第8课 第一次世界大战（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）

第8课第一次世界大战（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课第一次世界大战（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是《第一次世界大战》，选自2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）第8课。本节课将重点介绍第一次世界大战的起因、过程和影响，包括战争爆发的背景、参战国及其战略目标、重要战役以及战争对世界格局的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了世界历史的背景知识，了解了资本主义的发展和第二次工业革命等内容。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解第一次世界大战的起因，以及战争对世界格局产生的深远影响。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解世界历史的发展脉络，提高历史素养。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析第一次世界大战的时间线索，使学生能够将历史事件置于特定的时间和空间框架中进行理解和认识。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生通过史料分析，形成对第一次世界大战起因、过程和影响的合理解释。

3.增强学生的历史价值观，教育学生从历史中汲取经验教训，理解和平的可贵和战争的残酷，培养珍视和平的情感。学习者分析1.学生已经掌握了第二次工业革命、帝国主义国家之间的矛盾等与第一次世界大战相关的背景知识，对世界历史的整体发展有了初步的认识。

2.九年级的学生学习兴趣逐渐多元化，对历史事件有较强的好奇心和探究欲望。他们在分析问题和解决问题的能力上有所提升，喜欢通过讨论和合作学习。同时，学生的抽象思维能力正在发展，能够理解较为复杂的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对第一次世界大战的复杂性和细节理解不足，对战争中的数据和信息处理能力有限，以及在理解战争对全球格局影响时的深度和广度。此外，将历史事件与当代世界联系起来，进行深入的历史思考，对他们来说也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统地介绍第一次世界大战的背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生就战争的不同观点进行讨论，激发学生的思维，培养批判性思维。

3.案例分析法，通过分析战争中的具体案例，帮助学生深入理解战争的历史意义。

教学手段：

1.多媒体演示，使用历史影像资料和地图，直观展示战争过程和战场格局。

2.教学软件应用，利用历史教学软件进行互动式学习，增强学生的学习体验。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放第一次世界大战爆发时的影像资料，让学生直观感受战争的氛围。

-提出问题：询问学生对第一次世界大战的了解，引导学生思考战争对个人和社会的影响。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简述第一次世界大战的背景，强调帝国主义国家之间的矛盾和竞争。

-详细介绍第一次世界大战的起因，包括萨拉热窝事件和各国之间的同盟体系。

-分析战争的过程，重点讲解凡尔登战役、索姆河战役等关键战役。

-讨论战争的影响，包括对欧洲政治格局的重组、对世界经济的冲击以及对后世和平观念的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论第一次世界大战的起因和影响，每组选代表进行分享。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验学生对课堂内容的理解。

4.巩固练习（用时3分钟）

-完成填空题：教师提供关于第一次世界大战的填空题，学生快速填写，巩固知识点。

-课堂提问：教师随机提问学生，检查学生对战争关键点的掌握。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调第一次世界大战对世界历史进程的影响。

-学生反思学习过程中的收获和疑问，教师给予解答。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，通过讨论、问答等方式激发学生的思维，培养学生的历史核心素养。同时，教学环节的设计紧扣实际学情，确保学生能够理解并掌握新知识。学生学习效果1.学生能够准确描述第一次世界大战的起因、过程和影响，理解战争爆发的背景和战争双方的动机。

2.学生能够通过分析历史资料，对战争中的关键事件进行合理解释，如萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

3.学生能够识别并解释第一次世界大战对欧洲及世界格局产生的长远影响，包括国界的变迁、殖民体系的重组以及国际联盟的建立。

4.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了历史思维能力和批判性思维，能够从多角度审视历史事件。

5.学生在巩固练习中表现出对战争相关知识的熟练掌握，能够迅速准确地完成填空题和问答。

6.学生通过课堂提问和反思，能够表达自己对战争的理解和思考，增强了历史核心素养。

7.学生能够将第一次世界大战的历史背景和影响与当代世界联系起来，理解历史事件对现代社会的启示。

8.学生在学习过程中培养了珍视和平、反对战争的价值观，能够在情感上对战争造成的破坏和悲剧产生共鸣。

9.学生通过使用多媒体资源和网络资源，拓展了学习视野，提高了自主学习能力。

10.学生在教师的引导下，学会了如何从史料中提取信息，形成历史解释，增强了历史学习的实践能力。板书设计①第一次世界大战的起因

-帝国主义国家之间的矛盾

-萨拉热窝事件

-同盟体系

②第一次世界大战的过程

-凡尔登战役

-索姆河战役

-美国的参战

③第一次世界大战的影响

-欧洲政治格局的重组

-世界经济的冲击

-国际联盟的建立

-和平观念的变化教学反思与总结在教学《第一次世界大战》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足。在教学方法上，我尝试了多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，导入环节中，我通过播放历史影像资料，成功吸引了学生的注意力，让他们对战争有了直观的感受。但是，我也发现部分学生在观看过程中注意力分散，未来我需要更加精准地控制视频时长，确保学生的注意力能够集中在关键内容上。

在教学策略上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法。讲授过程中，我注意到学生对一些复杂的历史概念和事件理解起来有些困难，因此我及时调整了讲解方式，通过举例和简化语言来帮助学生理解。讨论环节中，学生们的参与度较高，但有些学生由于性格内向，参与度较低。我应该在课堂上更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但仍有学生在讨论环节时声音过大，影响了其他学生的学习。我应该在课堂规则上做得更加细致，确保每个学生都能在良好的学习环境中进行学习。

关于本节课的教学效果，学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够熟练地描述第一次世界大战的起因、过程和影响，对关键战役有了深入的了解。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼，能够从多个角度分析历史事件。情感态度上，学生对和平有了更加深刻的认识，能够理解战争的残酷和对人类社会的破坏。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对填空题的回答不够准确，这说明我对知识点的讲解可能还不够深入。未来，我需要加强课堂练习的