第10课 古代的村落、集镇和城市 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第10课古代的村落、集镇和城市说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古代的村落、集镇和城市》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕古代中国的村落、集镇和城市展开，通过对这些经济和社会生活载体的介绍，让学生了解古代中国的经济结构、社会生活和城市发展，培养学生的历史思维能力和对历史现象的理解。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、时空观念、史料实证和历史价值观。通过学习古代的村落、集镇和城市，学生将培养运用历史思维分析历史现象的能力，建立正确的时空观念，学会从史料中提取有效信息进行实证研究，同时形成对古代经济与社会生活的正确认识，理解并尊重不同历史时期的社会发展模式。学习者分析1.学生已经掌握了古代中国的基本历史框架，了解了一些重要的历史事件和人物，对古代的经济与社会生活有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对古代生活充满好奇，对于村落、集镇和城市的发展变迁有一定的兴趣。在能力上，学生已经具备了一定的历史文献阅读能力和分析问题的能力，能够通过图表、文字等史料进行简单的历史推断。在学习风格上，学生偏好通过案例和实物来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代村落、集镇和城市的具体职能和特点理解不深，难以将抽象的历史概念与具体的历史场景相结合；在分析历史资料时，可能会缺乏有效的甄别和分析方法，难以准确提取和解读信息；此外，学生可能对历史时间线和空间分布的把握不够准确，影响对历史发展脉络的理解。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、电子图书

-教学手段：讨论、小组合作、案例分析、角色扮演教学过程设计【导入环节】

1.创设情境（用时5分钟）

-展示一幅古代村落、集镇和城市的绘画或照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些地方在古代扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.提出问题（用时3分钟）

-教师提出问题：“你们认为，古代的村落、集镇和城市对当时的社会经济发展有哪些影响？”

-学生思考并回答，教师简要点评并导入新课。

【讲授新课】

1.讲解古代村落的形成与发展（用时8分钟）

-通过PPT展示古代村落的发展历程，讲解其经济、社会功能。

-学生跟随讲解进行笔记，教师强调重点内容。

2.古代集镇的特点与作用（用时8分钟）

-展示集镇的相关图片和资料，讲解其在商品交流、社会活动中的作用。

-学生参与讨论，分享对集镇的认识和了解。

3.古代城市的发展及其影响（用时8分钟）

-通过视频资料介绍古代城市的发展过程，强调其在经济、文化、政治方面的重要性。

-学生回答问题，讨论城市对当时社会的影响。

【巩固练习】

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你生活在古代，你会选择居住在村落、集镇还是城市？为什么？”

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.练习题目（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生在限定时间内完成，题目涉及村落、集镇和城市的特征及其对社会的影响。

-学生完成练习后，教师随机抽取答案进行讲解。

【师生互动环节】

1.角色扮演（用时5分钟）

-学生分组，每组扮演一个古代村落、集镇或城市的居民，讨论并展示各自的生活、工作情况。

-教师引导其他学生进行观察和提问，促进互动和思考。

2.案例分析（用时5分钟）

-教师提供一段关于古代城市商业活动的案例，引导学生分析其对社会经济的影响。

-学生分享分析结果，教师进行点评和补充。

【课堂小结】

-教师总结本节课的重点内容，强调村落、集镇和城市在古代社会经济发展中的重要作用。

-学生自由提问，教师解答疑问。

【课堂提问】

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为古代村落、集镇和城市的发展对现代城市有什么启示？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生继续探索。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论、案例分析和练习巩固等方式，充分调动学生的学习积极性，培养他们的历史思维能力和核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，注重解决重难点问题，确保学生能够理解和掌握新知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古代村落、集镇和城市的基本特征，理解它们在古代经济与社会生活中的地位和作用。通过对教学内容的吸收，学生能够记住关键的历史事件、地点和人物，对古代的经济与社会结构有了更加清晰的认识。

2.思维能力：学生在教师的引导下，学会了如何运用历史思维分析历史现象，能够从史料中提取有效信息，进行简单的历史推断和分析。在讨论和角色扮演活动中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

3.时空观念：通过学习古代村落、集镇和城市的发展变迁，学生建立了正确的历史时空观念，能够将具体的历史事件、地点放在适当的历史背景中进行理解，对历史发展的脉络有了更加直观的认识。

4.史料实证：学生在教师的指导下，学会了如何利用史料进行实证研究，能够从多种史料中筛选信息，对历史资料进行甄别和分析，形成对历史现象的客观认识。

5.核心素养：学生在学习过程中，形成了对古代经济与社会生活的正确认识，理解并尊重不同历史时期的社会发展模式。同时，学生的历史价值观得到了提升，能够从历史的角度审视现代社会的问题。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对历史学科的兴趣得到了激发，对古代村落、集镇和城市的好奇心转化为学习的动力，促进了学生主动探索和学习的意愿。

7.团队合作与交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到了提升，学会了如何与人沟通、交流思想，形成了良好的合作氛围。

8.解决问题能力：通过课堂提问和案例分析，学生学会了如何将所学知识应用于解决具体问题，提高了问题解决能力。内容逻辑关系①古代村落的形成与发展

-重点知识点：村落的定义、村落的经济活动、村落的社会组织。

-重点词汇：自给自足、共同体、耕作方式。

-重点句子：“村落是古代社会最小的经济和社会单位，以农业为基础，形成了自给自足的经济模式。”

②古代集镇的特点与作用

-重点知识点：集镇的定义、集镇的商品交易、集镇的文化交流。

-重点词汇：市集、商贾、交易规则。

-重点句子：“集镇作为商品交易的集中地，促进了