第7课 峡谷之巅上演生死较量举手投足尽显英雄本色-《溜索》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第7课峡谷之巅上演生死较量，举手投足尽显英雄本色——《溜索》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过深入解读《溜索》这篇文章，让学生领略自然之美与人物精神，培养学生对文学作品的欣赏能力和对英雄本色的理解。结合九年级学生的认知水平，我将引导学生分析文中描绘的自然景观与人物性格，感受作者如何通过细腻的笔触展现生死较量中的英雄气概，从而提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，通过课堂讨论与分享，激发学生对于勇敢、坚韧等品质的思考，增强其社会责任感和使命感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过《溜索》的学习，学生将深入了解中国传统文化中的英勇精神，理解文章所蕴含的深层文化意义，培养文化认同感。在审美鉴赏方面，学生能够感受和评价文章的语言美、意境美，提升文学审美能力。同时，通过对文本的深入分析与讨论，发展批判性思维和创造性思维，学会从多角度理解和评价文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对文学作品中的人物描写、环境描写有基本的理解。此外，学生已经学习过一些描写自然景观和人物性格的文学作品，对文本的象征意义和深层主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动的故事情节和鲜明的人物形象表现出浓厚的兴趣，善于通过讨论和分享来理解文本。他们在分析文学作品时，通常能够运用已有的知识进行思考，但可能在深度解读和抽象思维方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《溜索》中的一些生僻词汇和地方方言时可能会遇到困难。此外，把握文章的深层主题和象征意义，以及将文本与现实生活联系起来进行深入思考，对他们来说可能是一大挑战。同时，对于文学作品的审美鉴赏，学生可能需要更多的引导和启发。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述《溜索》的背景引入，激发学生兴趣。设计小组讨论活动，让学生分析文中人物性格和象征意义，促进互动交流。同时，运用案例研究，让学生对比不同文学作品中的英雄形象，深化理解。在教学活动中，安排角色扮演，让学生亲身体验文中情景，增强代入感。教学媒体方面，使用PPT展示关键内容和背景资料，辅助教学，提升课堂效率。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇新课——《溜索》。请大家先简单分享一下，你们对峡谷和溜索有什么印象？（学生自由发言）

2.很好，大家的回答都很有趣。接下来，让我们一起走进这篇课文，看看作者如何通过生动的笔触，让我们感受到峡谷之巅上的生死较量，以及人物举手投足间尽显的英雄本色。

二、整体感知

1.现在，请大家用5分钟的时间，快速阅读课文，注意理解文章的大意，把握人物、环境、情节等基本要素。（学生阅读）

2.现在，我想请几位同学来概括一下这篇文章的主要内容。（学生概括）

3.非常好，通过大家的概括，我们可以了解到这篇文章主要讲述了……（教师总结）

三、深入探究

1.接下来，我们来深入探究这篇文章。首先，请大家再次阅读课文，找出你认为最精彩、最感人的段落或句子，并说明理由。（学生阅读并分享）

2.同学们，你们找到了哪些精彩的句子？请分享一下你们的感受。（学生分享）

3.非常好。接下来，我们将重点分析以下几个部分：

a.峡谷之巅的自然景观描写

-请大家找出文中对峡谷景观的描述，并讨论这些描述如何为故事增色添彩。（学生分析）

-（教师引导，学生分享）

b.人物性格分析

-请大家分析文中的主要人物——英雄们的性格特点，他们是如何在生死较量中展现英雄本色的。（学生分析）

-（教师引导，学生分享）

c.情节发展分析

-请大家探讨一下，文章中的情节是如何层层递进，将读者带入生死较量的紧张氛围中的。（学生分析）

-（教师引导，学生分享）

四、重点难点讲解

1.在分析完文章的主要部分后，我们来解决一些重点和难点问题。首先，请同学们思考以下问题：

-文章中的一些生僻词汇和地方方言是什么意思？

-文章的深层主题是什么？

-文中的象征意义有哪些？

2.现在，我们一起来讨论这些问题。请大家积极发言，分享你们的理解和看法。（学生讨论）

3.（教师根据学生的回答，进行讲解和补充）

五、课堂小结

1.现在，我们对《溜索》这篇文章有了更深入的理解。请同学们用一句话来总结这篇文章给你留下的最深印象。（学生总结）

2.（教师总结）同学们，通过今天的学习，我们感受到了峡谷之巅上的生死较量，也领略到了英雄们举手投足间尽显的英雄本色。这篇文章不仅让我们欣赏到了自然景观的美丽，更让我们深刻理解了英雄精神的力量。

六、作业布置

1.请同学们课后再次阅读《溜索》，深入思考文章的深层主题和象征意义，并写一篇300字左右的读后感。

2.收集其他描写英雄人物的文学作品，进行阅读和比较，下周课堂分享你的阅读感悟。

七、课后反思

1.各位同学，今天我们的课堂就到这里。在课后，我希望大家能够认真思考今天的学习内容，如果有任何疑问或想法，欢迎随时与我交流。

2.记得，阅读文学作品不仅是为了学习知识，更是为了提升我们的审美能力和人文素养。希望大家能够热爱阅读，从中汲取智慧和力量。

（教师结束课堂，学生整理笔记，准备下一节课）教学资源拓展拓展资源：

1.《溜索》作者阿来说的其他作品，如《捆绑上天堂》、《尘埃落定》等，这些作品同样展现了作者对自然景观的细腻描绘和对人物性格的深刻刻画。

2.其他描写自然景观和人物性格的文学作品，如《黄山谷记》、《边城》等，这些作品可以帮助学生更深入地理解自然与人物之间的关系。

3.关于峡谷和溜索的纪录片，如《中国国家地理》系列纪录片中的相关内容，可以让学生更直观地感受峡谷的壮丽和溜索的惊险。

4.英雄主题的文学作品和电影，如《三国演义》、《水浒传》、《英雄》等，这些作品可以让学生进一步理解英雄精神的内涵。

拓展建议：

1.阅读阿来的其他作品，对比《溜索》中的写作手法和主题表达，分析作者如何通过不同的故事展现其对自然和人物的独到见解。

2.观看关于峡谷和溜索的纪录片，结合课文内容，讨论纪录片中的视觉元素如何增强了对峡谷和溜索的理解。

3.阅读其他描写自然景观和人物性格的文学作品，比较不同作者在描绘自然和塑造人物方面的特点和风格。

4.观看英雄主题的电影或阅读相关文学作品，探讨英雄形象在不同文化背景下的表现和意义，以及英雄精神在现代社会的作用。

5.组织学生进行户外活动，如徒步旅行、攀岩等，让学生亲身体验自然环境的挑战，感受与文本中相似的生死较量，从而更深刻地理解课文内容。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理学科了解峡谷的形成和特点，结合历史学科了解英雄人物的背景和影响。

7.让学生尝试写作，创作自己的短篇小说，以峡谷、溜索或英雄为主题，通过写作实践提升对文学创作的理解和欣赏能力。

8.组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进学生的思维碰撞和深度交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-峡谷和溜索的自然环境描写及其对人物心理的影响。

-英雄人物的性格特征和行为表现。

-文章的主题思想——英雄本色的展现。

②重点词语：

-“峡谷之巅”、“溜索”、“生死较量”、“英雄本色”等关键词语的理解和应用。

-描绘自然景观的形容词和动词，如“险峻”、“湍急”、“俯瞰”