2024年沪科版必修1语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版必修1语文下册阶段测试试卷547考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、对下列加点词的解释，正确的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南（军：军队）B.行李之往来，共其乏困（行李：出门所带的包裹）C.朝济而夕设版焉（版：筑土墙用的夹板）D.秦伯说，与郑人盟（盟：盟誓）2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）夫庸知其年之先后生于吾乎A.欲人之无惑也难矣。

师道之不复可知矣B.其为惑也；终不解矣。

其皆出于此乎C.于其身也。

不拘于时，学于余D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾3、下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（）A.而今安在哉B.何为其然也C.而又何羡乎D.况吾与子渔樵于江渚之上4、下列各句中，与“忌不自信”句式相同的一句是()A.今急而求子，是寡人之过也B.若亡郑而有益于君C.夫晋，何厌之有D.以其无礼于晋，且贰于楚也5、下列对本文语言的分析，不正确的一项是（）A.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子——作者巧妙地叙述了1840年鸦片战争爆发，帝国主义入侵，之后清政府又签订了许多丧权辱国的不平等条约的史实。B.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来——指出了“送去主义”的实质是媚外求荣。C.运用脑髓，放出眼光，自己来拿——三个短语，层层推进，写出了“拿来”必须独立思考，鉴别精华和糟粕，独立自主地选择。D.没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺——拿来的目的是造就新人和新文艺，这句话强调了继承的重要性。6、选出对下列各句中加点的“于”字意义判断正确的一项（）

①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也。

④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余A.全相同B.各不相同C.只有①⑥相同D.只有②③⑤相同7、下列各项中加点词的解释，有误的一项是（）A.子路率尔而对曰（急遽而不加考虑的样子）毋吾以也（同“已”，止）B.摄乎大国之间（夹处）加之以师旅（军队）C.鼓瑟希，铿尔（希，稀有）且知方也（合乎礼义的行事准则）D.方六七十，如五六十/宗庙之事，如会同（或者）如其礼乐，以俟君子（至于）8、下列各句中，加点的字没有词类活用现象的一项是()A.沛公军霸上B.素善留侯张良C.项伯乃夜驰之沛公军D.杀人如不能举评卷人得分二、情景默写(共9题，共18分)9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示；生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道难》中“__________；__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。10、补写出下列句子中得空缺部分。

（1）《短歌行》中写自己内心感慨万千，心中充满忧虑的两句是：“________，_______”。

（2）《赤壁赋》中通过夸张、侧面描写表现箫声凄切婉转的两句是“________，______”。

（3）《劝学》中“______，____”两句强调整天空想不如片刻学习收获大的道理。11、情境默写。

（1）情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：___________，___________。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“___________，___________”；描绘了周瑜的英气勃发。

（3）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中“___________，___________。”

（4）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“___________，___________。”

（5）用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句_______________，_______________。12、补写出下列句子中空缺的部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词中，登高望远，想到东吴的建立者孙权，不禁感叹“___________，___________”。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中指出人们感慨秦朝灭亡的同时更应引以为戒，避免重蹈秦人覆辙的句子是“_________，___________”。

（3）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“________________，_____________。”两句从声色方面写滔滔的江流。

（4）荀子在《劝学》中“__________，________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。13、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“_________________”一句点明送别时令，渲染送别气氛；用“_________________”一句寄情于物；抒写愁情。

（2）“择吉”是中国人的一项古老习俗，以期趋利避害。《诗经•氓》中的“________________，__________________”两句；能印证这一习俗早已有之。

（3）《师说》中，韩愈认为有些士大夫为自己的孩子挑选的老师只是“_________________”，而不是韩愈所说的“____________________”。14、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁园春·长沙》中，作者故地重游，引起他对往昔不平凡岁月的回忆的两句是________，________。

（2）徐志摩深爱康桥，《再别康桥》中“________，________”的诗句生动地表达了诗人愿意将自己化为康桥的一部分的强烈愿望。

（3）《鸿门宴》中有两个名句，意思是要注重大的行为，不要太计较细枝末节；这两句是“________，_________”。

（4）《荆轲刺秦王》中荆轲在易水告别时吟唱的诗句是：__________，__________。

（5）在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生痛惜于我们民族的“衰亡”，更痛心于民族在面对“衰亡”时的默无声息，为此，他强烈地警示人们“__________，__________。”15、补写出下列句子中的空缺部分。



（1）李白《梦游天姥吟留别》中“
______，
______”两句写神仙们驾着风云而来；画面神奇而飘逸。



（2）在《虞美人》，李煜用“
______，
______”两句来抒发物是人非的亡国之痛和故国之思。



（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以酒器代酒，通过祭酒行为表达某种人生感受的两句是：“
______，
______。”
16、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“__________________，_____________________”。

（2）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句“__________________，____________”。

（3）爱国，是人世间最深层、最持久的情感。杜甫《登高》中，表现诗人杜甫忧心国事愁思难遣的深沉情怀的两句是“_______________，____________”。17、（1）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：_____________________________，_________________________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（2）杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：____________________________，____________________________。

（3）杜甫《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：____________________________，____________________________。

（4）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：____________________________，____________________________。评卷人得分三、现代诗歌阅读(共3题，共6分)18、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?19、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。20、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分四、语言表达(共3题，共18分)21、请把下面的一则材料压缩成一句话新闻；字数不超过30个字。

己亥年正月十五，入夜后的紫禁城灯烛辉煌，游人惊叹声不断，自从94年前化身为故宫博物院，这是它第一次在夜间开放。故宫宫墙被红灯笼装点得熠熠生辉，伴随着中央民族乐团的演奏和京剧的演出，伴随着名画《千里江山图》被投影到宫殿屋顶上，紫禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮。故宫博物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动，预约门票几分钟内就被抢光，这是故宫首次在晚间免费对预约观众开放。此举让600岁的故宫变得更加年轻，也拉近了传统文化与公众的距离。22、为迎接4月23日“世界读书日”的到来；我校将在学术报告厅举行“中华诵·经典唐宋诗词诵读”大赛。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间的部分。要求紧扣主题；言简意赅、有文采。60个字左右。

唐诗宋词，百花争艳，绰约不凡。它们虽篇幅短小，却画面明晰：_____________

这一幅幅画面让人陶醉。下面，就让我们一起去品味经典唐宋诗词无穷的魅力吧！23、概括下面一则消息的主要信息；不超过35字。

《人民日报》巴厘岛5月3日电；东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行，以解决区域内的短期资金流动困难，并作为现有国际金融机构的补充。

根据公报提供的数据，在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中，中日韩3国出资80%，东盟10国出资20%。其中，中国、日本、各占32%，韩国占16%。具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个句子中的文言实词带入具体的语境中进行推断即可。A项“军”，名词活用为动词，意思为“驻扎、驻军”；B项“行李”，古今异义词，古意为“出使之人”；C项“版”，筑土墙用的夹板。解释正确；D项“盟”，名词活用为动词，意思为“结成同盟”。所以选C项。2、A【分析】【详解】

此题考查文言虚词的用法和意义。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提供的句子；通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较并根据要求选出答案。本题要求选择“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”。

A项；两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。

B项；第一个“其”，指示代词，那，那些；第二个“其”，副词，表推测，大概，或许。

C项；第一个“于”，介词，对于；第二个“于”，介词，表被动，相当于“被”。

D项；第一个“乎”，介词，相当于“于”，在；第二个“乎”，句末语气词，表示疑问或反问，相当于“吗”或“呢”。

故选A。3、D【分析】【详解】

本题考查的是辨析古代汉语特殊句式的能力。解答此类试题要注意把握常见的句式类型。这是一道考核文言句式的题目；不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句；被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯——是——”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为——所——”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。

A项；宾语前置句“在安”在哪里呢；

B项；宾语前置句“为何”为什么；

C项；宾语前置句“羡何”羡慕什么；

D项，状语后置句“于江渚之上渔樵”在江渚上捕鱼砍柴。故选D。4、C【分析】【详解】

此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。例句与C项均为宾语前置句，A项为判断句,B、D均为状语后置句。故选C。5、D【分析】【详解】

本题主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。本题要用还原法来答题。还原法——还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。D项，“拿来的目的是造就新人和新文艺，这句话强调了继承的重要性”错误。指对待外国文化、外国事物和中国文化遗产应采用的正确态度。要占有要挑选，要吸取外国文化与中国传统文化中的精髓，为我所用，这样我们的文化中才能注入新的因素。文章采用比喻论证把抽象的理论变得生动形象，把深奥的道理变得通俗易懂。这句话强调的是“拿来”的意义以及“拿来”与“创新”的关系。故选D。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

①“而耻学于师”中“于”是介词；向；

②“其皆出于此乎”中“于”是介词；从；

③“于其身也”中“于”是介词；对于；

④“师不必贤于弟子”中“于”是介词；比；

⑤“不拘于时”中“于”是介词；被；

⑥“学于余”中“于”是介词；向。

只有①⑥相同。

故选C。7、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.希：通“稀”；稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐慢了，（接着）铿地一声。

故选C。8、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.军；名词活用作动词，驻军。

B.善；形容词活用作动词，友善，交好。

C.夜；名词做状语，在晚上。

D.举；尽，没有活用现象。

故选D。二、情景默写(共9题，共18分)9、略

【分析】试题分析：名句默写要注意字形；而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如：“嗟尔”“胡为乎”“肌”“妍”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。【解析】（1）二者不可得兼舍生而取义者也。

（2）其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉。

（3）一肌一容尽态极妍10、略

【分析】【详解】

本题考查学生背诵默写名句名篇的能力。

易错的字有：慨，慷，壑，蛟，嫠，臾。【解析】慨当以慷忧思难忘舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇吾尝终日而思矣不如须臾之所学也11、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗句的记忆和理解能力。

需要重点注意的字：作、樯橹、剡溪、摧、荫。【解析】①.万里悲秋常作客②.百年多病独登台③.谈笑间④.樯橹灰飞烟灭⑤.湖月照我影⑥.送我至剡溪⑦.安能摧眉折腰事权贵⑧.使我不得开心颜⑨.榆柳荫后檐⑩.桃李罗堂前12、略

【分析】【详解】

本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型；平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

本题默写时要注意以下重点字词：“觅”“鉴”“亦”“受”“绳”“砺”等。【解析】①.千古江山②.英雄无觅孙仲谋处③.后人哀之而不鉴之④.亦使后人而复哀后人也⑤.惊涛拍岸⑥.卷起千堆雪⑦.故木受绳则直⑧.金就砺则利13、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法：“啼”“筮”“咎”“授”“惑”。【解析】①.杨花落尽子规啼②.我寄愁心与明月③.尔卜尔筮④.体无咎言⑤.授之书而习其句读者⑥.（非吾所谓）传其道解其惑者（也）14、略

【分析】【详解】

本题考查名句名篇的识记能力。

（1）根据题干“故地重游”；结合后面的提示应该填写“携来百侣曾游”；又结合题干“对往昔不平凡岁月的回忆”，第二个空应填写“忆往昔峥嵘岁月稠”。本句注意“侣；昔、峥嵘、稠”的写法。

（2）根据题干“诗人愿意将自己化为康桥的一部分的强烈愿望”可知；应填写作者甘愿化为康桥一部分的句子，即“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。本句注意“甘心”而非“甘愿”。

（3）根据题干“注重大的行为；不要太计较细枝末节”可知，应该填写“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。本句注意“谨”的写法。

（4）由题干“荆轲在易水告别时吟唱”可知；应该是荆轲临行前所歌唱的内容，即“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。本句注意“萧；还”的写法。

（5）根据题干“更痛心于民族在面对‘衰亡’时的默无声息”可知；应填写“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，但考虑到只有两个空，只能填写后两句。本句注意“爆”的写法。

【点睛】

名句名篇默写类试题分为两类：衔接型和理解型。衔接型默写需要熟练背诵课程标准所要求背诵的篇目，尤其要注意给下句补写上句的题，容易出现思维短路；理解型默写要在熟练背诵的基础上，充分理解古诗文所写的内容，只有理解了诗文的内容才能准确回答理解型默写题。在解答时要注意不要出现错字、别字，要书写规范、清晰。【解析】①.携来百侣曾游②.忆往昔峥嵘岁月稠③.在康河的柔波里④.我甘心做一条水草⑤.大行不顾细谨⑥.大礼不辞小让⑦.风萧萧兮易水寒⑧.壮士一去兮不复还⑨.不在沉默中爆发⑩.就在沉默中灭亡15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写时需要注意以下字词书写：霓、兮、砌、颜、梦、酹。【解析】霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下雕栏玉砌应犹在只是朱颜改人生如梦一尊还酹江月16、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写时需要注意以下字词：“衿”“悠”“携”“峥嵘”“鬓”“潦”。【解析】青青子衿悠悠我心携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯17、略

【分析】【详解】

此题考查识记和默写名篇名句的能力。此题中需注意“啸”“渚”“萧”“繁”“霜鬓”“潦”的书写。

【点睛】

本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。【解析】风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯三、现代诗歌阅读(共3题，共6分)18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。20、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了