第12课《论语》十二章 说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第12课《论语》十二章说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《论语》十二章，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本节课将重点讲解“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”等经典语句，引导学生理解孔子的教育理念和君子之风。

教学内容与学生已有知识的联系在于，《论语》作为儒家经典，是中华优秀传统文化的重要组成部分。学生在小学阶段已经接触过简单的古诗词和成语，对古代文化有一定了解。本节课的内容将帮助学生进一步了解古代文化，提升文言文的阅读能力，同时与已有的道德修养和人际交往知识相联系，引导学生在日常生活中践行君子之风。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《论语》十二章，使学生深入理解儒家文化，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确理解和使用文言文的能力，提高学生的阅读理解水平和语言表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生学会从经典文本中汲取智慧，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过对《论语》十二章的学习，使学生感受古文的韵律美，培养审美情趣，激发创造潜能。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《论语》十二章中的文言文词汇和句式。

2.理解孔子关于学习、交友和个人修养的教导。

难点：

1.文言文的阅读理解，特别是对古代文化背景的理解。

2.将孔子的教导应用到现代生活中的实际情境。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式，通过逐句讲解、例句分析和课堂讨论，帮助学生逐步掌握。同时，利用多媒体辅助教学，展示古代文化背景，增强学生对文本的理解。

2.对于难点中的文化背景理解，可以通过小组合作学习，让学生自主探究，教师提供必要的指导和资料，帮助学生深入理解孔子思想的时代意义。

3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生将孔子的教导与现实生活相结合，培养学生学以致用的能力，并鼓励学生在日常生活中实践君子之风，以此突破难点。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，注重学生的主体参与和思维能力的培养。首先，通过讲授法介绍《论语》十二章的基本内容和孔子思想的核心；其次，设计小组讨论活动，让学生针对文本中的观点进行思考和交流，促进知识的内化。此外，将采用角色扮演活动，让学生模拟古代情境，体验孔子的教导，增强学生的代入感和参与感。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息，以及视频资料辅助讲解，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念，提升教学效果。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《论语》十二章，这是儒家经典的重要组成部分，也是我们了解中国古代文化和道德修养的重要途径。请大家先回顾一下我们在小学阶段学过的《论语》中的名言警句，比如“三人行，必有我师焉”等，看看有没有同学能分享一些自己的理解和感悟？

二、课文阅读与初步理解

2.现在，请大家打开课本，翻到《论语》十二章，我们先一起朗读一遍课文。在朗读的过程中，注意语气、停顿，尽量读出文言文的韵味。读完后，请同学们用自己的话简单概括一下这段话的意思。

3.接下来，我会逐句讲解课文。请大家认真听讲，有不懂的地方可以随时提问。我会重点讲解一些难懂的词汇和句式，帮助大家更好地理解课文。

三、课文主旨内容探究

4.现在，我们来深入探究一下课文的主旨。首先，请大家思考一下，“学而时习之，不亦说乎？”这句话是什么意思？它告诉我们什么道理？

5.同学们，学习是一个不断积累和巩固的过程。孔子告诉我们，学习了知识，然后不断地复习和实践，这是一种乐趣。那么，你们在学习过程中有没有这样的体验呢？请同学们分享一下自己的感受。

6.接下来，我们来看“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话。这里的“有朋”指的是志同道合的朋友。这句话告诉我们什么？请大家展开讨论。

7.同学们讨论得很好。确实，有朋友从远方来，是一种喜悦。因为朋友能够互相学习、互相帮助，让我们在人生道路上不再孤单。那么，你们觉得什么样的朋友才是真正的朋友呢？

四、全文侧重点讲解与案例分析

8.现在，我们来讲解全文的侧重点。本节课的核心是“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话。请大家思考一下，这句话是什么意思？它为什么是全文的侧重点？

9.同学们，这句话告诉我们，当别人不了解我们，甚至误解我们的时候，我们不应该生气，而应该保持冷静和宽容。这是一种很高的道德修养，也是君子之风。接下来，我会给大家讲一个案例，帮助大家更好地理解这句话。

10.案例分享：有一位同学，他的成绩一直很好，但有一次考试他没有考好。有些同学误以为他骄傲自满，不再努力学习了。这位同学没有生气，反而更加努力地学习，用实际行动证明自己。最后，他的成绩又回到了原来的水平，那些误解他的同学也向他道歉。这位同学的做法就是“人不知而不愠”的体现。

五、实际应用与互动讨论

11.现在，请大家分组讨论以下问题：如何在现实生活中践行“学而时习之，有朋自远方来，人不知而不愠”这三种君子之风？

12.各小组派代表分享讨论成果。大家说得都很好，我相信在今后的学习和生活中，你们一定能够做到这三种君子之风。

六、总结与作业布置

13.同学们，今天我们学习了《论语》十二章，了解了孔子关于学习、交友和个人修养的教导。希望大家能够将这些教导应用到实际生活中，不断提升自己的道德修养。最后，布置一个作业：结合今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对“学而时习之，有朋自远方来，人不知而不愠”这三种君子之风的感悟。

14.今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.学生能够准确朗读并背诵《论语》十二章，掌握了文言文的朗读技巧和节奏感，对古文的韵律美有了初步的感知。

2.通过逐句讲解和讨论，学生理解了“学而时习之，不亦说乎？”的含义，认识到了学习需要不断的复习和实践，提高了对学习过程的理解和认识。

3.学生对“有朋自远方来，不亦乐乎？”的讨论中，学会了如何识别和珍惜志同道合的朋友，增强了人际交往能力和团队合作精神。

4.在探讨“人不知而不愠，不亦君子乎？”的过程中，学生理解了宽容和自我修养的重要性，能够在面对误解和挫折时保持冷静和理智，提升了个人道德修养。

5.通过案例分析，学生学会了如何将孔子的教导应用到现实生活中，增强了问题解决能力和批判性思维。

6.在小组讨论和课堂分享中，学生的表达能力和自信心得到了提升，能够清晰地表达自己的观点和思考。

7.学生通过写作作业，进一步深化了对《论语》十二章的理解，能够用书面语言表达自己的感悟，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，与老师和同学互动，形成了良好的学习氛围，增强了学习兴趣和动力。

9.学生通过本节课的学习，对儒家文化和中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族认同感。

10.学生在学习后，能够自觉地将孔子的教导融入到日常行为中，如更加注重学习态度、人际交往和自我修养，形成了良好的学习习惯和道德行为。七、教学反思与总结

在讲授《论语》十二章这节课后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学方案时，我力求将儒家文化的精髓与学生已有的知识体系相结合，引导他们深入理解孔子的教育理念。在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，既保证了知识的系统传授，又激发了学生的思考和参与。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

例如，在逐句讲解《论语》十二章时，我可能过于注重文言文的字面意思，而没有足够地引导学生去体会其背后的深层含义。这可能导致部分学生在理解上存在障碍，难以将孔子的教导与自己的实际生活联系起来。另外，在小组讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我也注意到一些学生在讨论中偏离了主题，需要我更加细致地引导和监控。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对《论语》十二章有了更深入的理解，能够在讨论中提出自己的见解，这表明他们在知识掌握和思维发展上取得了明显的进步。

在知识方面，学生掌握了《论语》十二章的基本内容，理解了孔子关于学习、交友和个人修养的教导，能够在实际情境中运用所学知识。在技能方面，学生的文言文阅读能力和写作能力得到了提升，能够用自己的语言表达对经典文本的感悟。在情感态度方面，学生对儒家文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族认同感。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲解文言