第1单元第5课时 笔算两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）-苏教版-三年级数学上册

第1单元第5课时笔算两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）苏教版三年级数学上册第1单元第5课时笔算两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）一、课题名称本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册第1单元第5课时的《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：连续进位计算的正确方法。重点：笔算两、三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.启发式教学3.情境教学法五、教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如数字卡片、算珠等）2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察图中物品的数量，提出问题：你能用数学方法计算出图中物品的总数吗？2.课本讲解课本原文内容：两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）先将被乘数和乘数分别写在纸上，将被乘数的个位和十位对齐。（2）从被乘数的个位开始，依次将乘数乘以被乘数的每一位数。（3）如果某一位的乘积满十，则向前一位进位。具体分析：（1）教师引导学生理解并掌握笔算两、三位数乘一位数的基本步骤。（2）通过实例讲解，让学生明白连续进位的计算方法。3.例题讲解（1）出示例题：256×3（2）教师引导学生分析题目，讲解计算步骤，并板书计算过程。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）出示练习题：345×2（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课的教学内容是笔算两、三位数乘一位数，是小学数学中非常重要的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位计算的正确方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：连续进位计算时，我们应该注意什么？提问问答步骤和话术：1.教师提问：连续进位计算时，我们应该从哪一位开始乘？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：如果某一位的乘积满十，我们应该怎么做？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：523×42.答案：2092十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等活动，让学生掌握了笔算两、三位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。2.引导学生探究多位数乘一位数的计算方法，培养学生的探究能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。连续进位计算的正确方法是一个难点，需要我在讲解时格外耐心和细致。我注意到学生们在这个环节容易出现错误，比如忘记进位或者进位错误。因此，我计划在讲解时，先通过一个简单的例子来展示连续进位的计算过程，确保学生们理解了每一位乘积的计算方法以及何时需要进行进位。在讲解过程中，我会这样进行补充和说明：“同学们，我们来做一个简单的例子，比如说256乘以3。我们写下256和3，然后从256的个位数开始，也就是6，用3去乘以6，得到18。这里有个重要的点，我们要注意18这个结果，它比10大，所以我们需要把8写在个位上，而把1进位到十位。现在，我们来看十位上的5，用3去乘以5，得到15。由于之前我们已经进位了1，所以这里的15实际上是要加上进位的1，变成16。我们看百位上的2，用3去乘以2，得到6。把这三个结果合起来，我们就得到了256乘以3的结果，也就是768。”小组合作探究法是我用来提高学生合作能力和动手操作能力的关键教学方法。我会在课堂开始时，就明确分组的要求和合作的目标，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。我会这样补充和说明：在互动交流环节，我会鼓励学生们积极参与讨论，并提出自己的疑问。我会这样补充和说明：“在讨论环节，我希望大家能够积极发言，不论是提出自己的看法还是询问问题。如果有人不确定某个步骤，我们可以一起讨论，直到大家都明白为止。记住，我们的目标是共同学习和进步。”作业设计是我用来巩固课堂所学知识的重要环节。我会确保作业题目既有代表性，又具有一定的挑战性。我会这样补充和说明：“今天的作业题目是523乘以4。这个题目和我们在课堂上学习的连续进位计算有关。我希望大家能够认真完成，并在作业中展示出你的计算过程。记住，正确的计算方法不仅仅是为了得到答案，更重要的是理解其中的数学原理。”通过这样的补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握连续进位计算的技巧，同时也能在小组合作和互动交流中提升自己的数学能力。第1单元第5课时笔算两、三位数乘一位数（连续进位）一、课题名称本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册第1单元第5课时的《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：连续进位计算的正确方法。重点：笔算两、三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.启发式教学3.情境教学法五、教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如数字卡片、算珠等）2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察图中物品的数量，提出问题：你能用数学方法计算出图中物品的总数吗？2.课本讲解课本原文内容：两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）先将被乘数和乘数分别写在纸上，将被乘数的个位和十位对齐。（2）从被乘数的个位开始，依次将乘数乘以被乘数的每一位数。（3）如果某一位的乘积满十，则向前一位进位。具体分析：（1）教师引导学生理解并掌握笔算两、三位数乘一位数的基本步骤。（2）通过实例讲解，让学生明白连续进位的计算方法。3.例题讲解（1）出示例题：256×3（2）教师引导学生分析题目，讲解计算步骤，并板书计算过程。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）出示练习题：345×2（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课的教学内容是笔算两、三位数乘一位数，是小学数学中非常重要的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位计算的正确方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：连续进位计算时，我们应该注意什么？提问问答步骤和话术：1.教师提问：连续进位计算时，我们应该从哪一位开始乘？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：如果某一位的乘积满十，我们应该怎么做？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：523×42.答案：2092十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等活动，让学生掌握了笔算两、三位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。2.引导学生探究多位数乘一位数的计算方法，培养学生的探究能力。重点和难点解析1.在讲解连续进位时，我会用具体的例子来帮助学生理解。例如，我会用234乘以5这样的题目，从个位开始，让学生看到每一位乘积的计算过程，以及如何处理进位。2.我会让学生在实际操作中感受连续进位。例如，我会让学生使用算珠或者数字卡片来模拟乘法过程，这样他们可以更直观地看到进位的实际操作。3.我会设计一些特别的练习题，让学生反复练习连续进位的计算，直到他们能够熟练掌握。小组合作探究法是我在课堂教学中运用的一种重要方法。为了确保这个环节的有效性，我会：1.在分组前，我会明确每个学生的角色和责任，确保每个学生都能在小组中发挥作用。2.我会提供足够的时间让学生进行讨论和操作，同时我也会在旁边巡视，及时给予指导和帮助。3.在小组讨论结束后，我会邀请每个小组的代表分享他们的解题过程，这样可以帮助其他学生学习和理解。作业设计也是我关注的重点。我会：1.设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后能够巩固所学知识，并提升他们的计算能力。3.作业题目会包括不同类型的连续进位乘法，以及一些实际应用问题，以激发学生的学习兴趣。“同学们，现在我们来做一个练习。比如，我们要计算234乘以5。我们先从个位开始，5乘以4等于20，写下0，进2。然后，5乘以3等于15，加上进位的2，得到17，写下7，再进1。5乘以2等于10，加上进位的1，得到11。这样我们就得到了234乘以5的结果，1170。”在小组合作探究法中，我会这样安排：“现在，我们将分成小组，每个小组都要解决一道连续进位的乘法题。我会给每个组分配一个组长和一个记录员，还有两个计算员。组长负责协调，记录员负责记录计算过程，计算员负责计算。请大家认真讨论，看看你们能找到最有效的解题方法。”对于作业设计，我会这样进行：“今天的作业是计算题目：567乘以8。请你们在练习本上写下解题过程，并确保每一步都清晰明了。明天我会检查你们的作业，并给出反馈。”通过这样的教学策略，我希望能够帮助学生克服连续进位计算的难点，同时提高他们的合作能力和独立解决问题的能力。第1单元第5课时笔算两、三位数乘一位数（连续进位）一、课题名称本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册第1单元第5课时的《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：连续进位计算的正确方法。重点：笔算两、三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.启发式教学3.情境教学法五、教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如数字卡片、算珠等）2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察图中物品的数量，提出问题：你能用数学方法计算出图中物品的总数吗？2.课本讲解课本原文内容：两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）先将被乘数和乘数分别写在纸上，将被乘数的个位和十位对齐。（2）从被乘数的个位开始，依次将乘数乘以被乘数的每一位数。（3）如果某一位的乘积满十，则向前一位进位。具体分析：（1）教师引导学生理解并掌握笔算两、三位数乘一位数的基本步骤。（2）通过实例讲解，让学生明白连续进位的计算方法。3.例题讲解（1）出示例题：256×3（2）教师引导学生分析题目，讲解计算步骤，并板书计算过程。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）出示练习题：345×2（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课的教学内容是笔算两、三位数乘一位数，是小学数学中非常重要的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位计算的正确方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：连续进位计算时，我们应该注意什么？提问问答步骤和话术：1.教师提问：连续进位计算时，我们应该从哪一位开始乘？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：如果某一位的乘积满十，我们应该怎么做？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：523×42.答案：2092十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等活动，让学生掌握了笔算两、三位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。2.引导学生探究多位数乘一位数的计算方法，培养学生的探究能力。重点和难点解析重点和难点解析：我会通过具体的例子来展示连续进位的计算过程。例如，我会用256乘以3这个题目，从个位数开始，让学生看到每一位乘积的计算过程，以及如何处理进位。我会这样操作：“同学们，现在我们来看这个题目，256乘以3。我们先从个位数开始，3乘以6等于18，写下8，进1。然后，3乘以5等于15，加上进位的1，得到16，写下6，进1。3乘以2等于6，加上进位的1，得到7。这样我们就得到了256乘以3的结果，768。”2.我会设计一系列的练习题，让学生在实际操作中感受连续进位。例如，我会让他们使用算珠或者数字卡片来模拟乘法过程，这样他们可以更直观地看到进位的实际操作。我会这样指导：“现在，请大家拿出算珠或者数字卡片，我们一起来模拟256乘以3的计算过程。先拿出代表256的卡片，然后依次与3相乘，注意每一步的进位。”3.我会特别强调在连续进位计算时要注意的细节。我会这样