Unit2 Onwards and UpwardsUsing Language说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册教材分析“Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册”主要围绕学生如何设定目标并努力实现进行讨论。本节课旨在通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。课程内容与课本紧密关联，涉及目标设定、时间管理、团队合作等主题，旨在培养学生的综合语言运用能力，符合高中英语教学实际。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇、句型和语法结构，描述个人目标设定和实现过程，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下人们设定和实现目标的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地运用语言材料的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过实践活动提高自我监控和调整学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述目标设定和实现的相关词汇和表达，如：objective,strategy,achieve,accomplish等。

②熟练运用条件状语从句和宾语从句进行目标设定的描述。

③能够根据阅读材料，提取关键信息，理解文章主旨和作者意图。

2.教学难点

①学生能够准确区分和使用类似词汇，如：goal,aim,objective,purpose等。

②学生能够灵活运用所学语法结构，如：条件状语从句和宾语从句，进行复杂句型的构造。

③学生能够在实际语境中，创造性地运用所学知识，进行目标设定的讨论和写作。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、网络学习资源。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生关于他们个人目标的问题，如：“你有什么梦想或目标吗？你打算如何实现它们？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的目标设定的相关词汇和表达，确保学生能够熟练运用。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题，包括目标设定的步骤、时间管理的技巧以及团队合作的重要性。

举例说明：通过分享成功人士设定和实现目标的案例，帮助学生理解如何将理论应用到实践中。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何设定个人目标，并分享各自的目标设定计划。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟目标设定的过程，包括目标的确立、计划的制定和执行。

教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的语言支持和策略指导，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的写作任务，要求学生写一篇关于个人目标设定的短文，包括目标的描述、实现计划的制定以及预期的成果。同时，安排学生在下一节课上分享他们的写作作品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成功人士的目标设定习惯》

-《高效时间管理策略》

-《团队合作的力量：如何实现共同目标》

-《目标实现过程中的自我激励方法》

-《目标设定与个人成长的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究并分析一位成功人士的目标设定和实现过程，撰写分析报告。

-设计一个个人目标设定计划，记录实施过程和遇到的问题，以及解决问题的策略。

-与同学组成学习小组，共同探讨如何通过团队合作提高学习效率，分享各自的经验和感悟。

-调查和收集关于时间管理的不同方法，比较它们的优缺点，并选择最适合自己的一种方法进行实践。

-通过阅读相关书籍或文章，了解目标设定与个人成长之间的联系，思考如何通过设定目标来促进个人全面发展。

-观看有关目标设定和自我激励的演讲或视频，总结出至少三条可以应用到个人目标设定中的建议。

-定期自我反思，评估目标设定的进展，调整目标或计划，确保持续朝着目标前进。板书设计1.重点知识点

①目标设定的步骤（设定明确的目标、制定计划、采取行动、评估与调整）

②时间管理技巧（优先级排序、制定日程表、避免拖延）

③团队合作的重要性（分工合作、共享资源、互相支持）

2.重点词汇

①目标相关词汇（objective,goal,aim,target,plan,strategy）

②时间管理词汇（priority,schedule,deadline,efficiency,productivity）

③团队合作词汇（collaboration,cooperation,team,partner,support）

3.重点句型

①目标设定句型（Iaimto.../Mygoalisto.../Isetatargetof...）

②时间管理句型（Iprioritizemytasksby.../Icreateascheduleto.../Iavoidprocrastinationby...）

③团队合作句型（Wecollaborateto.../Weworkasateamto.../Wesupporteachotherby...）教学反思与总结在教学Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage这一课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和策略的重要性。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尝试结合学生的实际情况，将目标设定、时间管理和团队合作这些主题融入到教学中。我发现通过提问和讨论的方式，可以有效地激发学生的兴趣和参与度。然而，我也注意到在互动探究环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。对此，我应该在课堂上创造更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在讲解新知时，我使用了大量的实例来帮助学生理解抽象的概念，但我也意识到可能有些例子对学生来说过于遥远，不容易产生共鸣。未来，我可以尝试使用更多贴近学生生活的例子，让他们更容易理解和接受。

教学管理方面，我发现自己在课堂控制上还有提升的空间。有时候，学生讨论的热情过于高涨，导致课堂纪律有所松懈。我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂纪律的维持。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在目标设定和时间管理方面的知识有了明显的提升，他们能够用所学词汇和句型描述自己的目标设定计划。在团队合作方面，学生也展现出了良好的合作精神和沟通能力。

然而，我也注意到一些学生在写作练习中仍然存在困难，他们可能在组织语言和表达思想上有所欠缺。针对这一问题，我计划在未来的课程中增加更多的写作指导和个人反馈，帮助他们提高写作能力。

改进措施和建议：

为了进一步提升教学效果，我计划采取以