第四章 第5节 熔化与凝固 说课稿教学反思-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

第四章第5节熔化与凝固说课稿教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四章第5节熔化与凝固说课稿教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册设计思路本节课围绕浙教版科学七年级上册第四章第5节“熔化与凝固”展开。在设计思路上，首先通过引导学生观察生活中的熔化与凝固现象，激发学生兴趣，培养学生观察和思考的能力。接着，通过实验探究，让学生亲自体验熔化与凝固的过程，从而深入理解物质状态变化的基本概念。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对熔化与凝固的理解，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养和探究精神。核心素养目标1.科学观念：通过本节课的学习，学生能够理解熔化和凝固是物质状态变化的基本过程，掌握熔点和凝固点的概念，形成对物质状态变化规律的科学认识。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，通过实验探究，能够运用科学思维解释生活中的熔化与凝固现象。

3.科学探究：学生能够通过实验操作，体验科学探究的过程，掌握基本的实验技能，培养实证意识和探究精神。

4.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生积极观察、主动探究的科学态度，形成尊重事实、勇于创新的科学品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的分类，对固体、液体、气体的基本特征有所了解。

-学生对温度的概念有所认识，并能够使用温度计进行基本的测量。

-学生在日常生活中已经接触过熔化和凝固的现象，如冰融化成水、水结冰等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的科学现象充满好奇心，对实验操作具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察和实验操作能力，能够跟随指导进行实验。

-学生的学习风格多样，有的偏好动手实验，有的偏好理论分析，需要采取多样化教学手段以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解熔化和凝固过程中能量变化的具体机制。

-实验操作中，学生可能因为操作不当导致实验结果不准确，需要反复练习和指导。

-部分学生可能对科学概念的记忆和应用存在困难，需要通过实例和练习来加强理解。教学资源-硬件资源：实验用酒精灯、温度计、铁块、冰块、烧杯、加热板、实验防护用品（如手套、护目镜）。

-软件资源：教学PPT、实验操作视频、熔化与凝固过程的动画演示。

-课程平台：校园网络教学平台，用于布置作业和反馈交流。

-信息化资源：在线科学教育资源库，提供相关教学案例和拓展材料。

-教学手段：小组讨论、实验探究、课堂问答、学生演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熔化与凝固的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过物质从固态变成液态，或者从液态变成固态的现象吗？这些现象分别叫做什么？”

-展示一些关于冰融化成水、水结冰的图片或视频片段，让学生初步感受熔化与凝固的魅力。

-简短介绍熔化与凝固的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熔化与凝固基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熔化与凝固的基本概念、过程和影响因素。

过程：

-讲解熔化与凝固的定义，以及它们在物质状态变化中的地位。

-介绍熔化与凝固的组成部分，如熔点和凝固点，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如冰块融化成水、金属熔化等，让学生更好地理解熔化与凝固的实际应用。

3.熔化与凝固案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熔化与凝固的特性和影响因素。

过程：

-选择几个典型的熔化与凝固案例进行分析，如冰山融化、金属铸造等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熔化与凝固的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如冰融化对气候变化的影响，金属铸造在工业中的应用。

-小组讨论：让学生分组讨论熔化与凝固在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与熔化与凝固相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熔化与凝固的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熔化与凝固的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括熔化与凝固的基本概念、过程、案例分析等。

-强调熔化与凝固在现实生活或学习中的价值和作用，如对气候变化的贡献、在工业中的应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于熔化与凝固的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质状态变化的相关科普书籍，如《物质的状态与变化》。

-科普文章，介绍熔化与凝固在自然界和工业中的应用。

-在线科学教育资源，如熔化与凝固过程的模拟实验和动画演示。

-相关科学家的研究论文，如关于物质状态变化机制的探讨。

-实际案例研究，如冰川融化对全球气候的影响、金属铸造技术的最新进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对熔化与凝固现象的理解。

-提议学生利用在线教育资源，通过模拟实验和动画演示，直观地观察熔化与凝固过程。

-引导学生关注科学家的研究论文，了解熔化与凝固现象背后的科学原理。

-鼓励学生研究实际案例，如冰川融化对生态环境的影响，以及金属铸造在制造业中的应用，从而理解熔化与凝固现象在现实生活中的重要性。

-建议学生参与科学实验竞赛或科学俱乐部活动，通过实践操作加深对熔化与凝固过程的认识。

-提议学生开展跨学科学习，如结合数学和物理知识，探究熔化与凝固过程中的能量变化和物质性质的变化。

-鼓励学生撰写科学日志，记录自己在学习熔化与凝固过程中的观察、思考和发现，培养科学写作能力。

-建议学生与教师或科学家交流，探讨熔化与凝固现象的深入研究方向和未来发展趋势。板书设计①知识点：

1.熔化与凝固的定义。

2.熔点和凝固点的概念。

3.熔化与凝固过程中能量的变化。

②关键词：

-熔化：固态变为液态的过程。

-凝固：液态变为固态的过程。

-熔点：固态物质变为液态时的温度。

-凝固点：液态物质变为固态时的温度。

-热量：熔化吸热，凝固放热。

③重点句子：

-物质由固态变为液态的过程称为熔化。

-物质由液态变为固态的过程称为凝固。

-熔点和凝固点是物质状态变化的重要特征。

-熔化过程中物质吸收热量，温度保持不变。

-凝固过程中物质释放热量，温度保持不变。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例引导学生理解熔化与凝固的现象，如使用冰块融化成水的实验，让学生直观感受物质状态的变化，这样的实践操作有助于学生更好地理解抽象概念。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入探究熔化与凝固的原理，这不仅提高了学生的合作能力，也使得课堂氛围更加活跃，学生的参与度更高。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致小组讨论时间不足，部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习进度，对学生的个性化指导不够，导致部分学生对于熔化与凝固的理解不够深入。

3.教学方法方面，虽然尝试了实验和小组讨论，但未能有效地结合学生的实际情况，使得部分教学内容与学生的实际生活脱节。

（三）改进措施

1.对于教学组织方面，我将在今后的教学中更加合理地规划课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论，同时也会设置一些课后的小组任务，以延续课堂讨论的深度和广度。

2.在教学评价方面，我将采取