第20课《一滴水经过丽江》说课稿- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册主备人备课成员教学内容《一滴水经过丽江》是2023-2024学年统编版语文八年级下册第二单元的一篇课文，属于散文体裁。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.熟读课文，理解文章大意；

2.分析文章的写作特色，如描绘细腻、语言优美、意境悠远；

3.感受作者对丽江古城的热爱与赞美之情；

4.学习作者通过一滴水的视角展现丽江古城的自然风光、人文景观和历史文化；

5.探讨文章中的象征意义和哲理内涵。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一滴水经过丽江》，培养学生对散文语言的感知能力，提高学生运用语言表达自己情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中的象征意义和哲理内涵，培养逻辑思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解丽江古城的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文的写作特色和表达技巧。

2.感受作者对丽江古城的情感表达。

3.提炼文章中的象征意义和哲理。

难点：

1.深入理解散文中的抽象象征和隐喻。

2.掌握散文的语言特色和情感表达。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析散文中的关键词汇和句子，以帮助学生理解文章的写作特色和情感表达。

2.利用多媒体展示丽江古城的图片和视频，增强学生的直观感受，从而更好地理解作者的情感。

3.对于象征意义和哲理的难点，通过引导学生进行思维训练，如思维导图、对比分析等方法，帮助学生梳理文章的结构和主题，进而突破难点。

4.在课堂上设置互动环节，让学生分享自己的理解和感受，教师及时给予反馈，加深学生对散文的理解和欣赏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备丽江古城的图片、视频资料，以及散文《一滴水经过丽江》的文本分析资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备足够的桌椅以便学生分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丽江古城的美丽图片，引发学生对丽江的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的散文阅读技巧和写作特色，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《一滴水经过丽江》的作者、背景和主要内容。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句，解释散文的写作特色和情感表达。

-互动探究：分组讨论课文中的一处象征意义，学生分享自己的理解，教师引导深化讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标记出自己喜欢的段落，并简要说明原因。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解课文难点，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调散文的审美特征和作者的独特视角。

-学生分享学习收获，教师给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读一篇与丽江相关的散文，并写一篇短文，描述自己心中的丽江。

-要求学生在下一次课堂上分享自己的短文，促进对课文内容的深入理解和创造性思考。知识点梳理一、作者简介

-作者姓名、生平背景、文学成就。

-本文创作背景及创作意图。

二、散文内容概括

-故事梗概：一滴水的旅程与丽江古城的自然、人文景观。

-情感表达：作者对丽江古城的热爱与赞美。

三、散文写作特色

-语言风格：优美、细腻、生动。

-写作技巧：象征、隐喻、对比等。

四、课文重点句子分析

-“一滴水”象征什么？

-“古城的每一块石头，每一片叶子，都像我一样有自己的故事”这句话如何理解？

-“我在这里，只是为了遇见你”这句话在文中的意义。

五、课文难点解析

-象征意义的理解。

-文章中抽象概念的具体化表达。

六、审美鉴赏与创作手法

-散文的审美特征。

-作者如何运用散文的写作手法来表现主题？

七、文化传承与理解

-丽江古城的历史文化背景。

-文章中体现的中华民族优秀文化传统。

八、逻辑思维与创新能力

-文章的结构安排与逻辑关系。

-如何从文章中提炼出哲理和思考。

九、语言运用与实践

-文章中的修辞手法及其效果。

-仿写练习：运用散文写作特色创作短文。

十、情感态度与价值观

-文章传达的对自然和文化的尊重。

-学生通过学习本文应形成的正确价值观。教学反思与总结这节课《一滴水经过丽江》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

在教学过程中，我通过导入环节激发了学生的兴趣，让他们对丽江产生了好奇。然而，我也意识到在导入环节中，我没有充分引导学生回顾旧知，将新旧知识进行有效衔接，这可能导致学生在理解新课时感到一定的断层。

在讲解新知时，我力求详细讲解散文的写作特色和情感表达，但可能因为时间有限，我没有给予足够的时间让学生充分参与讨论和思考。在今后的教学中，我计划增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的思维活跃度。

在巩固练习环节，我让学生自主阅读课文并标记喜欢的段落，这有助于学生独立思考和个性化理解。但同时，我也发现有些学生在这一环节中缺乏深度思考，只是简单地标记了喜欢的部分。为了提高学生的思考深度，我计划在未来的课堂上增加一些引导性问题，帮助他们更深入地分析课文。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律上还有待提高。有些学生在讨论环节中容易分心，影响了课堂的整体效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自律意识，同时加强课堂监控，确保每个学生都能积极参与。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有明显的进步。他们能够理解散文的写作特色，感受到作者的情感表达。在技能方面，学生的文本分析能力和审美鉴赏能力也有所提高。在情感态度上，学生对丽江古城的兴趣和尊重也有所增强。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在象征意义的理解上，部分学生仍然存在困难。这可能是因为我没有提供足够的背景信息和解题思路。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的背景介绍，帮助学生更好地理解课文。板书设计1.重点知识点

①散文写作特色：象征、隐喻、对比

②丽江古城的历史文化背景

③作者的情