Unit2《My Classmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit2《MyClassmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit2《MyClassmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册”章节旨在让学生学会描述和介绍自己的同学。本节课通过生动的插图和简短对话，引导学生掌握基本的英语交际用语，如：“Thisismyclassmate,...His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold.”等内容。教材结合三年级学生的认知水平，注重培养学生的听说能力，同时渗透基本的语法知识，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用所学语言描述同学的能力，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过介绍同学，增进学生对校园文化的认识，理解并尊重不同背景的同学。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析同学们的特点，培养学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂、积极互动的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用“myclassmate”,“his/hernameis”,“he/sheis...yearsold”等句型进行自我介绍和介绍同学。

-学会使用“is”和“are”进行正确的人称和数的一致性运用。

-通过图片和情景，能够描述同学的外貌特征和基本信息。

举例：

-在课堂上，通过展示同学们的图片，引导学生用“myclassmate”句型介绍自己的同学。

-在角色扮演活动中，学生需要使用“is”和“are”正确描述一个或多个同学，如：“Tomismyclassmate.Heissevenyearsold.”

2.教学难点

-理解和运用“is”和“are”的人称和数的一致性。

-在实际交流中，正确使用冠词“a”和“an”以及名词的复数形式。

-在描述同学时，正确使用形容词和副词表达外貌和特征。

举例：

-教师可以通过举例说明“is”用于单数第三人称，而“are”用于复数或“I,you,we”等人称，如：“Sheisateacher.Theyarestudents.”

-在练习中，教师可以设计一些活动，让学生区分何时使用“a”和“an”，以及何时使用名词的复数形式，例如：“Ihaveacat.Myclassmateshavemanybooks.”

-对于形容词和副词的使用，教师可以提供一些常见的外貌描述词汇，如“tall”,“short”,“happy”,“sad”，并指导学生在描述同学时正确运用这些词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线英语学习资源

-教学手段：实物图片、角色扮演道具、卡片游戏、互动式教学软件教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示同学们的合影照片，引导学生谈论照片中的同学，激发学生对本课主题的兴趣。

-提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourclassmates?”

-学生自由发言，教师根据回答板书同学们的名字和特征。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍并演示“myclassmate”,“his/hernameis”,“he/sheis...yearsold”等句型。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如指向自己或同学，并用新学的句型介绍。

-教师通过电子课本展示课文插图，引导学生用新学的句型描述插图中的同学。

-示例互动：

-教师：“Thisismyclassmate,Tom.Heissevenyearsold.”

-学生跟随：“Thisismyclassmate,Lucy.Sheiseightyearsold.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张同学的照片，用今天学到的句型进行介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-每组选代表进行全班分享，其他学生听后回答问题，如：“Howoldishe/she?”

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Whatdoyoulikeaboutyourclassmates?”

-学生回答问题，教师引导使用形容词和副词进行描述。

-教师设计一个小游戏，如“Findtheclassmate”，学生需要根据描述找到对应的同学。

5.拓展与创新（5分钟）

-教师引导学生思考：“Howcanyoumakenewfriendsatschool?”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调友好交往的重要性。

-教师布置作业：回家后，用今天学到的句型介绍一位家庭成员，并录制视频。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生齐声复述本节课学到的句型，增强记忆。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、游戏、小组合作等多种形式，让学生在实践中学习，在互动中提高。教师通过及时的反馈和指导，帮助学生突破难点，提升核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读材料：选取一些关于友谊、校园生活的英语绘本或故事书，如《TheMagicFinger》、《Charlotte'sWeb》等，供学生课后阅读。

-英语歌曲：挑选一些适合三年级学生的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，用于课堂热身或课后听力练习。

-英语动画视频：利用如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语学习动画，让学生在观看中学习日常会话和词汇。

-在线英语学习平台：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，供学生进行自主学习和练习。

-英语学习APP：推荐如Duolingo、RosettaStone等英语学习应用程序，帮助学生通过游戏化的方式巩固词汇和语法。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本，讨论故事内容，并用英语简单描述故事情节，提高学生的语言表达能力。

-在课堂上播放英语歌曲，让学生跟唱，同时学习歌曲中的词汇和句型，增加学习的趣味性。

-利用英语动画视频作为课后作业，让学生观看并记录下视频中出现的同学介绍的场景，第二天在课堂上进行分享。

-引导学生登录在线英语学习平台，完成指定的听力或口语练习，强化课堂所学知识。

-鼓励学生使用英语学习APP进行自主学习，特别是针对本节课的重点句型和词汇进行复习和巩固。

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟在校园中介绍新同学的场景，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，拓展社交圈，提高语言实践能力。

-定期组织英语主题活动，如英语日、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计①重点知识点

-同学介绍的基本句型：“Thisismyclassmate,...His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold.”

-描述同学外貌和特征的形容词：tall,short,happy,sad等。

②重点词汇

-“classmate”,“name”,“year”,“old”,“happy”,“sad”,“tall”,“short”等。

③重点句型

-“Thisis...”,“His/Hernameis...”,“He/Sheis...yearsold”等用于介绍同学的句型。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过展示同学们的合影照片来引起学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们都积极参与讨论。但在实际操作中，我发现有些学生对于用英语描述同学的特征还不够自信，这可能是因为他们对于英语表达还不够熟练。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多互动性的活动，比如让学生先在小组内用中文讨论，然后再尝试用英语表达。

在讲授新课的过程中，我发现使用TPR（全身反应法）让学生跟随我做动作，有助于他们更好地理解和记忆句型。然而，我也注意到有些学生在模仿时动作不够准确，这可能是由于他们对英语指令的理解不够深入。为此，我打算在今后的教学中，更多地使用简单的英语指令，并逐步增加难度，让学生有更多机会练习和理解。

巩固练习环节中，我让学生分组介绍同学，这个活动提高了学生的口语能力，但我也发现有些学生在描述同学时使用了错误的语法结构。我意识到，我在课堂上的纠错可能不够及时，未来我会更加注意这一点，并在学生练习时提供更多的即时反馈。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对本节课的主题非常感兴趣，大多数学生能够正确使用所学句型介绍同学。在知识方面，学生掌握了基本的同学介绍用语，能够用英语描述同学的外貌和年龄。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们更加敢于开口说英语。在情感态度方面，学生对英语学习的热情有所增加，他们更加愿意参与到英语活动中来。

尽管如此，我也注意到一些不足之处。例如，有些学生在使用形容词时还不够自然，他们需要更多的练习来提高语言表达的流畅性