第14课 历史上的疫病和医学成就 说课稿 -2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活教学内容本节课是2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2《经济与社会生活》第14课《历史上的疫病和医学成就》。本节课主要内容包括：

1.历史上重大疫病的流行与防治。

2.传统医学的发展与主要成就。

3.近现代医学的进步及其对社会生活的影响。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析历史上疫病的流行原因及其对社会的影响，提高历史解释能力。

2.引导学生关注医学成就的演变过程，培养其历史观念和科学精神。

3.通过对疫病防治和医学发展的学习，激发学生的社会责任感，培养其健康观念和生命意识。学情分析高二年级的学生在知识层面已经具备了一定的历史学科基础，对历史事件的了解和认识有了一定的深度。在能力方面，学生已经能够运用所学知识分析历史现象，但历史思维和批判性思维能力仍有待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法有待改进。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习拖延、课堂参与度不高等问题。这些习惯可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

此外，学生对疫病和医学成就的了解可能较为片面，对相关历史事件的认识可能存在误区。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，因材施教，帮助他们建立正确的医学历史观念。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、历史资料图片、视频剪辑

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、在线教育资源

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、自主学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上的疫病和医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史上有哪些重大疫病吗？它们对人类社会产生了什么影响？”

展示一些历史上的疫病图片或疫病防治的视频片段，让学生初步感受疫病的严重性和医学成就的重要性。

简短介绍历史上的疫病和医学成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史上的疫病和医学成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史上的疫病和医学成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史上的疫病和医学成就的定义，包括其主要特征和影响。

详细介绍历史上的疫病类型、传播途径和防治措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史上的疫病和医学成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史上的疫病和医学成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史上的疫病案例（如黑死病、天花、霍乱等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、传播过程、影响和防治措施，让学生全面了解疫病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医学成就解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论医学成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史上的疫病和医学成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史上的疫病和医学成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史上的疫病和医学成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史上的疫病类型、传播途径、防治措施以及医学成就的例子。

强调历史上的疫病和医学成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用医学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史上的疫病和医学成就的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国疫病史鉴》：一本详细记录了中国历史上疫病流行和防治的书籍，可以帮助学生更深入地了解中国疫病发展的历史脉络。

-《世界瘟疫史》：介绍了全球范围内重大瘟疫的流行情况及其对社会、经济、文化的影响，有助于学生拓宽国际视野。

-《医学的进步》：一本探讨医学发展历程的书籍，包括古代医学、现代医学的演变，以及医学对社会发展的贡献。

-《历史中的疫病与社会》：分析疫病与社会的关系，探讨疫病如何影响社会结构、人类行为和文明进程。

-纪录片《瘟疫与人》：通过影像资料，生动展现了人类历史上重大疫病的流行情况及其对人类生活的影响。

-电影《传染病》：以现代疫病为背景，讲述了一场全球性传染病疫情的故事，有助于学生理解疫病的传播和防治。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中国疫病史鉴》和《世界瘟疫史》，以了解不同历史时期疫病的流行情况和防治措施。同时，通过《医学的进步》了解医学发展的历程，从而更好地理解本节课的教学内容。

-观看纪录片和电影：安排学生在课后观看纪录片《瘟疫与人》和电影《传染病》，以直观感受疫病对人类生活的影响，并思考如何在现实生活中预防和应对疫情。

-实地考察：组织学生参观当地的历史博物馆或医学博物馆，了解历史上的疫病防治工具和方法，以及医学发展的历程。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个历史上的重大疫病为主题，进行深入研究，包括疫病的传播途径、防治措施、对社会的影响等，最后撰写研究报告。

-课堂讨论：在课堂上组织学生就拓展资源中的内容进行讨论，分享自己的见解和收获，提高学生的历史思维和表达能力。

-跨学科学习：鼓励学生将本节课的内容与生物学、社会学等其他学科相结合，从多角度探讨疫病与人类社会的关系。教学反思与改进在完成本节课《历史上的疫病和医学成就》的教学后，我进行了一系列的反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计课堂导入时，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效吸引学生的注意力，但我也注意到部分学生对疫病的了解程度不高，导致他们难以立即参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些基础知识的背景资料，以帮助学生更快地进入学习状态。

在教学过程中，我发现基础知识讲解部分有些内容对学生来说可能过于理论化，他们可能在理解上存在一定的困难。为了改善这一点，我打算在未来的课程中，引入更多生动的案例和实际生活中的例子，以增强学生对知识点的理解和记忆。

在进行案例分析时，我观察到学生们对案例的讨论热情很高，但有些学生在分析问题时缺乏深度。我计划在后续的教学中，更加注重引导学生的思考，提出更具挑战性的问题，鼓励他们深入挖掘案例背后的历史意义和社会影响。

小组讨论环节是课堂中比较活跃的部分，但我也发现有些小组的合作不够充分，讨论成果的展示也不够精彩。为了提高学生的合作效率，我打算在未来的教学中，提前明确小组讨论的目标和任务，并在讨论过程中提供更多的指导和支持。

在课堂展示与点评环节，学生们能够积极地表达自己的观点，但点评环节的时间安排不够合理，导致部分学生的展示时间被压缩。我将在未来的教学中调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间展示自己的成果，并得到充分的反馈。

最后，在课堂小结部分，我觉得自己可能没有很好地总结本节课的主要内容，也没有强调医学成就对现实生活的意义。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂小结的设计，确保能够突出重点，并激发学生继续学习的兴趣。

1.提前准备背景资料，帮助学生更快进入学习状态。

2.引入更多生动案例，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.提出更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

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