Unit1 第3课时（说课稿）Part A Let's spell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

Unit1第3课时（说课稿）PartALet'sspell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过三年级学生已掌握的英语基础知识，结合Unit1第3课时PartALet'sspell的内容，帮助学生掌握字母组合"ai"的发音规则，提高学生的语音意识和单词拼读能力。通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读并书写含有"ai"字母组合的单词，提高语音识别和单词拼写能力。

2.思维品质：通过发现和总结字母组合的发音规律，培养学生的观察能力和逻辑思维。

3.文化意识：在学习过程中，渗透英语国家的文化元素，提升学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握字母组合"ai"的发音规则，并能够正确拼读相关单词。

②能够听懂并在句子中正确使用含有"ai"字母组合的单词。

③通过练习，形成对字母组合发音规律的敏感性。

2.教学难点

①学生可能会混淆字母组合"ai"与其他相似发音的字母组合，如"ay"或"ae"。

②学生在拼读含有"ai"字母组合的单词时，可能会出现发音不准确或遗漏音素的情况。

③在实际应用中，学生可能难以灵活运用所学的发音规则，特别是在遇到复杂单词或长句子时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版·2024三年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备字母组合"ai"发音规则的PPT、单词卡片以及相关练习题。

3.多媒体资源：选取与教学内容相关的音频资料，用于播放单词的标准发音。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到PPT和听到发音，同时预留活动空间以便学生参与互动。教学过程1.导入新课

-我会通过一首有趣的英语歌曲来吸引学生的注意力，歌曲中包含多个含有"ai"字母组合的单词，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知目标发音。

-歌曲结束后，我会问学生：“你们在歌曲中听到了哪些有趣的单词？有没有发现这些单词中有什么共同点？”引导学生关注字母组合"ai"。

2.教学目标明确

-我会告诉学生本节课的学习目标：“今天，我们将学习字母组合'ai'的发音规则，并学会正确拼读和书写相关单词。”

3.字母组合"ai"发音规则学习

-首先，我会展示字母组合"ai"的发音规则，并用PPT呈现相关单词，让学生观察并尝试拼读。

-接着，我会邀请几位学生上台，让他们在卡片上写出自己认为的含有"ai"字母组合的单词，并拼读出来，我会给予即时反馈和纠正。

4.练习拼读和书写

-我会发放单词卡片，让学生在小组内互相练习拼读和书写含有"ai"字母组合的单词。

-在小组练习过程中，我会巡回指导，关注学生的发音和书写是否准确，并给予个别辅导。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，让学生找出含有"ai"字母组合的单词，并尝试拼读。

-然后，我会提问：“这篇课文讲述了什么故事？你们能用自己的话概括一下吗？”让学生对课文内容进行思考和总结。

-接下来，我会让学生分角色朗读课文，注意语气、表情和情感的传达，增强学生的阅读理解能力。

6.重点单词和句子学习

-我会挑选课文中的重点单词和句子，让学生跟我一起朗读，并解释单词和句子的含义。

-对于一些较难的单词，我会用图片或动作辅助解释，确保学生能够理解。

-然后，我会让学生在小组内互相练习朗读和翻译这些单词和句子。

7.情景对话练习

-我会设计一些情景，让学生运用所学的含有"ai"字母组合的单词和句子进行对话练习。

-学生可以自由选择情景，如购物、问路等，进行角色扮演，提高实际应用能力。

-在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

8.总结与反馈

-最后，我会让学生回顾本节课所学内容，并提问：“你们今天学到了什么？觉得自己有什么进步？”

-根据学生的反馈，我会给予总结性评价，强调字母组合"ai"的发音规则和单词拼读的重要性。

-我还会布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

9.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续练习含有"ai"字母组合的单词，并尝试在日常生活中运用。

-学生可以记录下自己在课后所学到的单词和句子，并在下节课分享给全班同学。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写含有"ai"字母组合的单词，如"rain"、"train"等，提高了语音识别和单词拼写能力。

2.学生通过学习，掌握了字母组合"ai"的发音规则，能够在遇到类似组合时自主拼读，减少了发音错误。

3.学生在课堂互动和情景对话中，能够运用所学单词和句子进行有效交流，增强了语言实际应用能力。

4.学生通过课文学习，不仅理解了课文内容，还能够用自己的话概括故事情节，提高了阅读理解能力。

5.学生在角色扮演和情景对话中，表现出良好的表达能力和合作精神，增强了自信心和沟通技巧。

6.学生能够在课后自主复习和练习，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯。

7.学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，积极探究和发现新的知识点。

8.学生在课后延伸活动中，能够将所学知识应用到实际生活中，如记录日常生活中的"ai"单词，提高了语言运用能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了观察、思考和总结的学习方法，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还在学习过程中培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定了基础。教学反思与改进在完成Unit1第3课时PartALet'sspell的教学后，我进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

-我通过课堂观察、学生作业批改以及课后与学生交流，评估了学生对字母组合"ai"发音规则的理解和掌握程度。

-我还设计了一份简短的问卷，让学生反馈他们在本节课中的学习体验，包括哪些部分他们觉得容易理解，哪些部分感到困难。

2.识别需要改进的地方

-我发现部分学生在拼读含有"ai"字母组合的单词时，发音仍然不准确，可能是因为他们没有完全掌握发音规则。

-有学生在书写单词时，对字母的顺序和大小写掌握不够牢固。

-少数学生在课堂互动中表现出紧张和不自信，可能是因为缺乏足够的实践机会。

3.制定改进措施

-为了帮助学生更好地掌握发音规则，我计划在下一节课中增加一些互动游戏，如拼写比赛和语音接龙，让学生在游戏中自然练习发音。

-我将加强对学生书写指导，通过示范和练习，确保他们能够正确书写含有"ai"字母组合的单词。

-为了提高学生的自信心，我会在课堂上创造更多的小组活动，让学生在小组内进行互动和讨论，以减少紧张感。

-我还将调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动，并得到个性化的关注和指导。

4.计划在未来的教学中实施

-我会在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，根据学生的不同需求调整教学策略。

-我会定期进行教学反思，不断评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学计划和活动。

-我计划利用多媒体资源，如动画和音频，来增强学生的学习兴趣和参与度。

-我还会鼓励学生进行自主学习，通过布置相关的课后任务，让学生在课外时间也能够练习和巩固所学知识。内容逻辑关系①字母组合"ai"的发音规则是本节课的核心内容。重点知识点包括：字母组合"ai"在单词中的发音规律，以及与之相关的单词如"rain"、"train"等。

②单词拼读和书写是本节课的重要实践环节。重点单词有：含有"ai"字母组合的单词，如"main"、"gain"等。重点句子包括：使用这些单词构成的简单句子，如"Icanseea