苏科版（2015）信息技术三年级《主题活动3 收集和共享信息》说课稿

苏科版（2015）信息技术三年级《主题活动3收集和共享信息》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏科版（2015）信息技术三年级《主题活动3收集和共享信息》说课稿教学内容本节课教学内容为苏科版（2015）信息技术三年级《主题活动3收集和共享信息》。主要包括以下内容：

1.信息收集的方法和技巧；

2.信息整理的基本步骤；

3.信息共享的意义和途径；

4.实践操作：利用网络资源收集信息，并学会使用班级共享平台进行信息共享；

5.总结与反思：讨论信息收集和共享过程中的注意事项，提高信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取信息、筛选信息的意识，提高他们在日常生活和学习中有效利用信息资源的能力。

2.计算思维：通过实践操作，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，正确使用网络资源，学会在信息共享过程中尊重他人的知识产权。

4.信息素养：培养学生收集、整理、共享信息的能力，提高他们运用信息技术解决实际问题的素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-信息收集的方法和技巧：如何有效地从互联网上收集所需信息，包括使用搜索引擎、关键词选择等。

举例：教授学生如何使用百度搜索引擎，通过输入关键词“动物图片”来收集相关的图片信息。

-信息整理的基本步骤：如何对收集到的信息进行分类、归纳和总结。

举例：指导学生将收集到的动物图片按照类别（如哺乳动物、鸟类等）进行整理。

-信息共享的意义和途径：理解信息共享的重要性，并掌握如何通过班级共享平台进行信息共享。

举例：演示如何将整理好的图片上传到班级共享平台，并设置共享权限。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-筛选有效信息：学生在收集信息时，可能会遇到大量不相关或质量低下的信息，如何筛选出有效信息是一大难点。

举例：引导学生通过观察网页的标题、摘要、发布日期等来判断信息的有效性和可靠性。

-信息整理的逻辑性：学生可能难以理解如何将收集到的信息按照逻辑顺序进行整理。

举例：通过实际操作，演示如何将收集到的资料按照主题、内容、来源等维度进行逻辑分类，形成结构化的信息。

-网络道德和知识产权：学生在共享信息时，可能会忽视网络道德和知识产权的重要性。

举例：通过案例分析，让学生了解侵犯他人知识产权的后果，并教育他们在共享信息时必须尊重原创者的权益。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏科版（2015）信息技术三年级教材，以便于学生跟随课程进度学习和实践。

2.辅助材料：准备相关的网络资源链接、搜索引擎使用指南、信息整理范例文档，以及信息共享平台操作视频教程。

3.实验器材：计算机、投影仪、网络连接，确保所有设备正常运行，以及学生能够顺利访问网络资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于小组合作进行信息收集和共享的实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息收集和共享的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息收集和共享是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息收集和共享的实际应用案例，如新闻报道、科学研究等，让学生初步感受信息收集和共享的重要性。

简短介绍信息收集和共享的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息收集和共享基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息收集和共享的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息收集的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍信息收集的组成部分或步骤，如确定信息需求、选择信息来源、检索信息等。

接着讲解信息共享的概念，包括其意义和常见途径。

3.信息收集和共享案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息收集和共享的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息收集和共享案例进行分析，如利用搜索引擎进行信息收集、通过班级共享平台共享学习资源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息收集和共享的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息收集和共享解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息收集和共享的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息收集和共享相关的主题进行深入讨论，如如何提高信息收集的效率、如何保护共享信息的隐私等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息收集和共享的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息收集和共享的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息收集和共享的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息收集和共享在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息收集和共享。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息收集和共享的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-信息收集方法拓展：介绍除了搜索引擎以外的其他信息收集方法，如访问专业数据库、利用社交媒体平台、阅读专业书籍和期刊等。

-信息整理技巧拓展：讲解更高级的信息整理技巧，如使用思维导图进行信息分类、利用表格和图表进行数据分析等。

-信息共享平台拓展：介绍更多的信息共享平台和工具，如云端存储服务、协作编辑平台、在线教育资源共享平台等。

-网络道德和安全拓展：讨论网络道德的基本原则，如尊重知识产权、保护个人隐私，以及网络安全意识，如防范网络诈骗、保护个人信息不被泄露等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后利用图书馆资源，查找与信息收集和共享相关的书籍和期刊，以加深对信息素养的认识。

-建议学生参与线上学习社区，如教育论坛、学习博客等，通过与他人交流，学习如何有效地收集和共享信息。

-推荐学生使用思维导图软件，如MindManager、Xmind等，帮助他们在信息整理时形成清晰的结构和逻辑。

-指导学生尝试使用不同的云端存储服务，如GoogleDrive、OneDrive等，了解它们的特点和优势，学会在不同场景下选择合适的共享方式。

-安排学生在课堂上进行网络安全知识的小测验，以检验他们对网络安全知识的掌握程度，提高他们的网络防护意识。

-鼓励学生参与信息收集和共享相关的项目或比赛，如校园信息素养大赛、科技创新竞赛等，通过实践活动提升自己的信息处理能力。

-提醒学生在使用网络资源时，注意批判性思维，学会辨别信息的真伪，不轻信未经证实的信息，培养良好的信息素养。

-建议学生定期回顾和总结自己在信息收集和共享过程中的经验教训，形成个人的信息管理策略，不断提升自己的信息素养。教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探讨了信息收集和共享这一主题。回顾整个教学过程，我感到有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示实际案例，成功地激发了学生的兴趣。他们对于如何从日常生活中收集信息表现出浓厚的兴趣，这一点让我感到欣慰。同时，我也发现学生们对于信息共享的重要性有一定的认识，但还需要进一步的引导和深化。

在教学过程中，我尝试使用了一些互动的教学方法，比如小组讨论和课堂展示，这让学生们有机会亲自参与进来，提高了他们的积极性和参与度。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者准备不足，没有积极参与讨论。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的参与情况，并采取措施鼓励他们积极参与。

在讲解信息收集和共享的基础知识时，我发现有些概念对于三年级的学生来说可能有些抽象，他们可能难以理解。我试图通过举例来帮助他们理解，但可能还需要更多的实例和情境来让学生更好地吸收这些知识。

关于教学效果，我观察到学生们在课堂上的表现是积极的，他们能够理解信息收集的基本步骤，并且在小组讨论中也能够提出一些有创意的想法。但是，在信息整理和共享方面，他们的理解和操作能力还有待提高。这可能是因为我们在这个环节的实践操作还不够，未来我计划增加更多实际操作的机会，让学生在实践