19 枣儿 同步作业（含答案）

枣儿【基础练习】1.根据意思写出相应的词语。(1):形容走路时脚步放得很轻。(2):遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(3):比喻读书等不加分析地笼统接受。2.老人给小男孩讲了哪几个故事?有什么作用?3.剧本首尾都使用了童谣,有什么作用?【能力提升】阅读下面材料,回答问题。材料一中国戏曲是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技综合而成的表演艺术,是中国传统文化的瑰宝。中国戏曲的发展经历了先秦的萌芽期,唐代中后期的形成期,宋、金的发展期,元代的成熟期,明、清的繁荣期这样一个具体过程。经过长期的发展演变,逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲等剧种为代表的中华戏曲百花苑,现如今,我国已有300多个戏曲剧种。材料二乾隆时期,由徽商出面组织的来自南方的四大徽班先后到北京献艺,赢得观众喜爱,一时誉满京城,后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点,加以创造和改进,在道光年间逐渐形成了一个新的剧种——京剧。京剧是中国的“国粹”之一,被誉为“国剧”。材料三京剧的角色行当有明确划分:生、旦、净、丑四行。“生”扮演男性人物,其中武生扮演擅长武艺的青壮年男子,扮演大将的在装扮上,戴盔,穿厚底靴子,一般使用长柄武器;“旦”扮演女性人物;“净”俗称花脸,扮演性格、气质、相貌上有特异之处的男性角色,或粗犷豪迈,或刚烈耿直,演唱声音要求洪亮宽阔,动作大开大合,是戏曲舞台上风格独特的性格造型;“丑”扮演喜剧滑稽角色。材料四戏曲是角儿的艺术,人才培养是戏曲传承发展的根本保障。进入21世纪,戏曲艺术在多元文化冲击下陷入发展困境,但戏曲工作者仍在积极探索。2009年,中国戏曲学院打破单一剧种(京剧)教学体制,开设表演系,设立本科专业,让其他地方戏也有了专业发展的机会。2012年起,原文化部启动了“名家传戏——当代昆曲名家收徒传艺工程”,上海戏曲学校昆剧班收徒传艺,薪火相传,让600多年昆曲活色生香。某戏曲学校校长认为:戏曲人才培养的秘诀就是“百教不如一练,百练不如一演”,坚持用剧目驱动教学,让学生演学结合,不断在实践中挖掘学生的表演才华,提升学生的表演能力。某青年黄梅戏演员在接受采访时说:“过去学艺,没有乐谱,完全靠师父口传心授;今天有了乐谱,我们先教会学生识谱、读谱,他们以后学起戏来可能就会事半功倍。同时应该帮助学生判断各自的嗓音条件,合理选择唱腔,进行科学规范的演唱训练,这样才能少走弯路。”4.阅读材料一和材料二,分析中国戏曲和京剧二者之间的关系。5.材料二中的加点词“之一”能去掉吗?为什么?6.细读材料四,分析我国在戏曲人才培养方面积累了哪些经验做法。7.学校成立了京剧社团,结合材料三,请你帮助导演完成下表。表演曲目饰演角色角色性格特点演员服装及道具配合演员嗓音要求《桃园三结义》张飞【拓展演练】8.近日,全市各地正在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。(1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用课余时间为本校留守学生辅导功课。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好:老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。(2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。(3)周末,妈妈准备让你用某平台App自学课程,你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?

参考答案1.(1)蹑手蹑脚(2)喜出望外(3)囫囵吞枣2.三个故事:自己小时候把枣囫囵个儿吞下肚,蹲坑处长出一棵小枣树;枣儿落到鬼子的钢盔上,吓跑鬼子;闹灾荒时老伴儿把仅剩的八十一颗枣留给老人和儿子。这三个故事都围绕着“枣儿”,串起了老人一生中最深刻的记忆,有欢笑也有悲伤,有幸运也有哀痛,增加了戏剧的厚重感。3.①首尾呼应,体现了剧本结构的严谨性。②这同一首童谣表达了“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。③开头使用童谣,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关,并将人们带入具有民族传统风情,充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后转为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境,深化了全剧的思想感情。4.①京剧是中国戏曲的一种,并且是中国戏曲的优秀代表。②京剧来源于中国戏曲,在形成过程中吸收了多种地方戏的优点。5.不能。因为“之一”在文中指京剧是“国粹”的一种,但不是唯一。如果去掉,语意就成了“国粹”只有京剧一种了,与事实不符。“之一”体现了说明语言的准确性、严密性。6.①中国戏曲学院打破单一剧种(京剧)教学体制,开设表演系,设立本科专业,让其他地方戏也有了专业发展的机会。②原文化部启动了“名家传戏——当代昆曲名家收徒传艺工程”。③某戏曲学校校长坚持用剧目驱动教学,让学生演学结合。④戏曲教学趋向现代化、科学化:现在有了乐谱,先教会学生识谱、读谱;帮助学生判断各自的嗓音条件,合理选择唱腔,进行科学规范的演唱训练。7.粗犷豪迈、刚烈耿直黑袍,扎巾盔,厚靴,手持丈八蛇矛洪亮、宽阔8.(1)示例一:学生增长知识报师恩示例二:同学苦练本领报师恩(2)示例:这句话运用比喻的修辞手法,意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生,在老师、同学、社会的关爱中快乐成长,