学习 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学习说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学习说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册《古代诗歌散文欣赏》中的《登岳阳楼》。本节课将重点分析诗歌的意境、情感及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌为唐代诗人杜甫的代表作，学生在之前的学习中已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫的生平及诗歌风格有了一定的了解。此外，学生在学习《岳阳楼记》时，已经对岳阳楼的历史背景和建筑特点有所认识，因此本节课的教学内容与学生的已有知识具有较好的衔接性。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》的诗歌意境和艺术特色，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养他们对诗歌语言的敏感性和理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的情感表达和哲理内涵，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解杜甫诗歌在唐代文学中的地位，认识古代诗歌在文化传承中的重要作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

①分析《登岳阳楼》诗歌的意象与情感，理解诗人杜甫的内心世界和创作背景。

②掌握古代诗歌的鉴赏方法，包括韵律、修辞、结构等方面的知识。

2.教学难点：

①深入解读诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，理解诗人通过这些手法传达的深层含义。

②理解并评价《登岳阳楼》在杜甫诗歌创作中的独特地位，以及其在中国古代诗歌史上的意义。这需要学生具备一定的文学史知识和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、杜甫诗歌资料库

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、诗歌朗诵教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示岳阳楼图片，引导学生回顾已学的《岳阳楼记》。

-提问：“大家还记得《岳阳楼记》中的哪些内容？岳阳楼给你留下了什么印象？”

-引出本节课的学习内容《登岳阳楼》，并简要介绍作者杜甫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍杜甫的生平背景，让学生了解杜甫的诗歌创作特点。

-分析《登岳阳楼》的诗歌结构，讲解诗中的意象、情感和修辞手法。

-通过PPT展示诗歌中的关键词句，引导学生理解诗歌的意境。

-结合历史背景，讲解诗歌中的隐喻和象征意义。

-互动环节：邀请学生朗读诗歌，并分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、选择题和简答题，检验学生对诗歌内容的掌握。

-学生分组讨论，共同解答练习题，教师巡回指导。

-邀请学生代表回答问题，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意象、情感和修辞手法。

-强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在课后进行自主阅读。

-提问：“通过本节课的学习，大家认为《登岳阳楼》的价值在哪里？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：阅读杜甫的其他诗歌，选择一首进行鉴赏分析，下节课分享。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行诗歌创作练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫诗歌精选集：《春望》、《月夜忆舍弟》、《茅屋为秋风所破歌》等。

-唐代诗歌背景资料：唐代历史背景、诗歌流派、诗人介绍。

-岳阳楼相关资料：岳阳楼的历史沿革、建筑特色、文化意义。

-诗歌鉴赏方法书籍：《诗歌鉴赏入门》、《古代诗歌鉴赏技巧》等。

-相关学术论文：关于杜甫诗歌艺术特色的研究、唐代诗歌风格分析等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读杜甫的其他诗歌，通过比较分析，深入了解杜甫的诗歌风格和创作特点。

-建议学生查阅唐代历史背景资料，了解唐代的政治、经济、文化对诗歌创作的影响。

-引导学生探索岳阳楼的历史文化价值，了解其在古代文人心中的地位和影响。

-提供诗歌鉴赏方法书籍，帮助学生掌握古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

-鼓励学生阅读相关学术论文，提高他们的学术素养和批判性思维能力。

-建议学生尝试自己创作诗歌，以杜甫的诗歌为榜样，实践诗歌创作技巧。

-鼓励学生参与诗歌朗诵、诗歌创作比赛等活动，提高他们对诗歌的兴趣和热情。

-建议学生利用图书馆、网络资源（如在线课程、电子书）进行自主学习，拓宽知识面。

-定期组织诗歌鉴赏小组讨论会，让学生在讨论中交流学习心得，共同提高诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生关注现代诗歌创作，了解诗歌在当代文化中的发展动态，将古典诗歌与现代诗歌进行对比分析。教学反思与改进在完成《登岳阳楼》这一课的教学后，我感到虽然整体教学流程顺利，但仍然有一些地方值得反思和改进。

首先，在设计反思活动方面，我计划采取以下几个步骤来评估教学效果和识别需要改进的地方：

1.学生反馈收集：通过问卷或口头询问的方式，收集学生对本节课教学内容、教学方法和教学资源的反馈，了解他们的学习体验和收获。

2.教学日志记录：我会详细记录每一步教学活动的实施情况，包括学生的参与度、反应和理解程度，以及教学过程中出现的任何问题。

3.同行听课与交流：邀请其他语文老师听课，并在课后进行交流，听取他们的意见和建议，以获得不同的视角和反馈。

4.教学效果评估：通过学生的作业、测验成绩和课堂表现，评估学生对诗歌内容的掌握程度和鉴赏能力的提升。

1.加强课堂互动：在讲授新知环节，我注意到部分学生参与度不高，未来我会更多地设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.实践性学习：增加诗歌创作和朗诵的实践活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高他们的创作能力和表达能力。

4.教学资源优化：根据学生的反馈，优化教学资源的使用，如调整PPT的内