小数加减法竖式计算第二稿

集体备课第二稿集体研讨记录时间：5.15地点：四年级办公室小数加减法竖式计算初备人：李玉参与人：公莉莉一、教学目标1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，感受数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。二、重点、难点对小数加、减法算理的理解。三、教学过程一、创设情境，生成问题1、复习旧知先计算后验算（指明具体学生完成）246+48＝347-39＝ 复习一下整数加减法的计算法则：（1）、相同数位对齐，从个位起想加减。（2）、哪位相加满十就进一，哪位不够减，从前一位退1再减。2、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗李婷53.4058.20加拿大哈特利海曼斯49.8049.20从表中你知道了什么信息？（第一轮比赛，中国队的得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分等等。）比赛的得分都是用什么数来记录的？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分？）解决这些问题，要用到什么知识呢？（小数的加减法）二、探索交流，解决问题（1）大家提出了这么多问题，你们会解决吗？四人一小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？1、探索尝试学生自主探讨，教师补差。2、汇报交流（1）小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”（自己独立列算式，并说说在列竖式时应注意什么）53.40+58.20＝111.60分53.40+58.20--------------------111．60师生共同总结：：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点，计算的结果要化简。（2）及时练习：9.28+1.348.57+3.348.9+4.3512+8.56（要求学生板演）（3）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80＝3.6分53.40-49.803.60总结:数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。化简后是3.6分（4）学生板演：1.76-0.853.42-1.2312.3-8.569-5.24（5）引导总结小数加减法计算方法。（注意：小数点要对齐，也是把数位对齐，得数的末尾有0，一般要求把0去掉。）（6）验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。小数加减法和整数加减法的方法一样，举例，先计算，在验算8.57+3.343.42-1.23（9）老师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。学生讨论，汇报交流。53.40+58.20＝111.6分

49.80+49.20＝99分111.6-99＝12.6分三、巩固应用，内化提高三、巩固应用，内化提高教科书P98页练习十六（1、2两题）四、