第3课《我不拖拉》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第3课《我不拖拉》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我不拖拉》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小兔子拖拉的故事，引导学生认识时间的重要性，培养良好的时间观念和自律意识，让学生明白“今日事，今日毕”的道理，从而养成良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生的时间管理能力，使其能够自觉规划时间，合理安排日常学习与生活。

2.增强学生的自律意识，形成按时完成任务的良好习惯。

3.提升学生的道德素养，培养其诚信、责任感，以及对他人的尊重和关爱。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解时间的重要性。

2.培养学生按时完成任务的习惯。

难点：

1.如何让学生将时间观念转化为实际行动。

2.如何在日常生活中持之以恒地践行“不拖拉”的原则。

解决办法：

1.通过故事讲述、角色扮演等形式，让学生在情境中感受时间的流逝和拖拉带来的后果，从而加深对时间重要性的理解。

2.设计互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生分享自己的时间管理经验，互相学习，激发学生的实践动力。

3.强化家校合作，鼓励家长在家庭生活中监督孩子实践时间管理，共同培养孩子良好的生活习惯。

4.定期检查和反馈，通过表扬和鼓励，强化学生按时完成任务的行为，逐渐形成习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电子白板

-软件资源：教学PPT、故事音频/视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的辅助教学材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们有没有遇到过因为拖拉而耽误事情的时候？”来引发学生的共鸣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如“时间的重要性”以及“如何管理时间”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《我不拖拉》，解释拖拉对学习和生活的影响，强调按时完成任务的重要性。

-举例说明：讲述小兔子拖拉的故事，通过故事中的情节让学生认识到拖拉的后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在学习和生活中如何克服拖拉的习惯，每组派代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个时间管理的游戏，让学生在游戏中练习如何合理分配时间，完成指定的任务。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“今日事，今日毕”的原则。

-让学生分享在课堂中的收获，以及如何在日常生活中实践“不拖拉”的原则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份时间管理计划书，要求学生根据自己的实际情况，制定一个本周的学习和生活计划，包括每天的任务和时间安排。

-鼓励学生将计划书带回家，与家长分享，并请家长监督执行。

6.课堂延伸（约5分钟）

-建议学生在家中设立一个“不拖拉”角落，放置时钟和任务清单，提醒自己按时完成任务。

-鼓励学生每天记录自己的时间管理情况，每周进行一次回顾和反思。

7.课后反馈（约5分钟）

-在下一节课开始时，预留时间让学生反馈上节课作业的完成情况，以及在家中实践“不拖拉”原则的体验和感受。

-教师根据学生的反馈，给予及时的表扬和指导，鼓励学生持续改进。学生学习效果1.学生能够理解和认识到时间的重要性，明确拖拉对学习和生活的不良影响。

2.学生能够掌握时间管理的基本方法，如如何制定计划、如何分配时间、如何优先处理任务等。

3.学生在课堂讨论和游戏活动中积极参与，能够分享自己的时间管理经验和策略，同时能够倾听并学习他人的方法。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作，加深了对时间管理知识点的理解和应用。

5.学生能够制定并执行个人的时间管理计划，家长反馈显示学生在家庭中也表现出更好的时间管理能力。

6.学生在课后反馈环节中，能够主动分享自己在家实践“不拖拉”原则的经历，反映出学生将课堂所学应用到实际生活中的能力。

7.学生在完成作业时，表现出较高的自律性，能够按照计划完成任务，不再拖延。

8.学生在课堂总结环节中，能够准确复述本节课的主要内容，表明学生对知识点的掌握程度较高。

9.学生在长期的实践中，逐渐形成了良好的时间管理习惯，拖拉现象明显减少，学习和生活效率显著提高。

10.学生在期末评估中，时间管理能力得到提升，学习和生活的自我管理能力增强，学业成绩有所提高，综合素质得到全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演的方式，让学生在模拟的情景中体验时间管理的重要性，这种互动性强的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了时间管理游戏，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理知识，增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但对于如何更好地结合个体差异，给予每个学生个性化指导方面还有待加强。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头反馈和作业完成情况，缺乏形成性和过程性的评价。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在课前为学生提供更明确的讨论指南和任务分配，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时增加讨论主题的吸引力，使之更贴近学生的生活经验。

2.我将更加关注学生的个体差