第11节 生活垃圾分类调查（二）-建立数据表与撰写调查报告 说课稿 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告》，来自2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册。本节课将引导学生通过实际调查，收集生活垃圾分类的相关数据，学会使用电子表格软件建立数据表，并进行简单的数据分析和处理，最后撰写一份完整的调查报告。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的课程中已经学习了电子表格的基本操作，包括单元格的选定、数据的输入和编辑等，同时具备了一定的信息收集和整理能力。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，进一步巩固和提升学生的信息素养。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息问题，提高信息收集、处理和利用的能力。

2.培养学生的计算思维，通过建立数据表和撰写调查报告，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的数字素养，使其能够熟练运用信息技术工具进行数据处理和分析，提高信息表达和呈现能力。

4.增强学生的社会责任感，通过生活垃圾分类调查，引导学生关注环境保护，培养良好的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了电子表格的基本操作，如单元格的选定、数据的输入和编辑，以及基本的电脑操作技能。在信息收集和整理方面，学生已经具备了一定的能力，能够从生活中发现信息问题。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术课程充满好奇心，愿意尝试新事物。在能力上，学生具备一定的自学能力和团队合作能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和实例来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在建立数据表时，可能对数据分析和处理方法不够熟悉，需要引导；在撰写调查报告时，可能对报告的结构和撰写技巧不够了解，需要指导；同时，部分学生在信息收集和处理过程中可能存在畏难情绪，需要鼓励和激励。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍生活垃圾分类调查的基本概念和方法，通过讨论法引导学生分享调查过程中的体验和发现，以及实验法让学生亲自动手建立数据表，进行数据分析和撰写调查报告。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生活垃圾分类的实例和调查报告的模板，使用教学软件辅助学生进行电子表格的操作和数据处理的实践，同时通过在线平台分享学生的调查成果，提高反馈和互动效率。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了生活垃圾分类调查的基本方法，并且收集了一些相关数据。那么，今天我们将使用这些数据来建立数据表，并撰写一份调查报告。请大家回忆一下，我们上次课都调查了哪些内容？

二、探究课文主旨内容

1.师：首先，我们来明确一下本节课的学习目标。通过本节课的学习，我们要掌握以下几个要点：

-如何建立数据表；

-如何对数据进行简单的分析和处理；

-如何撰写一份完整的调查报告。

2.师：现在，请大家打开教材第11节《生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告》的内容。我们先来了解一下建立数据表的基本步骤。

3.师：请同学们阅读教材中关于建立数据表的步骤，并在心中思考以下问题：

-建立数据表需要哪些信息？

-如何将收集到的数据输入到电子表格中？

-数据输入后，如何进行简单的格式设置？

4.师：好，现在请大家分享一下你们的答案。是的，建立数据表需要包括调查时间、地点、分类类别、数量等信息。接下来，请同学们打开电子表格软件，我们一起来实际操作一下。

5.师（指导学生操作）：

-首先，新建一个工作簿，命名为“生活垃圾分类调查数据表”；

-然后，设置好表格的列标题，如“调查时间”、“调查地点”、“分类类别”等；

-接着，将收集到的数据输入到对应的单元格中；

-最后，对数据进行简单的格式设置，如调整列宽、字体大小等。

6.师：很好，大家已经成功建立了数据表。接下来，我们来学习如何对数据进行简单的分析。请同学们阅读教材中关于数据分析的部分，并尝试回答以下问题：

-数据分析的目的有哪些？

-常见的数据分析方法有哪些？

7.师：同学们，数据分析的目的主要是为了发现数据背后的规律和趋势，以便我们更好地理解和解决问题。常见的数据分析方法包括分类、排序、筛选、求和、平均值计算等。现在，请大家尝试使用这些方法对我们的数据进行分析。

8.师（指导学生操作）：

-首先，对数据进行分类，比如按分类类别进行分类；

-然后，对分类后的数据进行排序，观察不同类别之间的数量关系；

-接着，使用筛选功能，查看特定条件下的数据；

-最后，计算各类别的总和和平均值。

9.师：非常好，通过数据分析，我们可以更直观地了解生活垃圾分类的情况。接下来，我们将进入撰写调查报告的环节。请同学们阅读教材中关于撰写调查报告的部分，并思考以下问题：

-调查报告的基本结构是什么？

-撰写调查报告时需要注意哪些事项？

10.师：同学们，调查报告的基本结构包括标题、引言、正文、结论和建议、参考文献等部分。在撰写调查报告时，我们需要注意以下几点：

-报告内容要真实、准确，不要夸大或缩小事实；

-语言要简洁明了，避免使用冗长的句子或复杂的词汇；

-报告格式要规范，包括字体、字号、行间距等；

-注重报告的逻辑性，使读者能够容易理解。

11.师（指导学生撰写调查报告）：

-首先，确定报告的标题，如“生活垃圾分类调查报告”；

-然后，撰写引言部分，简要介绍调查的背景和目的；

-接着，将分析后的数据以图表的形式呈现，并在正文中详细描述调查过程和结果；

-最后，撰写结论和建议部分，提出对生活垃圾分类的建议和改进措施。

三、总结与拓展

1.师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了建立数据表、进行数据分析和撰写调查报告的方法。希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，为我们的生活带来更多的便利。

2.师：下面，请大家回顾一下本节课的内容，分享你的学习心得和收获。同时，也请大家思考一下，如何将我们学到的知识运用到其他领域的问题解决中。

3.师：最后，我给大家布置一个作业。请大家根据今天学习的知识，选择一个自己感兴趣的话题，进行数据收集和分析，并撰写一份调查报告。下节课，我们将进行报告分享和讨论。

4.师：好了，今天的课程就到这里。请大家整理好桌面，我们下次课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的大数据：如何利用数据科学改善我们的世界》

-《数据可视化手册：用图表讲述故事的艺术》

-《电子表格高级应用技巧》

-《环境科学：生活垃圾分类与处理》

2.课后自主学习和探究建议：

-请同学们在课后查阅相关的书籍和文章，了解数据科学在环境保护、城市规划和公共管理等方面的应用。

-探究不同类型的数据分析方法，如统计推断、数据挖掘和机器学习等，并思考它们在生活垃圾分类调查中的潜在应用。

-尝试使用不同的电子表格软件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）进行数据分析和图表制作，比较它们的功能和特点。

-结合自己的生活经验，思考如何通过数据收集和分析来改进家庭或社区的垃圾分类工作。

-自主设计一个简单的数据收集项目，例如调查学校内不同班级的垃圾分类情况，并尝试建立数据表、进行分析和撰写调查报告。

-探索数据可视化的方法，学习如何将数据转换成图表和图形，以便更直观地展示调查结果。

-阅读有关环境保护的法律法规，了解政府在生活垃圾分类和处理方面的要求和措施。

-与同学组成学习小组，讨论在数据收集和分析过程中遇到的困难和解决方法，互相学习和帮助。

-参与社区或学校的环保活动，将所学知识应用于实际环保工作中，提高自己的实践能力和环保意识。

-定期回顾和总结学习成果，反思自己的学习方法和效果，不断提高自己的信息素养和问题解决能力。教学反思与总结在刚刚完成的《生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告》这一节课中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和问题解决能力。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过讲授法，我能够系统地传授建立数据表和撰写调查报告的知识；讨论法让学生在分享调查体验和发现中相互启发，增强合作意识；实验法则让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解和记忆。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在讲授过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际操作能力。今后，我需要在讲授时更加注重与学生的互动，及时了解他们的掌握情况，并适时调整教学节奏。

2.在讨论环节，虽然学生积极参与，但部分学生仍然表现出一定的被动性。我应该在课堂讨论中更加鼓励学生主动提问和表达观点，培养他们的批判性思维。

3.在实验环节，由于时间有限，部分学生未能充分完成数据分析和报告撰写。未来，我可以考虑将实验环节分解成几个小步骤，确保每个学生都能在课堂上完成实践操作。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由探索和交流。但我也注意到，有时课堂纪律需要进一步加强，以避免个别学生的分心影响整体教学效果。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在建立数据表、进行数据分析和撰写调查报告的过程中，展现出了较高的学习热情和动手能力。以下是一些具体的收获和进步：

1.学生们掌握了建立数据表的基本步骤，能够熟练地输入和处理数据。

2.学生们学会了简单的数据分析方法，能够通过图表和统计数据来呈现和分析调查结果。

3.学生们在撰写调查报告的过程中，提高了自己的写作能力和逻辑思维能力。

4.学生们对生活垃圾分类的认识得到了加深，环保意识得到了提升。

当然，教学中也暴露出一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.优化教学内容，将更多的时间留给学生进行实践操作，以提高他们的动手能力。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，培养他们的批判性思维。

3.分组实验时，确保每组学生都有足够的任务和时间，以实现个别化教学。

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