第1节 种子萌发形成幼苗-2023-2024学年七年级生物上册说课稿（北师大版）

第1节种子萌发形成幼苗-2023-2024学年七年级生物上册说课稿（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“种子萌发形成幼苗”为主题，结合七年级学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过观察不同种子的外观和结构，引导学生了解种子的组成；其次，通过实验探究种子萌发的外界条件，让学生亲自操作，观察并记录实验结果；最后，结合教材内容，讲解种子萌发的过程及其生物学意义，使学生理解种子萌发对植物生长的重要性。整个教学过程注重实践与理论相结合，旨在提高学生的观察、实验和思维能力。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力，以及运用科学方法解决问题的习惯。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解种子萌发过程中的生物学概念，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.生活实践：教育学生关注生活中的生物学现象，理解种子萌发与人类生活的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

①种子的结构和组成；

②种子萌发的外界条件和自身条件；

③种子萌发过程中生物学现象的观察与记录。

2.教学难点：

①种子萌发过程中具体生物学机制的深入理解；

②种子萌发实验的设计与操作，包括实验条件的控制；

③种子萌发过程中能量转换和物质代谢的复杂过程；

④将实验结果与理论知识的融合，形成完整的生物学概念。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、种子实物、放大镜、实验器材（如培养皿、滤纸、喷壶等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：北师大版生物教材电子版、种子萌发相关视频资料、在线生物学实验教程。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲授、案例分析。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场引入：展示不同种子的图片，让学生观察并描述种子的外观特征。

-提出问题：引导学生思考“种子是如何萌发的？”

-创设情境：讲述一个关于种子成长的有趣故事，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-种子的结构（5分钟）

-展示种子结构模型，讲解种子的主要组成部分（种皮、胚乳、胚轴、子叶）。

-学生跟随教师指示，观察实物种子，识别各部分结构。

-种子萌发的外界条件（7分钟）

-通过动画或视频展示种子萌发的过程，强调外界条件（水分、温度、氧气）。

-学生进行小组讨论，探讨这些条件如何影响种子萌发。

-种子萌发的自身条件（3分钟）

-讲解种子自身条件，如完整、成熟、无病虫害等。

-学生举例说明生活中遇到的种子萌发失败的原因。

-实验演示与讲解（5分钟）

-演示种子萌发实验，讲解实验步骤和注意事项。

-学生跟随教师操作，进行模拟实验。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组进行种子萌发实验，记录实验结果。

-讨论交流：小组分享实验观察到的现象，讨论种子萌发的条件。

-教师点评：对学生的实验操作和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：询问学生对种子萌发条件的理解，检查学生对知识点的掌握。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

-互动讨论：针对学生提出的问题，引导学生进行思考，共同探讨解决方案。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调种子萌发的重要性和条件。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察身边的植物种子萌发过程，记录并分享观察结果。

6.课堂结束（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调种子萌发在生物学中的意义。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《生命的奇迹：种子的秘密》、《探索自然：种子的旅行》等科普书籍，以及《自然》、《科学美国人》等杂志中关于种子萌发的专题文章。

-视频资源：BBC纪录片《种子的力量》、《生命的力量：种子篇》等相关视频，以及YouTube上的科普视频，如“种子萌发全过程”等。

-实践活动：参观植物园或植物研究所，观察不同种子的萌发过程，了解不同植物种子的特点。

-在线资源：国家数字图书馆、中国知网等平台上的相关学术论文，以及在线生物学实验教程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对种子结构和萌发过程的理解。

-观看科普视频，通过视觉直观地了解种子萌发的过程，增强学习兴趣。

-安排校园内的实践活动，如参观学校植物园，让学生亲自观察不同种子的萌发情况，体验生物学知识在现实中的应用。

-建议学生利用在线资源，如国家数字图书馆和学术平台，查阅相关的学术论文，了解种子萌发研究的最新进展。

-鼓励学生在家中尝试种子萌发实验，观察并记录实验过程和结果，培养实践操作能力和科学探究精神。

-建议学生关注身边的植物，尤其是家庭种植的植物，观察其种子萌发和生长过程，将课堂学习与生活实践相结合。

-引导学生参与社区或学校的环保活动，如植物种植和绿化项目，增强环保意识，理解生物学知识对环境保护的重要性。

-定期组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，促进交流和合作学习。七、板书设计1.种子结构

①种子组成：种皮、胚乳、胚轴、子叶

②种子类型：双子叶植物种子、单子叶植物种子

③种子特征：外观、大小、颜色

2.种子萌发条件

①外界条件：水分、适宜温度、充足的氧气

②自身条件：完整、成熟、无病虫害的种子

③萌发过程：吸水膨胀、呼吸作用增强、胚芽生长

3.种子萌发意义

①生物学意义：植物生命周期的重要环节

②生态学意义：维持生态平衡、促进土壤形成

③经济学意义：粮食作物、油料作物等的重要来源八、教学反思与总结这节课《种子萌发形成幼苗》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种手段相结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

首先，在导入环节，我通过展示种子图片和讲述成长故事来激发学生的兴趣，收到了良好的效果。学生们对种子的好奇心被充分调动起来，为接下来的新课学习打下了基础。

然而，在讲授新课过程中，我发现自己在讲解种子结构时，可能因为讲解过于详细，导致部分学生感到枯燥。今后，我需要更加注意讲解的节奏和深度，力求让学生在掌握知识点的同时，保持学习的兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和讨论交流，让学生在实践中巩固知识。这一点得到了学生的积极响应，他们通过实验操作和讨论，对种子萌发的条件有了更深刻的理解。但同时，我也发现部分学生在实验操作中存在不规范现象，这提示我在今后的教学中，要加强对学生实验操作的指导和监督。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生提问，并及时解答他们的问题。这种互动方式让学生感受到了自己的主体地位，有助于培养他们的思考能力和解决问题的能力。但我也注意到，有些学生在提问时表达不够清晰，这可能是他们语言表达能力不足的表现。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了种子萌发的基本知识，还通过实践操作和讨论交流，提高了自己的实验能力和团队合作能力。但同时，我也发现了一些不足之处，如讲解过于详细、学生实验操作不规范、学生表达能力不足等。

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