第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时），主要围绕地球的形状、地球仪的作用及使用方法展开。教材内容涵盖了地球的形状、地球仪的发明及意义、地球仪上的经纬线等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过地球的基本概念，如地球是圆的等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生从地球的形状入手，进一步学习地球仪的结构和功能，以及如何在地球仪上识别经纬线，从而为后续学习地理知识打下基础。核心素养目标1.空间感知素养：培养学生通过观察和想象，理解地球的三维形状和地球仪的平面表示，提高空间思维能力。

2.地理工具运用素养：使学生掌握地球仪的使用方法，能够通过地球仪上的经纬线识别地理位置，培养实践操作能力。

3.地理信息素养：培养学生从地球仪上获取和解读地理信息的能力，提升信息处理和分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的地球基本知识，如地球的圆形概念，以及简单的地图识别技能。

2.学生对探索地球和地理现象充满好奇心，具备初步的观察和分析能力。他们通过直观的实物和图像更容易理解抽象概念，喜欢互动式和体验式学习。在能力上，学生的空间想象力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过实践活动提升地理学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球仪上经纬线概念的理解，以及如何在实际操作中运用地球仪来确定地理位置。此外，将抽象的地球形状转化为地球仪上的平面图示可能会对学生的空间想象力构成挑战。教学资源-人教版地理七年级上册教材

-地球仪实物模型

-投影仪或智能板

-多媒体教学软件

-地球仪操作指导手册

-地理信息系统（GIS）基础软件（可选）

-纸质地图和经纬线图

-互动式教学活动材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地球和地球仪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力和作用。

-简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《地球和地球仪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球仪的实际应用或作用。

3.《地球和地球仪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球仪使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球仪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.地球的形状

-地球不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体，两极略微凹陷，赤道略微膨胀。

-地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

2.地球仪的定义与作用

-地球仪是一种模拟地球形状的模型，用于展示地球表面的地理特征和地理位置。

-地球仪的作用包括：地理教学、航海导航、天文学研究、军事指挥等。

3.地球仪的基本组成部分

-地球仪主要由地轴、赤道、经线和纬线组成。

-地轴穿过地球仪的两极，模拟地球的自转轴。

-赤道是地球仪上的一个大圆，模拟地球的赤道线。

-经线是连接南北两极的半圆线，用于表示经度。

-纬线是平行于赤道的圆线，用于表示纬度。

4.经纬线的定义与作用

-经线是地球上从南极到北极的半圆线，用于测量经度，东西方向上相互平行。

-纬线是地球上平行于赤道的圆线，用于测量纬度，南北方向上相互平行。

-经纬线在地球仪上构成一个网格系统，用于精确标识地球表面上的位置。

5.地球仪的使用方法

-正确摆放地球仪，使其平衡地立在支架上。

-使用地球仪时，注意调整地球仪的角度，使其与实际地球的倾斜角度相符。

-在地球仪上找到特定的地点或地理特征，通过经纬度来确定位置。

-使用地球仪进行地理观察和分析，如气候分布、地形特征等。

6.地球仪的种类

-按照比例尺大小，地球仪可分为大型地球仪和小型地球仪。

-按照功能，地球仪可分为教学地球仪、导航地球仪、天文地球仪等。

7.地球仪与地图的区别

-地球仪是三维模型，能够直观展示地球的形状和地理特征。

-地图是二维平面图，用于展示地球表面的一部分或全部，需要使用比例尺和投影方法。

8.地球仪在地理学习中的应用

-地球仪是地理学习的重要工具，可以帮助学生建立空间概念，理解地理位置和地理分布。

-通过地球仪，学生可以学习世界各地的地理特征，如大陆、海洋、山脉、河流等。

-地球仪还可以用于学习地球的自然现象和人类活动，如气候、季节、人口分布等。

9.地球仪的历史发展

-地球仪的发明和发展经历了漫长的历史过程，从最初的简单模型到现代的精密地球仪。

-地球仪的发明对地理学的发展产生了重要影响，为人类探索地球提供了工具。

10.地球仪在现代社会的应用

-地球仪不仅在教育领域有广泛应用，还在军事、航海、航空、气象等领域发挥重要作用。

-现代科技的发展使得地球仪的功能更加多样化，如电子地球仪、互动式地球仪等。教学反思与总结在今天的《地球和地球仪》教学中，我尝试了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

1.教学方法的选择上，我利用了图片和视频导入新课，发现这种方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对地球仪产生好奇心。但在播放视频时，我发现部分学生容易被视频内容吸引，而忽略了随后的讲解。这提示我在使用多媒体辅助教学时，需要更加注意引导学生将注意力集中在关键知识点上。

2.在讲解地球仪的基本组成部分时，我使用了实物地球仪进行演示，这有助于学生直观地理解经纬线的概念。然而，我也发现有些学生在操作地球仪时，对经纬线的定位还不够熟练，未来我需要设计更多的实践活动，让学生在实际操作中加深理解。

3.学生小组讨论环节，我观察到学生们能够积极参与讨论，但部分小组在讨论深度上还有所欠缺。我应该在讨论前给出更具体的讨论指南，引导学生深入思考问题。

4.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的声音过大，影响了其他小组的学习。下次我会提前设定讨论的规则，比如限定讨论时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入交流，同时也要注意保持课堂秩序。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本上掌握了地球仪的基本概念和结构，能够理解经纬线的作用。在技能方面，学生通过操作地球仪，提高了空间定位能力。情感态度上，学生对地理学习的兴趣有所提升，能够积极参与课堂活动。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，未来我计划增加更多的口语训练机会，让学生在表达中提升自信。此外，对于学习基础较弱的学生，我需要提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上教学进度。

针对存在的问题，我将采取以下改进措施：

-在课堂讨论环节，提前给出详细的讨论指南，引导学生深入思考问题。

-增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

-对于操作技能的培养，设计更多的实践活动，让学生在实践中学习。

-对于表达能力较弱的学生，提供更多的口语训练机会，比如小组讨论、课堂汇报等。

-对于学习基础较弱的学生，提供个性化辅导，确保他们能够理解和掌握知识