第一单元口语交际《转述》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第一单元口语交际《转述》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过《转述》这一口语交际训练，帮助四年级学生在掌握基本倾听和表达技巧的基础上，学会如何准确、流畅地转述他人的话语，提高学生的语言组织和逻辑思维能力。结合统编版四年级下册语文教材，本节课将围绕教材中的相关内容进行设计，以增强课程的实用性和针对性，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析主要聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《转述》的学习，学生将提高倾听、理解、表达和转述的能力，培养良好的口语交际习惯，发展逻辑思维和创新思维。同时，课程内容将结合中华优秀传统文化，引导学生理解并传承中华优秀语言文化，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的听、说、读、写训练。在口语交际方面，他们已经学会了如何进行基本的对话和表达自己的意见，能够理解并复述简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新颖的口语交际活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过角色扮演、小组讨论等方式进行学习。在能力上，学生能够理解并参与简单的口语交流活动，但转述能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和模仿，有的学生则更善于表达和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《转述》这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确把握原话的主要信息，避免遗漏或添加个人理解；如何在转述时保持语言的连贯性和逻辑性；如何在转述中运用恰当的语气和表情，以增强表达的效果。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，影响转述的质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设具体情境，让学生在模拟的日常交流中练习转述技巧。

2.实施小组合作学习法，鼓励学生在小组内互相交流、评价，提高转述的准确性和流畅性。

3.运用任务驱动法，设计具有挑战性的转述任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放相关视频或音频材料，增强学生对转述技巧的理解。

2.使用教学软件或互动平台，实时监测学生的学习进度，提供个性化反馈和指导。

3.通过电子白板展示优秀转述示例，方便学生观察、学习和模仿。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的日常故事引入，例如：“昨天小明听到了一个关于熊猫的有趣故事，他想和他的朋友分享，但是他不知道怎么才能说得清楚，你们有没有遇到过类似的情况呢？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的倾听和表达技巧，提问学生如何才能更好地表达自己听到的内容。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍什么是转述，转述的重要性和转述的基本步骤。

举例说明：通过一个简单的对话例子，展示如何从听到一段话到转述这段话的过程。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个简短的故事或信息，要求学生练习转述，并在小组内交流反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每个学生选择一个教材中的故事或信息，尝试独立转述，并在全班面前展示。

教师指导：在学生转述时，教师观察并提供即时反馈，帮助学生改进转述技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调转述的关键要素，如保持信息的准确性、语言的流畅性和表达的清晰度。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，选择一个家庭成员或朋友进行一次转述练习，记录转述的过程和对方的反馈，第二天在课堂上分享经验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事素材库：收集和整理一些适合四年级学生转述的故事素材，包括成语故事、神话传说、历史故事等，以丰富学生的转述内容。

-交际场景模拟：设计一些日常生活中的交际场景，如购物、问路、求助等，让学生在模拟的情境中练习转述技巧。

-转述技巧资料：整理一些关于转述技巧的资料，包括如何抓住关键信息、如何使用恰当的连接词、如何保持语言的连贯性等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多的故事和文章，以增加语言储备和转述的素材。

-建议学生观看相关的教育视频，如《如何有效转述他人话语》等，学习专业的转述技巧。

-提倡学生在家中与家人进行转述练习，例如，听完新闻后尝试转述新闻内容给家人听，或者将学校发生的趣事转述给父母。

-鼓励学生参加学校的口语交际俱乐部或相关活动，与其他同学一起练习和提高转述能力。

-推荐学生阅读一些关于表达和交际技巧的书籍，如《小学生交际技巧培养》等，以增强理论知识和实践能力。

-提议学生在日常生活中多观察和模仿他人的转述方式，学习如何在不同的语境中灵活运用转述技巧。

-鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在转述练习中的进步和需要改进的地方，以促进自我提升。

-建议学生在班级内组织转述比赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高转述技巧。七、板书设计①转述的定义与目的

-转述的定义

-转述的目的

②转述的基本步骤

-准确理解原话

-提取关键信息

-使用恰当的语言转述

③转述的技巧与注意事项

-保持原意不失真

-语言流畅不遗漏

-表达清晰不误解八、教学反思与改进在完成《转述》这一节课的教学后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，发现了一些值得反思的地方。首先，学生在转述时的信息准确度有提升，但在语言表达上还存在一些不足，比如语句不够流畅，有时会遗漏一些关键信息。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一个简单的反思活动。在下一堂课前，我会邀请几位学生在全班面前转述上一节课的内容，并让其他学生评价转述的质量。这样可以帮助学生自我检测，也能让我了解他们在课后对知识点的掌握情况。

针对这次教学，我制定了以下改进措施：

1.加强对转述技巧的讲解，尤其是如何提取关键信息和如何组织语言。我计划在未来的教学中增加一些关于如何构建句子的练习，让学生在课堂上就能实践如何将信息转述得更加流畅。

2.为了提高学生的语言表达能力，我打算增加一些口语练习环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的情境中练习转述。

3.我发现部分学生在公众场合表达时会感到紧张，影响转述效果。因此，我计划在课堂上创造一个更加轻松和鼓励