第 1 课时 秒的认识（说课稿）- 2024-2025学年三年级上册数学人教版

第1课时秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教学内容

《第1课时秒的认识（说课稿）》——2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册第二单元《时间的认识》中的第一课时，主要内容是“秒的认识”。本节课旨在让学生了解和掌握秒的基本概念，学会用秒来计量时间，培养时间观念。具体内容包括：

1.秒的定义：介绍秒是时间的基本单位，以及秒与分钟的关系。

2.秒的表示方法：学会使用数字和冒号表示秒，如“10:00”表示10秒。

3.秒的实际应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的应用，如计时、测量等。

4.秒的换算：学会将秒换算成分钟，以及将分钟换算成秒。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感、符号意识、数据分析观念以及时间观念。通过“秒的认识”，学生将能够在实际情境中感知时间单位，理解秒与分钟之间的转换关系，提升对时间单位大小的直观感受，从而发展数感。同时，通过学习和使用时间单位的符号表示，学生将增强符号意识。在实践活动中，学生将通过计时和测量等操作，收集和处理数据，培养数据分析观念。此外，通过本节课的学习，学生将形成对时间单位的基本认识，增强时间管理意识，为日常生活中的时间规划打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握“秒”的概念，以及秒与分钟之间的转换关系。具体细节如下：

-理解秒的定义：强调秒是时间的基本单位，是计量时间的最小单位，如1分钟等于60秒。

-掌握时间的表示方法：教会学生使用数字和冒号来表示时间，例如“10:00”表示10秒。

-实际应用中的时间计量：通过实例，如计时器、钟表等，让学生在实际情境中感受秒的应用。

举例：在讲解秒与分钟的关系时，可以通过一个具体的例子，比如“小明跑100米需要20秒，那么他跑完100米需要多少分钟？”让学生通过计算20秒等于1/3分钟，来加深对时间单位换算的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对时间单位换算的掌握，以及将抽象的时间单位应用到具体情境中。具体细节如下：

-时间单位的换算：学生可能难以理解1分钟等于60秒的概念，以及如何将秒换算成分钟，或将分钟换算成秒。

-抽象时间单位的应用：学生可能不习惯将抽象的时间单位应用到实际生活中，比如计算日常活动所需的时间。

举例：为了帮助学生突破时间单位换算的难点，可以设计一个互动活动，比如使用计时器进行计时比赛，让学生通过实际操作来感受秒和分钟的关系。此外，可以通过设计日常生活的场景题，如“刷牙需要2分钟，那么30秒可以刷几颗牙？”来帮助学生将时间单位应用到具体情境中，增强时间观念。四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与互动结合：通过讲授法介绍秒的基本概念和换算关系，同时辅以提问和讨论，确保学生对知识点的理解和掌握。

2.实物演示与实验：使用实物计时器进行演示，让学生直观感受秒的流逝，并通过小组实验，让学生动手操作，加深对时间单位大小的认识。

3.游戏化学习：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间的计量和换算，提高学习的趣味性和参与度。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示时间单位换算的动态过程，帮助学生形象化理解时间单位的转换。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位“秒”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于时间的图片，如钟表、计时器等，让学生初步感受时间单位的概念。

-简短介绍秒的定义和它在时间计量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秒的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秒的基本概念及其与分钟的关系。

过程：

-讲解秒的定义，强调秒是时间的基本单位。

-介绍秒与分钟的关系，使用课件展示1分钟等于60秒的动态过程。

-通过实例，如电子计时器的显示，让学生理解秒的表示方法。

3.秒的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秒在实际生活中的应用。

过程：

-选择几个典型的秒应用案例，如运动员百米赛跑计时、烹饪计时等。

-详细介绍每个案例的背景和应用秒的重要性。

-引导学生思考这些案例如何帮助他们更好地理解秒的概念，并讨论如何将秒应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与秒相关的实际情境进行讨论。

-小组内讨论该情境下如何使用秒来计量时间，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秒的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、时间计量方法及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秒的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括秒的定义、与分钟的关系、实际应用案例等。

-强调秒在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秒。

-布置课后作业：让学生记录一天中自己使用秒计时的活动，并写下感受和体会。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史背景：向学生介绍时间单位的发展历史，包括古代的时间计量方法和现代时间单位的确立过程，让学生了解时间单位的发展变迁。

（2）时间单位的应用：介绍秒在科学研究和日常生活中的广泛应用，如天文学中的恒星计时、物理学中的速度计算、体育比赛中的计时等。

（3）时间单位换算练习：提供一些时间单位换算的练习题，包括秒与分钟、小时之间的转换，以及实际情境中的时间计算问题。

（4）时间管理技巧：分享一些时间管理的方法和技巧，如如何合理安排时间、提高时间利用效率等，帮助学生更好地应用时间单位。

（5）相关书籍和文章：推荐一些关于时间单位、时间管理和时间科学的书籍和文章，供学生课外阅读。

2.拓展建议

（1）课后实践：鼓励学生在家中或学校进行时间单位的应用实践，如使用计时器记录完成作业所需的时间，或测量日常活动中各项活动所需的时间。

（2）小组研究：组织学生进行小组研究，探讨秒在特定领域（如体育、科学实验等）中的应用，并撰写研究报告。

（3）科学实验：引导学生设计简单的科学实验，如测量物体下落时间、反应时间等，通过实验加深对秒的理解。

（4）时间管理计划：要求学生制定个人时间管理计划，记录每天的活动和时间分配，培养时间意识和管理能力。

（5）互动讨论：在课堂上组织学生进行关于时间单位和时间管理的互动讨论，分享彼此的见解和经验。

（6）专家讲座：邀请时间管理专家或相关领域的学者进行讲座，让学生更深入地了解时间单位和时间管理的重要性。

（7）跨学科学习：鼓励学生将时间单位的知识应用到其他学科学习中，如在数学课上解决与时间有关的问题，在科学课上探讨时间与自然规律的关系。七、教学反思与总结

这节课我们从秒的定义开始，通过生动的案例和互动讨论，让学生对时间单位有了更深刻的理解。在教学方法上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我使用了实物演示和游戏化学习，这些方法确实提高了学生的学习兴趣，但我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工和讨论主题的设计不够细致。

在课堂管理上，我努力营造了一个积极的学习氛围，但我也发现，在学生展示环节，时间控制不够严格，导致课堂进度有所延误。以下是我对整个教学过程的反思和总结：

教学反思：

1.教学方法：虽然讲授与互动相结合的方式有助于学生理解知识点，但我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的参与机会。

2.教学策略：实物演示和游戏化学习是有效的教学手段，但需要更精细化的设计，以确保每个学生都能参与到活动中来。

3.课堂管理：我对课堂进度的控制不够严格，特别是在学生展示环节，我应该提前规划好每个环节的时间，确保教学流程的顺畅。

4.学生参与：虽然大多数学生积极参与讨论，但仍有部分学生表现较为被动，我需要更多地鼓励他们表达自己的想法。

教学总结：

本节课在知识传授方面达到了预期的效果，学生对秒的概念有了清晰的认识，并能将秒应用到实际情境中。在技能培养方面，学生的合作能力和问题解决能力得到了锻炼。情感态度上，学生对时间单位有了更加重视的态度。

然而，教学中也存在一些不足：

1.学生个体差异的处理：在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更多适合不同层次学生的活动。

2.课堂时间管理：我会加强课堂时间管理，确保每个环节都能按照计划进行，避免教学