦穗”即出现在眼前的机遇，一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了【分析】【分析】文中“最大的追求”指的是远大的理想和抱负。“眼前的一穗”指的是前面的“颗粒饱满的麦穗”即出现在眼前的机遇；一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。

【点评】解答本题要熟练掌握课本，了解作者的写作意图。13、摞疚措鞠【分析】【分析】疚：忧苦，特指因自己过失而造成的心内痛苦：负疚。内疚。愧疚。歉疚。内省（xǐng）不疚。措：安放，安排：措手。措辞。措置。措身。胛：背脊上部跟两胳膊接连的部分。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)14、略

【分析】（1）本题考查对重点词语的理解。潋滟的意思是波光闪动的样子。

（2）本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。本诗前两句侧重写景；表现了西湖一会晴一会雨的特点。后两句侧重抒情，运用对比的手法，表现了作者对西湖美景的喜爱与赞美之情。

答案：

（1）波光闪动的样子。

（2）时晴时雨；喜爱与赞美。

译文：

在灿烂的阳光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句；写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景；一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。【解析】波光闪动的样子；时晴时雨；喜爱与赞美15、略

【分析】（1）本题考查重点词语的理解与掌握．乱花的意思是纷繁的花．

（2）本题考查对诗歌内容和感情的理解与掌握．诗中体现早春的词语有：早莺；新燕、乱花、白杨．故选C．

答案：

（1）纷繁的花（2分）

（2）C（2分）

译文：

从孤山寺的北面到贾亭的西面；湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片．

几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息；谁家新来的燕子衔着泥在筑巢．

繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛；浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄．

我最喜爱西湖东边的美景；总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤．

这是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律．此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘；抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】纷繁的花；C16、略

【分析】（1）本题是对诗歌文学常识的考查．钱塘湖即西湖；此湖还有个别称：西子湖．

（2）本题考查重点字词解释；对古今异义词，一词多义的词语要加强记忆．乱花：指各种不知名的野花．

（3）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．颈联写的是草浅花乱的初春景色．故B不正确；颔联没有写骑马游春，故C不正确；结尾两句没有详写湖东的白沙堤的景色，D错误．

故选：A

答案：

（1）西湖；西子湖．

（2）指各种不知名的野花．

（3）A

译文：

《钱塘湖春行》：行至孤山寺北；贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂．几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄．湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤．

《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律．此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘；抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情．全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作．

解答诗词赏析题，需要我们熟练掌握文学文化常识、划分朗读节奏、品味字词的妙处、赏析句子、理解作品的基本内容和作者表达的思想感情、体会意象意境、描绘画面、赏析表现手法等知识，灵活运用，即可解决问题．【解析】西湖；西子湖；指各种不知名的野花；A17、略

【分析】（1）本题考查词语释义．水何澹澹的意思是海水是多么的动荡．澹澹的意思是水波摇动的样子．

（2）本题考查学生诗歌内容的鉴赏能力．注意理解内容；明确思想感情．“幸甚至哉，歌以咏志．”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向．D项中说“悲从中来”，明显曲解了文意．

答案：

（1）水波摇动的样子（2分）

（2）D（2分）

译文：

东行登上碣石山顶；居高以观苍茫的大海．大海烟波浩渺，水波荡漾，山道巍然耸立．岛上树木苍翠丛生，百草繁盛丰茂，秋风萧萧吹起，大海涌起洪波巨浪．荡荡海域与天相接，太阳月亮仿佛在大海中运行，银河灿烂也仿佛是从大海升起．真是无比的幸运啊，让我可以用诗歌来歌咏我的志向和心情．

这是一首古体诗．“观”字起到统领全篇的作用；体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点．前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里．”写出了作者曹操的壮志情怀．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】水波摇动的样子；D18、略

【分析】本题考查学生对诗句内容的理解能力。古人作诗讲究炼字，用简洁的语言展现复杂的内容。答题时结合诗句，理解意思即可。用“半亩方塘”比喻书；鉴”写出了方塘清澈的特点；“天光云影”比喻书中内容。

本题考查学生赏析词语的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。示例：只有不断学习新知识，不断注入新鲜血液，不断创新，才能达到新境界。​

本题考查学生对诗歌表达技巧的理解能力。首先要了解常见的写作手法：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等。结合具体句子进行分析。这首诗借景喻理，前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。【解析】【小题1】书清澈书中内容【小题2】只有不断学习新知识，不断注入新鲜血液，不断创新，才能达到新境界。【小题3】借景喻理，前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。19、略

【分析】此题考查学生对诗句内容中国传统节日的了解情况。中国传统节日多种多样，是中国悠久历史文化的一个重要组成部分。平时要注意收集这方面的知识，如节日名称、来历、风俗、意义、相关的诗句等。根据各个节日的特点，推知此诗歌中涉及的节日为重阳节。因为诗句中的“登高”“酒”“菊花”等能显示重阳节的习俗。

本题考查学生对诗歌情感的把握能力。体会作者情感可以从以下几方面进行：1、依据诗歌的主要内容体会作者情感；2、依据带有感情色彩的语句体会作者情感；3、依据含义深刻的词语、句子体会作者情感。此诗中的​“故园菊”表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。【解析】【小题1】重阳节【小题2】表达了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切,对饱经战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望.20、略

【分析】本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗词中的意思，体会该字词在诗词中创设的意境，用简练准确的语言概括出来即可。词中“百种千般巧”的“巧”表现在：①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。​

此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合诗词内容分析品味出作者的情感即可。本题抓住的关键语句分析可知，词人借“天公”与“花事”的关系，写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。​【解析】【小题1】①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。

【小题2】写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

21、略

【分析】本题考查学生对诗歌内容和手法技巧的分析能力。熟读原诗，把握诗歌主要内容，揣摩作者写作意图。五个地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，通过“发清溪”“向三峡”“下渝州”可知，这样写表现时空转换迅速，写出了船行之快。

本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。通过“思君”可知，本诗表达了作者对友人的思念。【解析】【小题1】五个地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，表现时空转换迅速，写出了船行之快。【小题2】表达了对友人的思念。四、书面表达(共1题，共3分)22、①一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩②我在超市里挑了许多东西，拎着大包小包回家，真是满载而归啊。【分析】【分析】束手就擒：束手：自缚其手，比喻不想方设法；就：受；擒：活捉。捆起手来让人捉住。指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。满载而归：载：装载；归：回来。装得满满地回来。形容收获很大。

【点评】从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。五、其他(共1题，共10分)23、略

【分析】（1）本题考查学生对文学常识的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。《论语》《孟子》均列入古时“四书”，四书”中另两书是《大学》《中庸》。（2）此题考查语言表达能力。根据对材料内容的理解和自己的生活体验，具体写出提高自己的国学素养的方法，注意语句通顺合理，具有可行性即可。如：适时适量的学习和阅读，不断地积累与记诵都是提高国学素养的方法。【解析】（1）《大学》《中庸》（2）适时适量的学习和阅读，不断地积累与记诵都是提高国学素养的方法。六、写作题(共4题，共40分)24、略

【分析】

【审题立意】题目限定了本题应创作一篇回忆性的文章。在我们每个的记忆深处；总会有一些人或一些事，它们或是给我们以感动，或是给我们以反思，这个题目贴近学生生活，容易打开思路。

【思路点拨】本文可写作记叙文；写记忆深处的一个人，与这个人有关的一件事。也可写作抒情散文，表现自己对记忆深处某个人或某件事的感情。事宜小不宜大，要真实感人，贴近生活。

【文体选择】记叙文或抒情散文均可；但后者对文字功底要求较高，不建议选择。

【细节描写】细节描写；可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。

本文以一句比喻句开篇，引入回忆，显示了作者的语言功底。叙事多以对话描写为主，兼以语言和神态描写，细致刻画了人物性格。最后情节的发展有出人意料之处，使我的市侩与小姑娘的善良形成了鲜明的对比。【解析】【示例】

在我的记忆深处往事像一条小溪；汇进大海。在记忆的海洋里，有一位普通的小姑娘她永远留在我的记忆深处。

那是一天下午；我放学回家，这时乌云密布，狂风四起，天空像一口黑锅向我们罩下来。妈妈赶着回家收衣服，从口袋里掏出五元钱，要我去买白菜。我高兴的答应了，飞快地向菜市场跑去。

不知是刮风还是天气寒冷的缘故；往日人山人海；热闹非凡的菜市场，今天却异常冷清。

我问了几家菜价；可卖菜的却像开会商量过似的，家家开口便是2元一把，一分钱不能让。正当我迟疑不定时，一个清脆的声音怯生生地说：”小姐姐，买我的菜吧！又鲜又嫩个，只要1.5元一把。“我一看，这白菜确实不错，绿油油的，再看看卖菜的，原来是一位小妹妹，顶多9来岁，头上扎着两个羊角辫，一双水灵灵的大眼睛里透着一丝忧虑。

“小姐姐；你买吗？“小妹妹满怀希望地望着我，我装着要走的样子，说：”能不能便宜点，我买两把。“我学着妈妈的样子讨价还价。小妹妹赶紧跑过来挡住我，狠了狠心说：”那两把2.5元。“”成“我弯下腰选菜，”姐姐，你看这菜多新鲜，是刚从地里摘的。“我听了心想：小妹妹还真厉害，竟然会王婆卖瓜--自卖自夸。我买了两把，付了钱，装进塑料袋，便回家了。

回家后；我得意的向妈妈讲了买菜的经过，心想：妈妈肯定会表扬我。妈妈听后，却不以为然地摇摇头说：”人家小妹妹老实，你还与她讨价还价。“我说：”下次见到小妹妹我不还价了就是。“说完，我便把剩下的钱给妈妈，我在衣兜里掏着，可没有。”糟糕，不会是掉在菜市场了，我放下白菜，急匆匆往菜市场跑去。

“姐姐；你可来了。”我一看，原来是卖菜的小妹妹。“这是你掉的钱，数数看少了没有？”她把钱递给我。

“我的钱你捡到了？”我疑惑的问。

“是的。”小妹妹说；“你走后，我发现你的钱掉在我篮子旁，我一直在这等你。”说完，她拍拍身上的灰尘，提起篮子，往家的方向离去。

她走的匆忙；容不得我道一声谢谢。

从那以后，在我的记忆深处就总会有这位小姑娘的身影，它时刻提醒着我做人一定要诚实。25、略

【分析】

【审题立意】抓住题眼“发现”；把自己印象最深；感受最深的事情确定下来．可以“发现”为中心词，前或后补充内容．比如发现某人一个秘密，发现了自己的某一项能力，发现了大自然的一个奥秘，发现自己所在的社区、家乡发生了一些较大的变化再比如，从一件小事中感悟出了一个道理，在学习中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉了一份真诚，在人生道路上收获了一份感动

【构思点拨】一次旅游发现了游客随手丢弃垃圾的现象；一次坐车；发现不文明的举止；一次随大人逛街购物，发现买东西还价的秘诀；一次实验，发现有趣的问题探索，你看，只要关心生活；细心观察，我们就会有很多新奇的发现．

【写法指导】作文中；我们只有通过这些细节的重彩描绘，才能表达自己对生活丰富；美好的情感．重点写出自己发现的过程，注意运用语言、动作、心理、神态等描写凸显细节．

文章条理清晰，段间过渡自然顺畅．从语言叙述上来说，用词较为准确．如看到“蚱蜢也口吐白沫，几条腿拼命的挣扎着，两个翅膀直扑打”的情景时，用“真奇怪”准确的体现了小作者做实验的探究精神．文章处处