玩石头(说课稿)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

玩石头(说课稿)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：玩石头

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以沪科黔科版三年级下册综合实践活动《玩石头》为主题，旨在通过观察、实践、探究的方式，让学生了解石头的特征、种类和用途，培养学生对自然环境的热爱与保护意识，同时锻炼学生的动手能力和团队协作能力。课程内容与课本紧密结合，实用性较强。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神以及环境保护意识。通过观察和分类石头，学生将提升观察力与分类思维能力；在探究石头用途的过程中，学生将学会运用科学方法解决问题，发展科学素养；同时，通过小组合作完成任务，学生将增强团队协作能力，培养良好的沟通与交流习惯。此外，引导学生认识石头与自然环境的关系，激发学生对自然资源的珍惜与保护，形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的自然科学知识，如岩石的分类、地质作用等，对石头的初步认识有一定的基础。此外，他们通过综合实践活动，已经具备了一定的观察、记录和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动兴趣浓厚。他们在观察和探索中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过小组合作解决问题。学生的个性化学习风格各异，有的善于逻辑思维，有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在石头的分类和用途方面遇到困难，因为需要运用一定的专业知识。此外，在小组合作过程中，学生可能因为意见分歧、沟通不畅等原因产生挑战。同时，对于如何在活动中确保安全，避免意外伤害，也是学生需要克服的问题。四、教学资源-教科书《玩石头》相关章节

-实物资源：各种石头样本

-白板和标记笔

-放大镜和多用途工具

-数字化资源：相关教学视频、图片

-课程平台：校园网络教学系统

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学系统发布预习资料，包括《玩石头》章节的电子书和相关的科普视频，要求学生了解石头的种类和特征。

设计预习问题：设计问题如“你能找到几种不同类型的石头？它们各有什么特征？”

监控预习进度：通过系统查看学生的预习记录，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读电子书和观看视频，记录下重要的信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述石头的特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至系统，供教师查看。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同石头的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解石头的分类方法、成因和用途等，结合实物展示。

组织课堂活动：分组进行石头的分类实验，让学生在实践中学习分类技巧。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

参与课堂活动：学生分组进行石头分类实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对石头特征的理解，培养实验操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察身边的石头并记录其特征的作业。

提供拓展资源：提供地质学相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生观察身边的石头，记录特征，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过实际观察和拓展学习，巩固知识，提高学生的综合素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课《玩石头》的教学内容涉及石头的分类、成因、用途等多个方面，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-地质学书籍：《岩石与矿物》、《地球科学》等，这些书籍详细介绍了石头的种类、成因和地质作用，适合对地质学有更深入兴趣的学生阅读。

-科普杂志：《科学世界》、《奥秘》等，这些杂志常设有自然探索、地质奥秘等专栏，介绍石头的趣味知识和科学发现。

-纪录片：《地球的力量》、《生命的奇迹》等，通过影视手段生动展示地球的地质演变和石头的形成过程。

-实物样本：收集不同类型的石头样本，让学生直观感受石头的质地、颜色和形状差异。

-地质博物馆：参观地质博物馆，了解石头的地质背景和历史演化。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和掌握石头的知识，以下是一些建议的拓展学习活动：

-组织实地考察：带领学生到附近的地质公园或自然景区，实地观察不同类型的石头，增强学生的直观感受。

-制作石头分类图鉴：鼓励学生利用收集到的石头样本，制作一份石头分类图鉴，记录每种石头的特征和成因。

-开展石头艺术品创作：引导学生利用石头进行艺术创作，如石头画、石头雕塑等，培养审美能力和创造力。

-进行石头成因研究：鼓励学生针对某种特定的石头，研究其成因和形成过程，撰写研究报告。

-开展石头用途探究：引导学生探究石头在现代生活和工业中的用途，如建筑、雕刻、珠宝等，了解石头与人类生活的紧密联系。

具体拓展建议如下：

-**深入阅读相关书籍**：推荐学生阅读《岩石与矿物》等地质学书籍，以获得更系统的石头知识。例如，书中详细介绍了火成岩、沉积岩和变质岩的形成过程，以及它们在地球历史中的演变。

-**参与科普活动**：鼓励学生参加科学讲座、地质知识竞赛等科普活动，与专家和同好交流，拓宽知识视野。比如，参加地质学会组织的石头鉴别工作坊，学习如何区分不同的岩石类型。

-**观看相关纪录片**：通过观看《地球的力量》等纪录片，了解地球的地质活动和石头的形成过程。例如，纪录片中展示了火山爆发、地壳运动等地质现象，以及这些现象如何影响石头的形成。

-**制作石头标本**：指导学生制作石头标本，通过亲自动手，加深对石头特征的理解。例如，学生可以收集不同颜色的石头，制作成一套颜色分类的石头标本。

-**开展石头主题创作**：鼓励学生利用石头进行艺术创作，如石头画、石头雕塑等，将石头的自然美与艺术创作相结合。例如，学生可以尝试用石头拼凑出一幅风景画。

-**撰写石头研究报告**：指导学生选择一种特定的石头，进行深入研究，撰写研究报告，提高写作能力和研究能力。例如，学生可以研究金刚石的形成过程和开采历史。

-**探索石头在现代生活中的应用**：引导学生探究石头在现代建筑、珠宝设计等领域的应用，了解石头的实用价值。例如，学生可以调查当地建筑中使用的石材种类和特点。

-**参与社区环保活动**：鼓励学生参与社区环保活动，如河流清洁、自然保护等，培养环境保护意识。例如，学生可以参加清理河流中的石头和垃圾的活动。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和扩展课堂上学到的知识，还能够培养实践能力、创新思维和环保意识，实现知识的全面掌握和应用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：在课堂上引入实物石头样本，让学生直观地观察和感受石头的特征，这种实物教学方式能够激发学生的兴趣，增强学习体验。

2.跨学科教学：结合自然科学、艺术创作等多个学科领域，设计跨学科的教学活动，如石头分类与美术创作相结合，培养学生的综合素质和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动组织过程中，学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少参与讨论。

2.教学方法：虽然实物教学效果良好，但在课堂讲解过程中，可能过于侧重于理论知识，导致部分学生感到枯燥乏味。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生在实践活动中表现出的能力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将采取更加开放和鼓励性的教学方法。例如，设置小组合作任务，让每个学生都有机会表