第四单元 一朵花里见人生散文阅读 说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元一朵花里见人生散文阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文八年级上册第四单元“一朵花里见人生”散文阅读为核心，旨在引导学生深入理解散文中的情感与哲理，培养他们的文学鉴赏能力和人生感悟。课程设计分为三个部分：导入、阅读与讨论、总结与拓展。

1.导入：通过展示一朵花的图片，引发学生对生命的思考，激发兴趣。

2.阅读与讨论：以小组形式进行文本阅读，引导学生关注散文中的细腻描写和深刻寓意，通过提问和讨论，让学生分享自己的理解和感悟。

3.总结与拓展：总结散文中的主题思想，引导学生结合自己的生活经验，思考如何从一朵花中感悟人生，并进行相关写作练习，提升写作技能。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用散文中的语言，能够分析散文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的语言表达和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考散文中所蕴含的哲理，培养批判性思维和创造性思维，提升学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过散文阅读，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，培养具有民族精神和文化自觉的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了散文的基本概念、特点以及一些基础的阅读理解技巧，能够识别散文中的意象和象征手法，对统编版语文八年级上册前几单元的散文有所了解。

2.学生对自然界和生活中的美有浓厚的兴趣，愿意探索散文中的情感和哲理。他们在阅读过程中表现出一定的独立思考能力，喜欢通过小组讨论的方式交流观点，但个别学生可能在公开表达时缺乏自信。学生的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对散文深层含义的理解不够深入，对散文中的隐喻和象征把握不准，以及在写作时难以将阅读感悟转化为具体的文字表达。此外，一些学生可能对散文的阅读缺乏耐心和兴趣，需要通过适当的教学策略来激发他们的阅读热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、相关散文阅读材料、教学PPT。

4.教学手段：小组合作学习工具、思维导图软件、讨论交流平台。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一张盛开的花朵图片，提问学生：“你们觉得这朵花像什么？它给你们什么启示？”

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的散文特点，引导学生思考散文与诗歌、小说等其他文学体裁的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心内容——“一朵花里见人生”的散文阅读，包括散文的背景、作者简介和作品主题。

举例说明：通过分析散文中的具体段落，展示如何从一朵花中看到人生的哲理。

互动探究：将学生分成小组，每组阅读一篇相关散文，讨论散文中的象征意义和人生哲理，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一篇短文，表达自己对散文的理解和感悟。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调散文阅读的重要性，以及如何从散文中汲取人生智慧。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一本自己喜欢的散文集，阅读一篇散文，并写一篇不少于300字的读后感，下周分享给全班同学。知识点梳理1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然、富有生活气息的语言为特征的文学体裁。

-散文的特点：形散而神不散，语言优美，意境深远。

2.散文中的修辞手法

-比喻：通过将甲事物比作乙事物，以增强表达效果。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、动作或特征。

-借代：用一种事物代替另一种事物，以达到特定的表达效果。

-对比：将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异或相似之处。

3.散文中的象征意义

-象征的定义：通过某一事物代表另一深层含义或抽象概念。

-象征的运用：散文中常常使用自然界的物体、人物或事件来象征人生哲理。

4.散文的情感表达

-直抒胸臆：直接表达作者的情感和思想。

-寓情于景：通过描绘自然景色或场景来抒发作者的情感。

-寓情于物：通过描述物体或事物的特征来表达作者的情感。

5.散文的结构分析

-开头：通常以引人入胜的方式展开，奠定全文基调。

-发展：通过具体的描写和叙述，逐步展开主题。

-高潮：散文中的情感或思想达到最高点，通常是全文的核心部分。

-结尾：总结全文，强化主题，留给读者深刻印象。

6.散文阅读技巧

-关注题目：题目往往揭示了散文的主题或情感。

-注意关键词：关键词能帮助理解散文的核心思想。

-分析修辞：修辞手法能增强散文的表现力，理解修辞有助于深入理解散文。

-感受情感：通过阅读，感受作者的情感变化和思想深度。

7.散文写作技巧

-选择主题：确定散文的主题，围绕主题进行写作。

-构建结构：合理安排散文的结构，确保内容连贯。

-运用修辞：恰当运用修辞手法，增强散文的表现力。

-抒发情感：真实地表达自己的情感，让读者产生共鸣。

8.本单元散文作品分析

-《背影》：通过父亲送行的背影，表达了对父爱的深深怀念。

-《我的叔叔于勒》：通过描述于勒叔叔的一生，反映了人生的无常和社会的不公。

-《秋天的怀念》：通过对秋天景色的描绘，表达了作者对故去亲人的思念之情。

9.散文与生活的联系

-散文来源于生活，高于生活：散文往往取材于日常生活，但又通过艺术加工，提升了生活的内涵。

-生活感悟：通过散文阅读，引导学生对生活进行思考，提升生活感悟。

10.散文与文化传承

-散文中的文化元素：散文中常常包含着丰富的文化信息和历史背景。

-传承文化：通过散文阅读，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。内容逻辑关系1.散文的基本概念与特点

①散文的定义：散文是一种以平实、自然、富有生活气息的语言为特征的文学体裁。

②散文的特点：形散而神不散，语言优美，意境深远。

2.散文中的修辞手法

①比喻：增强表达效果，如“人生如梦”。

②拟人：赋予非人类事物以人的情感，如“风儿低语”。

③借代：用一种事物代替另一种事物，如“皇冠”代指权力。

3.散文中的象征意义

①象征的定义：通过某一事物代表另一深层含义，如花象征生命。

②象征的运用：散文中使用自然界的物体象征人生哲理，如“落花”象征岁月更迭。

4.散文的情感表达

①直抒胸臆：直接表达作者情感，如“我心中的喜悦”。

②寓情于景：通过自然景色抒发情感，如“晚霞映照着我的心”。

③寓情于物：通过物体特征表达情感，如“老树的皱纹”。

5.散文的结构分析

①开头：奠定全文基调，引起读者兴趣。

②发展：逐步展开主题，丰富内容。

③高潮：情感或思想达到最高点，突出主题。

④结尾：总结全文，强化主题。

6.散文阅读技巧

①关注题目：理解散文主题或情感。

②注意关键词：把握散文的核心思想。

③分析修辞：理解散文的表现力。

④感受情感：深入理解作者的情感和思想。

7.散文写作技巧

①选择主题：确定散文主题，指导写作方向。

②构建结构：确保散文内容连贯。

③运用修辞：增强散文表现力。

④抒发情感：表达真实情感。

8.本单元散文作品分析

①《背影》：父