第一单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文九年级上册《第一单元》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：2课时

本节课我们将学习统编版语文九年级上册第一单元，围绕“热爱生活，热爱大自然”的主题展开。我们将通过阅读课文、分析课文内容、探讨课文主题等方式，培养学生的阅读理解能力和文学素养，激发学生对生活的热爱之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文内容，发展批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元课文，增强学生对中华优秀传统文化的认识，理解并传承中华民族的传统美德和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和生活中的美的感知，培养高雅的审美情趣，提高文学创作和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基本的语文知识，包括文学作品的阅读、分析和欣赏，具备一定的语言表达和写作能力。在八年级的学习中，学生们已经接触过类似的文学作品，对文学的基本要素有了初步的理解。

2.九年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对文学作品中的情感和主题有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，如分析能力、创造力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品深层含义的理解可能不够深入，分析作品时的逻辑思维可能不够严密，以及在对作品进行个性化解读时可能缺乏自信。此外，面对较复杂的文学作品，学生可能会感到阅读难度较大，需要引导和鼓励以克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的课文背景资料、作者简介等文字材料，以及与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，以便于学生分组讨论和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一单元主题“热爱生活，热爱大自然”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活中有哪些美好的自然元素吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

-简短介绍本单元主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一单元课文概览（10分钟）

目标：让学生了解本单元课文的基本内容，把握主题思想。

过程：

-讲解本单元课文的篇目，包括《春》、《济南的冬天》等。

-简要介绍每篇课文的作者和背景。

-通过课文标题，引导学生预测课文内容。

3.课文阅读与分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解大自然的美好，培养审美情趣。

过程：

-选择《春》作为案例分析，让学生朗读课文，感受语言美。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

-引导学生思考课文描绘的自然景色与人类情感之间的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

-小组内讨论课文的主题思想、情感表达和语言特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文的主题思想、情感表达和语言特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调热爱生活和热爱大自然的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、主题思想和情感表达。

-强调热爱生活和热爱大自然在个人成长中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

-明确作业要求，包括选题、内容、格式和提交时间。

-鼓励学生结合个人体验和感受，创作出有个性的作品。

-提醒学生按时完成作业，并准备好在下一节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握统编版语文九年级上册第一单元的课文内容，理解课文的主题思想、情感表达和语言特色。他们能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并能够运用这些手法进行自己的写作。

2.阅读理解方面：学生在学习课文的过程中，提高了阅读理解能力。他们能够准确理解课文中的关键词句，把握文章的结构和逻辑关系，从而更好地理解课文的主旨和作者的观点。

3.思维发展方面：通过分析课文内容，学生学会了如何从不同角度思考问题，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够对课文中的主题进行深入思考，提出自己的见解和观点，并能够将这些思考应用到实际生活中。

4.审美鉴赏方面：学生在学习课文的过程中，培养了审美情趣和鉴赏能力。他们能够欣赏课文中的美，感受作者对大自然和生活的热爱，从而提高自己的审美水平。

5.语言运用方面：学生在课堂讨论和课后作业中，积极运用所学的语文知识和技能。他们能够用准确、流畅的语言表达自己的观点，提高了写作能力和口头表达能力。

6.文化传承方面：通过学习本单元课文，学生加深了对中华优秀传统文化的认识，理解了中华民族的传统美德和人文精神。他们能够传承和发扬这些文化，为自己的成长打下坚实的文化基础。

7.情感态度方面：学生在学习课文的过程中，培养了热爱生活、热爱大自然的情感态度。他们能够关注身边的自然环境，珍惜和保护自然资源，为建设美好家园贡献自己的力量。

8.团队合作方面：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们提高了团队协作能力，学会了倾听、沟通和表达，为未来的学习和工作打下了基础。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于第一单元“热爱生活，热爱大自然”的主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入新课时，我通过展示图片和视频片段来引起学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们对大自然的美有了直观的感受。但是在提问环节，我发现部分学生对于如何将自然与生活联系起来思考不够深入，这说明我需要在日常教学中更加注重培养学生的联想能力和思考深度。

在讲解课文时，我尽量用生动的语言和实例来帮助学生理解，但我注意到有些学生在面对较复杂的修辞手法时仍然感到困惑。这提醒我，以后在讲解这些难点时，我应该更加细致，可能需要通过更多的例子和练习来帮助学生掌握。

小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，这体现了他们合作能力的提升。但是在展示讨论成果时，有些学生的表达还不够清晰和自信。我应该在今后的教学中更多地鼓励他们大胆表达，提高他们的口头表达能力。

在课堂小结时，我尽量简洁地回顾了本节课的主要内容，但我感觉可能没有给学生留下深刻的印象。或许我可以通过让学生自己总结本节课的收获，或者通过一些互动性的活动来强化他们的记忆。

布置的课后作业，我期待学生们能够结合个人体验，创作出有个性的作品。但我也要考虑到，不同学生的写作能力参差不齐，我需要为他们提供不同层次的指导和支持。内容逻辑关系①课文主题与结构的把握

-重点知识点：理解课文主题“热爱生活，热爱大自然”的内涵。

-重点词句：《春》中的“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，《济南的冬天》中的“济南真是个宝地”等，体现作者对自然的热爱和赞美。

-逻辑关系：通过分析课文的结构，理解作者如何围绕主题展开描述，感受作者的情感变化。

②语言特色与修辞手法的分析

-重点知识点：识别和欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-重点词句：《春》中的“山朗润起来了，水涨起来了”，运用了拟人手法，形象生动地描绘了春天的景象。

-逻辑关系