第 3 单元 第 7 章第 3 节 我国的绿色生态工程2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）

第3单元第7章第3节我国的绿色生态工程2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3单元第7章第3节我国的绿色生态工程2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）教学内容本节课是北师大版七年级上册生物第3单元第7章第3节《我国的绿色生态工程》。本节课主要内容包括：

1.生态工程的概念和特点；

2.我国绿色生态工程的主要类型和案例；

3.生态工程在保护生物多样性、改善生态环境方面的作用；

4.生态工程实施的基本原则和方法；

5.学生通过案例分析，了解生态工程的实际应用和意义。核心素养目标1.让学生能够理解生态系统的基本原理，培养科学思维和探究能力；

2.通过案例分析，提高学生对生态问题的观察、分析和解决能力；

3.增强学生对生态环境保护的意识，培养社会责任感和可持续发展观念；

4.引导学生运用所学知识，参与到身边的绿色生态工程实践中，提升实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生态系统的基本概念、生物多样性的重要性以及生态平衡等基础知识，这为理解绿色生态工程的概念和作用打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然环境充满好奇，对实践性和探究性的学习内容较为感兴趣。他们在观察、分析和动手操作方面具有一定的能力，但可能缺乏深入的逻辑推理和系统思考的能力。学生倾向于直观、互动和合作的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生态工程的专业术语和概念理解可能存在难度；

-分析案例时可能难以提取关键信息和进行深入分析；

-将理论知识应用到实际生态工程案例中可能感到困惑；

-需要培养团队协作能力，以完成小组讨论和实践活动。教学资源-教科书《北师大版生物七年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生态工程案例资料（文字、图片）

-互动式白板

-实验材料（如植物、土壤样本等，如有实验安排）

-小组讨论指导卡片

-生态环境保护的宣传视频资料

-环保主题的课外阅读材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国一些美丽的自然风光图片和遭受破坏的生态环境对比，引发学生对环境保护的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的生态系统、生物多样性和生态平衡等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生态工程的概念、特点及其在我国的实践情况，让学生理解生态工程的重要性和作用。

-举例说明：通过案例分析，如我国的退耕还林、水土保持等生态工程，具体阐述生态工程的实际效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论生态工程在身边的应用实例，如何参与到绿色生态工程中，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据案例资料，设计一个简单的生态工程方案，并说明其预期的生态效益。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善方案，解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行梳理，强调生态工程在保护生态环境、实现可持续发展中的重要作用。

-总结学生在本节课中的表现，鼓励他们在日常生活中关注生态环境，积极参与绿色生态工程。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后查阅相关资料，了解我国绿色生态工程的最新进展，下节课分享学习心得。

-要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于“我为绿色生态工程献计献策”的短文，培养学生的环保意识和创新能力。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确理解生态工程的概念、特点及其在我国的实践情况，掌握生态工程的基本原理和方法，认识到生态工程在保护生态环境、实现可持续发展中的重要作用。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论、实验等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。通过设计生态工程方案，学生的创新思维和实践能力得到了锻炼。

3.意识培养方面：学生在学习过程中，对生态环境保护的重要性有了更深刻的认识，增强了环保意识，愿意为绿色生态工程贡献自己的力量。

4.学习兴趣方面：学生对生态工程产生了浓厚的兴趣，愿意主动查阅相关资料，深入了解我国绿色生态工程的最新进展。

5.团队协作方面：学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作、分享和倾听，提高了团队协作能力。

6.知识运用方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注身边的生态环境问题，积极参与绿色生态工程，为保护生态环境贡献自己的力量。

7.知识拓展方面：学生在课后查阅资料、撰写心得，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

8.情感态度方面：学生对待生态环境问题的态度更加积极、负责任，愿意为绿色地球付出实际行动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试采用情境创设的方式，通过展示生态环境变化的对比图片，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了他们对生态工程重要性的认识。

2.在新课呈现环节，我引入了互动探究模式，让学生分组讨论并设计生态工程方案，这不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显仓促，学生未能充分实践和内化所学知识。

2.教学方法方面，我在互动探究环节的引导不够细致，有些学生未能深入理解生态工程的复杂性和实际应用。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进度和理解程度，影响了教学效果的评估。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分动手实践，加深对知识点的理解和应用。

2.在互动探究环节，提供更具体的引导问题和学习支架，帮助学生深入理解生态工程的概念和实际操作，促进他们的深度学习。

3.引入形成性评价机制，通过课堂提问、小组讨论和作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地掌握知识。

5.探索与社区和企业合作的机会，将生态工程的教学与现实世界的应用结合起来，增强学生的实践经验和职业意