Unit 7 Will people have robots（Section A 1a-2b） 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）为本章节的核心教学内容。本节课主要围绕未来生活及科技发展展开，具体内容包括：

1.1a部分：通过图片和问题导入，引导学生预测未来生活，关注机器人可能在未来扮演的角色。

2.1b部分：播放一段关于未来机器人的视频，让学生听懂大意，捕捉关键信息，了解未来机器人的功能和作用。

3.2a部分：通过阅读一篇关于未来机器人的文章，让学生了解文章结构，掌握文章主旨，积累相关词汇和句型。

4.2b部分：完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取信息、处理信息、传递信息的能力，通过听、说、读、写的实践，提升学生的英语语言运用水平。

2.文化意识：通过学习关于未来机器人的内容，增进学生对科技发展的认识，激发学生对未来生活的想象力，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生主动思考未来机器人的可能性与影响，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主学习能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课面向的是人教版八年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的英语交流。但是，对于较为复杂的语法结构和高级词汇的掌握还有待提高。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力各有差异，大多数学生能够听懂简单的日常对话，但在口语表达和书面表达方面，表达的准确性和流利性仍有提升空间。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但可能缺乏持续的学习动力和自主学习能力。同时，学生的批判性思维和创造性思维正在逐步发展。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

5.课程学习影响：学生对未来科技发展感兴趣，但可能对英语学习的实用性认识不足，这可能会影响他们对本节课内容的积极性和参与度。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的学习习惯和自主学习能力。教学资源-人教版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（CD或音频文件）

-网络资源（未来机器人相关图片、视频）

-互动式白板或电子屏幕

-教学PPT

-学生练习册

-黑板与粉笔

-小组讨论材料（卡片、便签等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含SectionA1a-2b内容的预习资料，要求学生预习并理解对话和文章的主旨。

-设计预习问题：设计问题如“你认为未来机器人的发展会有哪些利弊？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读1a-2b的内容，理解对话和文章大意。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示未来机器人的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解文章中的关键语法点和词汇，如将来时态的使用。

-组织课堂活动：分组讨论未来机器人的可能性和影响，进行角色扮演活动，模拟未来生活场景。

-解答疑问：回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师的讲解内容。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点和词汇。

-实践活动法：通过实际活动练习语言技能。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，如写一篇关于未来机器人的短文。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解机器人的最新发展。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进一步学习。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估和反思。

本节课的重难点在于学生对未来时态的掌握和应用，以及能够围绕未来机器人的主题进行流畅的口语表达和书面表达。通过上述教学实施过程，学生能够逐步克服这些难点，达到学习目标。学生学习效果学生在完成Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言知识掌握：

-学生能够理解并运用本节课所学的未来时态，正确描述未来的情况或预测。

-学生掌握了与机器人相关的词汇，如robot,future,technology等，并能在语境中正确使用。

-学生能够理解并复述SectionA1a-2b中的对话和文章内容，提取关键信息。

2.语言技能提升：

-听力方面，学生能够听懂关于未来机器人的简单对话和短文，并能捕捉到关键信息。

-口语方面，学生能够就未来机器人的主题进行简单的对话和讨论，表达自己的观点。

-阅读方面，学生能够理解文章的主旨和细节信息，分析文章结构和作者观点。

-写作方面，学生能够围绕未来机器人的主题撰写简短的段落，表达自己的想象和预测。

3.思维能力发展：

-学生通过讨论未来机器人的可能性，锻炼了预测和推理的能力。

-学生在分析文章内容时，提升了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在角色扮演活动中，培养了创造性思维和解决问题的能力。

4.学习策略运用：

-学生学会了通过预习来预测课文内容，提高了学习效率。

-学生在课堂活动中学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过教师的反馈和自我反思，学会了如何调整学习方法和策略。

5.文化意识提升：

-学生通过学习未来机器人的内容，对科技发展有了更深的认识。

-学生能够理解不同文化背景下对科技发展的态度和看法。

6.情感态度变化：

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，尤其是对未来科技主题的探讨。

-学生对未来生活充满了好奇和期待，对科技发展持积极态度。

具体表现如下：

-在课堂讨论中，学生能够主动提出关于未来机器人的设想，并用英语进行表达。

-在写作任务中，学生能够运用所学的语法和词汇，创作出结构清晰、内容丰富的段落。

-在小组活动中，学生能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，展现出了良好的团队合作精神。

-在课后作业中，学生能够独立完成，反映出对课堂所学内容的理解和掌握。

-在学习反馈中，学生表现出对学习过程的反思和总结能力，能够提出自己的学习需求和改进措施。板书设计1.重点知识点

①未来时态的构成及用法

②与未来机器人相关的关键词汇

③文章结构和主要观点

2.重点词汇

①robot,future,technology,prediction,benefit,drawback

②will,shall,begoingto

③first,next,then,finally

3.重点句子

①"Willpeoplehaverobotsinthefuture?"

②"Robotswillbeabletodomanythingsforus."

③"Therearesomebenefitsanddrawbackstohavingrobots."教学反思这节课从学生的反馈来看，整体教学效果还是不错的。学生们对未来的机器人话题表现出了浓厚的兴趣，这也让我感到欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，关于课程内容的安排，我觉得在讲解未来时态的时候，可能讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。未来时态对于八年级的学生来说确实是一个新的语法点，但是我在授课时应该更加注重简洁明了，让学生能够快速掌握，而不是陷入复杂的语法规则中。下节课，我会尝试调整讲解方式，让学生更容易理解和接受。

其次，关于课堂活动的设置，我觉得小组讨论的环节很成功，学生们能够积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，角色扮演活动中，有些学生表现得不够积极，可能是因为他们还不够自信，害怕犯错。我应该在活动中更加鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分，不必过于担心。下次我会尝试在活动前做一些热身，让学生更加放松，更加愿意参与到活动中来。

再次，关于作业的布置，我觉得我可能过于注重书面作业，而忽视了口头作业的重要性。未来的机器人这个话题很适合进行口头练习，我可以让学生们课下进行一些口语练习，比如录制小视频来表达他们对未来机器人的看法，这样既能提高他们的口语能力，也能让他们更加自信。

此外，我注意到在课堂