Unit1 Family （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习北师大版三年级上册英语Unit1Family，让学生能够掌握家庭成员的英文表达，培养他们在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。课程内容紧密围绕课本，结合三年级学生的认知水平，通过生动的情境创设、互动游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，使他们更好地理解和尊重不同文化背景的家庭观念。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员英语单词及句型的能力，提升他们在实际情境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生思考和讨论家庭成员之间的关系，发展他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过合作学习、探究学习等方式获取知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读，对英语学习有了一定的认识，可能已经了解到一些简单的家庭称谓词汇。

2.学习兴趣：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏。学习能力：他们具备一定的听说读写能力，但需要进一步培养。学习风格：学生偏好直观形象的教学方式，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：单词记忆可能困难，对英语句型的运用不够熟练；在描述家庭成员时可能存在语法错误；部分学生可能因为性格内向或语言表达能力较弱而在口语交流中感到不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-北师大版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-家庭成员角色扮演道具

-互动式白板或电子屏幕

-教学PPT

-彩色粉笔和黑板

-录音机或音频播放设备

-简单英语歌曲或童谣资源

-学生作业本和练习册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的人物关系。

-提出问题：“你们能告诉我这张图片中都有哪些人吗？他们是什么关系？”

-学生回答后，教师引入英文单词和句型，如“family,mother,father,sister,brother”等，让学生初步感知新词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的图片和英文单词，逐个教授单词发音和拼写。

-使用简单的句型如：“Thisismymother.”“Thatismybrother.”让学生模仿并跟读。

-教师通过角色扮演，模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语介绍自己的家庭成员。

-教师在每组旁边倾听，提供必要的纠正和帮助。

-全班展示：每组选派一名代表向全班展示他们的介绍，其他学生注意听并学习。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，鼓励学生用英语回答。

-学生自由提问，教师回答，增进师生之间的交流。

-教师设计一个小游戏，如“家庭成员接力”，学生需要快速说出家庭成员的英文单词，增强记忆。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的家庭成员英文单词和句型。

-学生自我反馈，分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并录制视频。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高核心素养的目的。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语家庭主题绘本，如《MyFamilyAlbum》等，通过故事形式让学生了解更多家庭相关的词汇和表达。

-英语儿童歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyMother》等，通过歌曲加强学生对家庭成员单词的记忆。

-英语动画片或电影片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中涉及家庭成员的情节，让学生在真实语境中学习。

-家庭主题相关的英语小故事，如《TheThreeBears》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，增加学生的阅读量。

-在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主题的学习模块。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语家庭主题绘本，通过故事中的情境复习和巩固课堂上学到的单词和句型。

-建议学生和家长一起观看英语动画片或电影片段，讨论片段中的家庭成员关系，并用英语进行简单描述。

-指导学生听英语儿童歌曲，跟随旋律和歌词练习发音和语调，增加学习的趣味性。

-安排学生在家中录制自己用英语介绍家庭成员的视频，通过实际操作提高口语表达能力。

-提供在线英语学习平台的家庭主题模块，让学生在课后自主学习，通过互动练习加强记忆。

-鼓励学生创作自己的家庭故事，用英语书写并在课堂上分享，激发学生的创造力和表达能力。

-定期组织家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用英语讨论家庭成员和家事。

-建议家长在家中与孩子一起进行英语互动，如用英语命名家庭成员，进行简单的英语对话等，增强家庭学习氛围。教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Unit1Family，这是一节关于家庭成员的词汇和句型的基础课程。通过这节课的教学，我深刻体会到了教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了三年级学生的学习兴趣和认知水平，通过多媒体资源和互动游戏，激发了学生的学习热情。在导入环节，通过展示图片和提问，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与，对家庭成员的英文表达有了初步的认识。在讲授新课环节，我发现使用角色扮演和情境模拟的方法非常有效，学生能够在真实的语境中学习并运用新知识。同时，我也注意到了一些不足之处。在巩固练习环节，部分学生在口语表达时仍然显得不够自信，可能是因为他们对新词汇的记忆还不够牢固。此外，我在课堂管理方面也有所疏忽，没有及时调整个别学生的注意力，确保他们能够集中精力参与课堂活动。

教学总结：

从整体来看，学生对家庭成员的英文表达有了较好的理解和掌握。他们在互动环节中积极发言，用英语描述自己的家庭成员，显示出了一定的语言运用能力。通过课堂提问和作业反馈，我发现学生在知识掌握和技能运用方面都有所进步。情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语进行交流和表达。然而，我也注意到，在课堂活动中，个别学生的参与度不高，可能是由于他们对自己的英语能力缺乏信心。针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在巩固练习环节，增加更多的小组互动和角色扮演活动，让学生在小组中练习并得到同伴的支持和鼓励。

2.对于口语表达