课时1：数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时1：数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年四年级上册数学苏教版第三章《数的认识》中的第一节“数的世界（1）”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.数的概念：引导学生理解自然数、整数、分数的概念及其之间的关系。

2.数的读写：教授学生如何正确读写百以内的数，包括十位和个位的表示方法。

3.数的大小比较：教授学生如何比较百以内的数的大小，掌握大小比较的方法。

4.数的组成：引导学生认识数的组成，理解十进制计数法的基本原理。

5.数的运算：介绍简单的数的加法和减法运算，帮助学生掌握百以内的加减法运算。核心素养目标培养学生数感，通过对数的概念、读写、大小比较和组成的学习，使学生能够熟练地理解和运用数，增强对数的认识和理解力。同时，通过数的运算练习，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。具体目标包括：

1.培养学生正确理解和使用数的能力，提升数感。

2.增强学生通过数的大小比较进行推理和判断的能力。

3.培养学生运用数的组成进行有效计算的习惯，提高运算准确性。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，促进数学思维的发展。重点难点及解决办法重点：

1.数的概念和读写方法。

2.数的大小比较。

3.数的组成及其运算。

难点：

1.学生对数的大小比较方法的理解和运用。

2.学生对数的组成的深刻理解和在实际运算中的灵活运用。

解决办法：

1.对于数的概念和读写方法，采用直观教学，通过实物、图片和具体事例，让学生在实际操作中感受数，理解数的含义，并通过反复练习巩固读写技巧。

2.数的大小比较，通过设计游戏和竞赛活动，让学生在实践中比较数的大小，引导学生发现规律，培养直观判断能力。

3.对于数的组成，利用数轴和模型等工具，帮助学生直观理解数的组成，并通过大量的例题和练习，让学生在实践中掌握数的组成规则。

4.针对数的运算难点，采用分步骤教学，先从简单的运算开始，逐步过渡到复杂运算，同时注重错题分析，及时纠正错误，提高学生的运算能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握数的基本概念和运算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维，理解数的组成和大小比较。

3.实践操作法：引导学生通过实际操作，加深对数的读写和运算的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数的概念和例题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生学习兴趣。

3.实物模型：利用实物模型帮助学生直观理解数的组成和大小关系。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列生活中的数字，如电话号码、价格标签等，引导学生关注数字在日常生活中的重要性，激发学生对数字的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的数的基本概念，如自然数、整数、分数，以及数的读写方法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-介绍数的世界的基本概念，包括自然数、整数、分数的定义和特点。

-讲解百以内数的读写方法，重点介绍十位和个位的表示方式。

-详细讲解数的大小比较方法，包括直接比较和通过数轴比较。

-解释数的组成，引导学生理解十进制计数法。

举例说明：

-通过展示具体数字，如123、456等，演示数的读写和大小比较。

-利用数轴模型，直观展示数的大小关系。

互动探究：

-让学生分组讨论，找出一些生活中常见的数，并尝试读写和比较大小。

-引导学生通过数轴游戏，巩固对数的大小比较的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生独立完成教材上的练习题，包括数的读写、大小比较和组成练习。

-学生之间相互检查答案，并讨论解决遇到的问题。

教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-对学生的错误进行纠正，并指导学生正确的解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括数的读写、大小比较和组成。

-强调数感的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和运用数。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括数的读写练习、大小比较练习和数的组成应用题。

-要求学生完成作业后，进行自我检查，确保作业的准确性和完整性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，包括数字的奥秘、数的大小比较在实际生活中的应用等。

-《数的起源与发展》：讲解数学的发展历程，从古代数学到现代数学，特别是数的概念的发展。

-《数学游戏》：提供一些数学游戏，如数字接龙、数独等，让学生在游戏中提升数感和逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中常见的数字，如价格、时间、距离等，记录下来并尝试进行读写和大小比较。

-探究数的组成规律，如为什么我们使用十进制计数法，其他进制（如二进制、八进制）是如何工作的。

-鼓励学生尝试解决一些简单的数学问题，如数列的规律、数字谜题等，提高解决问题的能力。

-让学生自主查阅资料，了解数学家的故事，如毕达哥拉斯、欧拉等，激发学生对数学的兴趣。

-建议学生通过数学学习软件或在线平台，进行额外的练习和测试，以巩固课堂所学知识。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提升数学应用能力。

-让学生尝试创造自己的数学游戏或谜题，与同学分享，相互学习和提高。

-推荐学生阅读《数学万花筒》等数学读物，以更轻松的方式学习数学知识。

-建议学生观看教育频道或在线视频，如KhanAcademy的数学课程，以不同的方式吸收数学知识。

-鼓励学生参与数学俱乐部或小组学习，与同学一起讨论数学问题，共同进步。教学反思这节课结束后，我感到整体上学生的参与度和学习效果还是不错的，但也有几个方面值得深思和改进。

首先，导入部分我通过生活中的实例来引发学生对数的关注，这个方法很有效，学生们都表现出浓厚的兴趣。但在回顾旧知时，我发现部分学生对之前学过的数的概念掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地进行复习和巩固，确保学生能够扎实掌握基础知识。

在教学新知的过程中，我尽量通过生动的例子和互动探究来帮助学生理解。例如，在讲解数的大小比较时，我使用了数轴模型，让学生直观地看到数的位置关系。但我也注意到，有些学生在比较数的大小时还是依赖直观的数数，而不是通过数位来比较，这说明我需要进一步强化学生对数位概念的理解。

巩固练习环节，学生们动手实践的热情很高，但在个别题目上还是出现了错误。我及时给予了指导，但我也思考，是否可以设计一些更具挑战性的练习，让学生在解决问题的过程中真正理解和运用所学知识。

课堂总结时，我引导学生回顾了本节课的主要内容，但我感觉总结得不够深入，可能是因为时间有限。我想在未来的课程中，尝试留出更多的时间来进行课堂总结，让学生有更多机会表达自己的理解和疑问。

至于作业布置，我提供了不同类型的题目，旨在让学生能够在不同层面上巩固所学。但我担心作业量可能对一些学生来说过多，我会考虑适当减少作业量，同时保证作业的质量和针对性。板书设计1.数的概念