第2课 抗美援朝（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

第2课抗美援朝（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课抗美援朝（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）课程基本信息1.课程名称：第2课抗美援朝

2.教学年级和班级：八年级下册历史课

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版八年级历史下册第二课《抗美援朝》为主题，旨在让学生了解我国抗美援朝的历史背景、过程及其伟大意义，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、民族认同和道德品质。通过对抗美援朝历史事件的学习，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力，发展学生的历史思维核心素养。同时，通过了解抗美援朝的背景、过程和意义，增强学生对中国共产党的认同，提升民族自豪感和国家认同感，培养民族认同核心素养。此外，通过对抗美援朝精神的传承，教育学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质核心素养。重点难点及解决办法重点：理解抗美援朝的历史背景、过程及其对中国和朝鲜半岛的影响。

难点：分析抗美援朝决策的复杂性和多方面的影响，以及对抗美援朝精神的深入理解。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放相关历史影像资料，帮助学生直观感受抗美援朝的场景，增强学生的感性认识。

2.通过小组讨论，引导学生结合时代背景，探讨抗美援朝的决策过程，理解其历史必然性和复杂性。

3.设计思维导图，梳理抗美援朝的主要事件及其影响，帮助学生构建知识框架。

4.结合具体事例，讲解抗美援朝精神，如志愿军战士的英勇事迹，引导学生深入理解并传承这一精神。

5.课后布置研究性作业，让学生通过查阅资料，撰写小论文，加深对抗美援朝历史意义的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备抗美援朝时期的图片、相关历史事件的视频资料，以及志愿军战士的感人故事文档。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了中华人民共和国的成立和巩固，今天我们将要学习的是八年级历史下册第二课《抗美援朝》。请大家回顾一下，新中国成立后，我们国家面临着怎样的国际和国内环境？

2.自主学习

（1）请大家打开教材，阅读第2课《抗美援朝》的第一部分内容，了解抗美援朝的背景。

（2）在阅读过程中，注意标记出重要信息和关键词，思考以下问题：为什么说抗美援朝是新中国维护国家安全和地区和平的重要举措？

3.课堂讲解

（1）同学们，根据你们的阅读，谁能告诉我抗美援朝的背景是什么？

（2）很好，1950年朝鲜战争爆发，美国派兵介入，威胁到新中国的安全。为了保卫家园，中国政府决定派兵援助朝鲜。

（3）接下来，我想请大家看看这段视频，感受一下当时志愿军的英勇壮丽。

4.探究活动

（1）现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，每组根据教材内容，讨论以下问题：抗美援朝战争对中国和朝鲜半岛产生了哪些影响？

（2）在讨论过程中，每组需要记录下讨论的要点。

（3）讨论结束后，每组选一位代表分享你们的讨论成果。

5.课堂总结

（1）同学们，经过大家的讨论，我们可以看到抗美援朝战争对中国和朝鲜半岛产生了深远的影响。它加强了中朝关系，提升了中国的国际地位，但同时也给中国带来了巨大的经济负担和人员伤亡。

（2）接下来，我想请大家思考一个问题：抗美援朝战争体现了哪些精神？

（3）请大家踊跃发言，谈谈你们对这个问题的看法。

6.深入学习

（1）同学们，抗美援朝战争中有许多英勇的事迹，其中最著名的要数黄继光和邱少云。请大家阅读教材中关于他们的故事，了解他们的英勇行为。

（2）阅读结束后，请大家分享一下你们对黄继光和邱少云的感悟。

7.情感升华

（1）同学们，抗美援朝战争是中国历史上的重要事件，它体现了新中国维护国家安全和地区和平的决心。让我们一起来观看这段纪录片，感受一下志愿军的英勇精神。

（2）观看结束后，我想请大家用一句话来表达你们对抗美援朝战争的理解和感悟。

8.课堂小结

同学们，今天我们学习了抗美援朝战争，了解了它的背景、过程和影响。通过学习，我们感受到了志愿军的英勇精神，也理解了抗美援朝战争对中国和朝鲜半岛的重要性。

9.课后作业

（1）请大家根据今天的学习内容，撰写一篇关于抗美援朝战争的小论文，题目自拟。

（2）要求：论点明确，论据充分，字数在300字以上。

10.结束语

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加深刻地理解抗美援朝战争的历史意义，传承和发扬志愿军的英勇精神。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗美援朝的背景、过程和影响，理解其对中国和朝鲜半岛的重要意义。通过教材学习，学生掌握了抗美援朝战争的基本史实，包括战争的原因、时间、参战国家、主要战役等，能够清晰地梳理出战争的发展脉络。

2.能力提升：学生在自主学习、小组讨论和课堂分享中，提高了阅读理解能力、合作探究能力和公共演讲能力。通过阅读教材和观看视频资料，学生能够提取关键信息，形成自己的观点；在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，形成共识；在课堂分享中，学生能够自信地表达自己的看法。

3.情感体验：学生通过学习抗美援朝战争，感受到了志愿军战士的英勇无畏和爱国精神，增强了民族自豪感和国家认同。在讨论和分享中，学生表现出对英雄的崇敬之情，对国家利益的深刻理解。

4.思维品质：学生在分析抗美援朝战争的影响时，展现了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够从教材中获取信息，还能够结合时代背景，思考战争对中国社会、经济和国际关系的影响，提出自己的见解。

5.价值观塑造：学生通过学习抗美援朝战争，理解了和平、正义、勇敢和牺牲的价值观。他们在讨论中表达了对和平的渴望，对正义的坚持，对英雄的敬仰，对牺牲的尊重。

6.学术成果：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出结构合理、论据充分的小论文。这些论文不仅展示了学生的学术能力，还反映了他们对历史事件的深入思考。教学反思与总结在完成《抗美援朝》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是我的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，发现这种方式能够有效激活学生的思维，为新课的学习打下良好基础。但在课堂讲解环节，我发现自己在讲述抗美援朝背景时，可能过于侧重于理论知识，未能充分结合实际案例，导致部分学生对背景理解不够深入。

2.教学策略：在探究活动中，我采用了小组讨论的方式，让学生充分参与到课堂中来。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生可能因为性格原因或对讨论主题不够熟悉，导致讨论效果不尽如人意。我应该在讨论前给予学生更多指导，帮助他们明确讨论方向和目标。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，个别学生表现出较高的积极性，而部分学生则显得较为被动。我应该在课堂管理上多下功夫，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

教学总结：

1.学生知识掌握：通过本节课的学习，学生对抗美援朝的背景、过程和影响有了更深入的了解。他们在课堂讨论中能够结合教材内容，提出自己的观点和看法，说明他们已经较好地掌握了相关知识。

2.学生技能提升：在本节课中，学生的阅读理解能力、合作探究能力和公共演讲能力得到了锻炼。他们在小组讨论中学会了倾听他人意见，形成共识；在课堂分享中，他们能够自信地表达自己的看法。

3.学生情感态度：学生在学习抗美援朝战争的过程中，表现出了对英雄的崇敬之情，对国家利益的深刻理解。他们在课堂讨论和课后作业中，都能够体现出对抗美援朝精神的认同和传承。

4.教学中存在的问题：在教学过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面还存在不足。针对这些问题，我提出了以下改