Unit6 How do you feel？B read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？Breadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过人教PEP版英语六年级上册Unit6"Howdoyoufeel?"B部分readandwrite的内容，帮助学生掌握描述不同情绪的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及写作技巧。同时，通过情景创设和互动交流，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们跨文化交际意识和团队协作能力。本节课内容紧密结合学生生活实际，旨在激发学生学习兴趣，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够准确使用目标词汇和句型描述自己的情绪，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们表达情绪的方式，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习能力：培养学生通过阅读、观察和模仿，自主学习英语知识，提高学习效率。

4.思维品质：激发学生思考如何运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和批判性思维。

5.个人素养：培养学生良好的合作精神和团队意识，增强自我管理和自我调节能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述情绪的词汇和句型，如"happy","sad","angry"等，以及"Howdoyoufeel?"的问答。

2.阅读理解能力，能够理解并复述课文内容。

难点：

1.正确运用词汇和句型进行复杂情绪的描述。

2.在实际语境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在真实语境中练习使用目标词汇和句型，加强语言实践。

2.使用图片、故事和情感卡片等辅助教学工具，帮助学生直观理解不同情绪的表达方式。

3.对课文进行分角色朗读，引导学生关注语言细节，提高阅读理解能力。

4.设计互动问答环节，鼓励学生用所学知识表达自己的情绪，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服表达障碍。

5.定期进行小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，同时通过同伴互助解决学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备情绪表达相关的图片、视频片段，以及情绪卡片。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnUnit6,"Howdoyoufeel?"SectionB,"ReadandWrite."Beforewestart,let'stalkaboutfeelings.Howdoyoufeeltoday?Pleasesharewithyourclassmates.

-学生自由分享情绪，教师总结并引入课题。

2.预习课文

-Pleaseopenyourbookstopage41andtakealookatthepicture.Whatcanyousee?Whatdoyouthinkthepassageisabout?

-学生观察图片并预测文章内容，教师引导并给出提示。

3.阅读理解

-Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-学生齐读课文，教师提问检查理解，如："Whatistheboy'sname?Howdoeshefeel?Whydoeshefeelthatway?"

4.分析课文主旨

-Now,let'sdiscussthemainideaofthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?

-学生分享主旨，教师总结并强调全文侧重点：描述情绪和原因。

5.词汇学习

-Lookatthewordsinthepassage.Let'slearnsomenewwordstogether:"happy,""sad,""angry,""afraid."Canyouguessthemeaningofthesewordsbylookingatthepictures?

-教师展示图片，学生猜测词汇意义，教师解释并示范发音。

6.句型练习

-Now,let'spracticethesentencestructuresinthepassage."Howdoyoufeel?""Ifeelhappy/sad/angry/afraidbecause..."Canyoumakesomesentenceswiththesestructures?

-学生根据句型造句，教师纠正发音和语法错误。

7.互动问答

-Let'splayagame.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtodescribethefeelingsofthecharactersinthepicturesusingthesentencestructureswejustlearned.

-教师展示图片，学生描述图片中的情绪，教师给予反馈。

8.小组讨论

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillreceiveasetofcardswithdifferentfeelings.Discusswithyourgroupmembersandcomeupwithsituationswherethesefeelingsareexpressed.

-学生分组讨论，教师巡回指导，确保每个小组都能完成任务。

9.小组分享

-Eachgroupwillhaveachancetosharetheirsituations.Othergroups,pleaselistencarefullyandgivethemsomefeedback.

-学生分享讨论结果，其他小组给予反馈。

10.写作练习

-Now,it'stimeforwritingpractice.Pleasewriteashortpassageaboutyourownfeelings.Usethesentencestructureswelearnedtoday.Youcandrawapicturetoillustrateyourpassageifyoulike.

-学生根据要求写作，教师巡回指导，提供帮助。

11.总结与反馈

-Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeourfeelingsandthereasonsbehindthem.Cananyonetellmewhatthey'velearned?

-学生总结收获，教师给予正面反馈和鼓励。

12.课后作业

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutatimewhenyoufeltastrongemotion.Shareitwithyourfamilyorafriend.Don'tforgettousethesentencestructureswepracticedtoday.

-教师布置作业，学生记录并准备完成。

13.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticedescribingyourfeelingsinEnglish.Seeyounextclass!六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确运用描述情绪的词汇，如"happy"、"sad"、"angry"和"afraid"，以及相关句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel...because..."进行日常交流。

2.通过阅读课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解并复述课文内容，把握文章主旨，了解不同情绪的表达方式及其背后的原因。

3.学生在互动问答和小组讨论中表现出积极的参与态度，能够运用所学知识在实际语境中进行交流，提高了口语表达能力。

4.在写作练习中，学生能够结合个人经历，用英语描述自己的情绪和感受，运用所学句型创作短文，提高了写作技能。

5.学生通过观察图片和角色扮演等活动，增强了对情绪表达的非言语交流能力的理解，能够在不同情境中识别和表达情绪。

6.学生在学习过程中培养了合作精神和团队意识，通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，接受反馈，并能够在团队中贡献自己的见解。

7.学生对英语学习的兴趣得到激发，通过参与各种实践活动，体会到了学习英语的乐趣，增强了自信心和自主学习的能力。

8.学生在课后作业中能够将所学知识应用到实际生活中，与家人或朋友用英语分享自己的感受，实现了语言学习的实际运用。

9.学生在学习过程中形成了对情绪管理的初步认识，能够在日常生活中更好地理解和表达自己的情绪，促进了个人情感发展。

10.学生通过本节课的学习，提高了跨文化交际意识，能够在不同文化背景下理解和尊重他人的情绪表达方式。七、板书设计①重点知识