第10课时《ai、ei、ui》（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

第10课时《ai、ei、ui》（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《ai、ei、ui》的教学，帮助一年级学生掌握汉语拼音中复合韵母的发音规律，提高学生的拼音读写能力。结合2024-2025学年统编版语文一年级上册教材，通过生动的实例、趣味性的互动和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为后续汉字学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用与思维发展。通过《ai、ei、ui》的教学，使学生能够正确拼读和书写复合韵母，增强语音感知能力，提升语言表达水平。同时，通过课堂互动，培养学生的合作意识和问题解决能力，激发学生探究兴趣，为形成良好的学习习惯和终身学习能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等，对单个韵母的发音有了一定的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式的学习方式有较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够通过观察、模仿来学习新的发音，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。他们的学习风格多样，有的学生通过听觉记忆学习效果更好，有的则更倾向于视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握复合韵母时可能会遇到发音混淆、韵母组合记忆不牢固等问题。此外，由于《ai、ei、ui》的发音与一些学生的母语或方言存在差异，他们可能在发音准确性上遇到挑战。同时，由于一年级学生的注意力和集中力有限，长时间保持学习状态可能也是一个挑战。教学资源-统编版语文一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-拼音卡片

-发音示范音频

-互动游戏软件

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的拼音动画，引导学生关注复合韵母《ai、ei、ui》的发音特点。

-回顾旧知：邀请学生复习之前学过的单韵母发音，如a、e、i、o、u，为学习复合韵母做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍复合韵母《ai、ei、ui》的发音方法和规则，强调发音时的口型变化。

-举例说明：通过展示单词“爱”、“配”、“会”等，让学生听辨和模仿复合韵母的发音。

-互动探究：分组让学生尝试组合这些复合韵母，并分享他们的发现，教师适时给予指导和反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发拼音卡片，让学生进行《ai、ei、ui》的拼读练习，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在拼读过程中遇到的问题，及时纠正发音，提供个性化的指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，确保学生对复合韵母《ai、ei、ui》的发音规则有了清晰的认识。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获，教师总结并强调重点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后复习《ai、ei、ui》的发音，并尝试书写包含这些复合韵母的词语。

-鼓励家长参与，协助孩子完成作业，并监督孩子的学习进度。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-通过播放相关歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学知识。

-设立课后小测验，检验学生对本节课内容的掌握程度。知识点梳理1.复合韵母《ai、ei、ui》的发音规则和口型变化。

2.《ai、ei、ui》在词语中的运用和书写。

3.常见的含有《ai、ei、ui》的词语及其意义。

4.《ai、ei、ui》与单韵母的发音区别。

5.复合韵母《ai、ei、ui》的拼读练习方法。

6.复合韵母《ai、ei、ui》在句子中的应用。

7.复合韵母《ai、ei、ui》的常见错误发音及其纠正方法。

8.复合韵母《ai、ei、ui》的发音游戏和趣味活动。

9.家长如何辅助孩子学习和巩固复合韵母《ai、ei、ui》的知识。

10.课后复习和作业的建议及评价标准。

-复合韵母《ai》的发音要领：舌尖抬起，由a向i过渡，口型由大变小。

-复合韵母《ei》的发音要领：舌尖抬起，由e向i过渡，口型由小变大。

-复合韵母《ui》的发音要领：舌尖抬起，由u向i过渡，口型由圆变扁。

包含《ai、ei、ui》的词语示例：

-《ai》：开怀、悲哀、爱好

-《ei》：杯子、妹妹、刻意

-《ui》：摧毁、回归、追随

《ai、ei、ui》的拼读练习方法：

-分组拼读：将学生分成小组，轮流拼读含有《ai、ei、ui》的词语。

-听力练习：播放含有《ai、ei、ui》的词语录音，让学生辨别并跟读。

-书写练习：学生在纸上书写含有《ai、ei、ui》的词语，加强记忆。

复合韵母《ai、ei、ui》在句子中的应用示例：

-《ai》：妈妈的爱让我感到温暖。

-《ei》：妹妹在花园里摘了一束花。

-《ui》：小猫咪在窗台上晒太阳。

常见错误发音及其纠正方法：

-错误：《ai》发成《a》加《i》的单独发音。

纠正：强调《ai》是一个连续的音，需要从a平滑过渡到i。

-错误：《ei》发成《e》加《i》的单独发音。

纠正：强调《ei》的发音过程中口型需要从e向i过渡。

-错误：《ui》发成《u》加《i》的单独发音。

纠正：强调《ui》的发音过程中口型需要从u向i过渡。

发音游戏和趣味活动：

-《ai、ei、ui》接力赛：学生分成小组，每组依次拼读含有《ai、ei、ui》的词语，最快完成的组获胜。

-《ai、ei、ui》词语猜猜乐：教师出示含有《ai、ei、ui》的图片，学生猜测并拼读对应的词语。

家长辅助方法：

-与孩子一起拼读《ai、ei、ui》的词语，增加互动乐趣。

-在日常生活中寻找含有《ai、ei、ui》的词语，加强孩子的语言环境。

课后复习和作业建议：

-每日拼读练习：每天至少拼读10个含有《ai、ei、ui》的词语。

-作业评价标准：拼读准确、书写规范、能够正确使用《ai、ei、ui》的词语造句。内容逻辑关系①《ai、ei、ui》的发音规律和口型变化是本节课的核心知识点，重点在于让学生掌握从a向i、从e向i、从u向i的平滑过渡，以及对应的口型变化。

②包含《ai、ei、ui》的词语是本节课的重要教学内容，重点词语包括但不限于“开怀、悲哀、杯子、妹妹、摧毁、回归、追随”，这些词语能够帮助学生实践和巩固复合韵母的发音。

③复合韵母《ai、ei、ui》在句子中的应用是本节课的提升环节，重点句子如“妈妈的爱让我感到温暖”、“妹妹在花园里摘了一束花”、“小猫咪在窗台上晒太阳”，通过句子的构造，让学生理解复合韵母在语言表达中的实际运用。教学反思在今天的课堂上，我们学习了《ai、ei、ui》这三个复合韵母。课后我进行了反思，感觉今天的课程有成功的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高。当我提出问题或者邀请学生示范发音时，他们都积极参与，这让我很欣慰。这说明学生们对拼音学习有很高的兴趣，而且他们愿意在课堂上展示自己的学习成果。

其次，我在教学中使用了多媒体资源，比如播放了拼音动画和示范音频，这些资源有效地帮助学生形象地理解了复合韵母的发音规则。我注意到学生们在观看动画和听录音时都非常专注，这有助于他们更好地模仿和掌握正确的发音。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在互动探究环节，虽然学生们积极参与，但有些学生在发音时还是存在一些问题，比如发音不够准确或者口型变化不够自然。我觉得我可能没有给予他们足够的个别指导，下次我会尝试在课堂上更多地个别辅导，帮助每个学生都能正确发音。

另外，我也发现有些学生在书写复合韵母时容易混淆，这可能是由于他们的视觉记忆不够强。我计划在下一堂课加入一些书写练习，让学生通过实际书写来加强记忆。

此外，我意识到课堂总结环节可以更加深