2024年鸭宝宝教案

2024年鸭宝宝教案

鸭宝宝教案1

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。

活动打算：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图用"猜数字嬉戏.导入激发幼儿学习爱好。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验

数字的重要。

通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的视察，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。

活动过程一、猜想数字、激发爱好。

1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的

数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里,哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生

活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：公路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。

三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了?怎么变?除了数

字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出

来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己

动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、老师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但

是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不

够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，

有点小学化了。对于整个活动的目标的'达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当

是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的

课前打算也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最

主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。

比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆

汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，起先猜数字了，第一个幼

儿望见的是1,因为1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班

幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中,有的孩子站起来能说好

多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是

在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集

中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要

的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也

不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中

的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还

有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在打算的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不

是那么简洁，而是要搜集许多资料.在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把

自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

活动目标：

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

鸭宝宝教案2

一、目标

1.相识数字6、7,知道它们能表示相应的数量。

2.能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内的数量。

3.通过多种嬉戏,巩固碱字6、7的'相识，体会数字的乐趣。

二、打算

1.大数卡1至7各一张。

2.挂图（草地上有6只鸡和条虫），一只小鸡和一条虫。

3."数字宝宝回家"嬉戏道具（房子，实物卡片，数字等）。

三、过程

1.复习数字1~5。

老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小挚友看看都有谁啊?（老师逐一出示数卡）现在啊，

老师来和你们做个嬉戏，请小挚友先把眼睛蒙起来。（拿走数字4,5）

老师：好，小挚友，现在看看，谁不见了啊？

2.相识数字6和7

⑴相识数字6

①出示挂图。

老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起

来数一数。1、2、3、4、5、6,一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子

呢？恩，一共有6条虫。

老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？（一起说可以用6表示）

②老师6除了表示6只小鸡和6条虫子还可以表示什么呀？小挚友动动你们的小脑筋，

举手告知老师。（幼儿自由回答，激励并表达回答正确的幼儿。）

⑵相识数字7

老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要起先变魔术了，请小挚友们用手拦住自己的小

眼睛，不许偷看哦！（老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子）

老师：1、2、3,变。小挚友看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自己数在心里,

等等告知老师。一起说，有7只小鸡,7条虫子。

提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。

老师：我们一起用手来摆摆看数字7。

3.巩固对数字6、7的相识

老师：今日啊我们的数字宝玩的真快乐，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里

呢？请小挚友来找找看呢！

嬉戏：数字宝宝回家

老师：小挚友走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格

子里。

老师：我们来看看小挚友送的对不对呢？

老师：感谢小挚友们送数字宝宝回家。小挚友们今日快乐吗？（快乐。）好，下次我们再请

别的数字宝宝来做嬉戏吧。好，现在下课了！

鸭宝宝教案3

1、初步相识数字1、2、3,知道他们的实际意义。

2、学习按量排序，并摆放相应的物体。

3、在活动中留意倾听问题，并能大胆地回答。

1、阅历打算：幼儿理解1、2、3的数量。

2、物质打算：

教具：早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶,3片面包，3个馒头），

其它物体图片（数量为1~3,每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。

学具：

1、《幼儿用书》（p5）人手一册，幼儿人手一支笔。

2、剪下《幼儿用书》（p21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4

张），分类盒。

一、早餐有几个。

1、师：妈妈为大家打算了一些早餐，我们一起来看看是什么？老师分别出示早餐实物图片

（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物

的数量。

2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的依次给早餐排排队

吗？请个别幼儿示范，集体检查。

二、相识数字1、2、3。

1、师：1个鸡蛋、1碗面条应当用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请

个别幼儿找出数字1，师幼共同读

2、师：数字1像什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思索，激励幼儿大胆回答。

3、用同样地方法引导幼儿相殿字2、3。

三、幼儿操作活动。

1、看图连数字。引导幼儿视察《幼儿用书》（p5页），说说：上面有什么？有多少？找

下边的数字进行连线。

2、给实物涂色。引导幼儿视察《幼儿用书》（p5页），先视察并读读数字，然后依据数

字对旁边相应数量的实物涂色。

3、数卡排队。老师引导幼儿榭i卡1~3按依次插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配

相同数量的实物卡片，边放边说：几个xx找数字几做挚友。

四、活动评价。

1、老师（出示实物图片）：这里还有很多图片，它们应当找哪些数字做挚友呢？激励幼儿

主动帮助图片找数字。

2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，"如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都

能用数字1表示。”

3、引导幼儿在教室内找寻还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。

家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿相识数字。

可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。

在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。

现在的幼艮早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，

可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动

联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动,使我得到如下

启小：

1、不断加强教化理念的更新，在教化实践中进行尝试一反思一调整一^再尝试一

反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。

2、在组织教学活动，支配教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特殊要考虑到班上

的.新生，尽量使教学内容既能满意大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。

3、努力在教学实践中积累阅历，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，供应相宜幼儿

的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

鸭宝宝教案4

一、活动目标：

1.在嬉戏情境中，尝试身体的各种滚动方法。

2.在滚动时，感受身体滚动的带来的愉悦，并能与同伴保持协调。

二、活动打算：

1.有物体随势而滚的阅历。

2.蛋宝宝出壳的音乐。

3.场地打算。

4.溜溜布一块。

三、活动过程：

㈠随着音乐进入场地。

1.情境导入。师：今日天气真好哦，看鸭妈妈带着她的蛋宝宝们出门了。师带着蛋宝宝出

壳的音乐，带幼儿进入活动场地。

2.师：鸭妈妈带了多少个蛋宝宝呢？我们一起来数一数。学习词：很多。

3.师：蛋宝宝长什么样？请你变一变，变个圆滚滚的蛋宝宝。引导幼尽量把头、手和脚

缩起来，变个蛋宝宝。

（）尝试左右滚动。

1.引导幼儿躺在溜溜布上。师：这个蛋宝宝呀，圆滚滚的，我轻轻一推，它怎么样了呀？

（躺下了）蛋宝宝，躺在荷叶上啊舒适？我们都来荷叶上躺一躺。

2.尝试在溜溜布上左右滚一滚。师：我再轻轻的推一推，蛋宝宝怎么样了呀？（滚起来）

鸭妈妈往前推，蛋宝宝往哪里滚？（往前滚）我们都来试一试。老师做推蛋宝宝的动作，幼儿依

势往前滚。

3.探讨滚的规则。师：蛋宝宝用力一碰会怎么样呢？（碎掉）那你们的滚的时候要留意些

什么呢？（不要挤在一起,和小挚友之间保持距离）

4.轻轻抖动溜溜布，尝试在“荷叶”上滚动。师：看，风吹过来了，荷叶动起来了，蛋宝

宝你们该往哪里滚了呀？为什么？了解从高往底顺势滚动。两个老师面对面的抖动溜溜布的两边

（对边），让幼儿感受在溜溜布上左右滚动。

5.体验快滚和慢滚，交替进行风停了，小风和大风。师：风停了，荷叶不动了，蛋宝宝也

怎么样了？（宁静了，不动了）微风轻轻的吹来，荷叶怎么动了？（轻轻的'）速度怎么样？（渐

渐的）蛋宝宝会怎么滚呢？（渐渐的滚）大风吹来了，荷叶猛烈的动了，蛋宝宝会怎么滚呢？（快

快的滚）风又停了。

㈢探究前后翻滚。

1.师：在荷叶上左右滚动，你有什么感觉呢?（欢乐、快乐、晕忽忽等）想一想，除了左

右滚动，还可以怎么滚？

2.个别幼儿示范前翻滚。

3.视察幼儿前翻滚，了解前翻滚的动作要领：两腿并拢，尽量伸直，双手撑在脚的两侧，

头顶顶地，双脚蹬地，向前翻滚。老师可以让幼儿示范，边示范边让幼儿视察、发觉前滚的动作

要领。

4.在老师的帮助下,尝试在垫子上学一学前滚翻。

㈣《蛋宝宝出壳》。

1.笃笃笃声音。师：听，这是什么声音呀？幼儿猜一猜。哦，原来是鸭宝宝在啄蛋壳。

2.放松运动。幼儿跟随音乐声,表演蛋宝宝出壳的样子。（啄蛋壳，伸懒腰，拍翅膀，练

划水，学走路，跟随老师离开场地。）

鸭宝宝教案5

设计思路：

在本次活动中，我依据本班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式贯穿课堂,激发幼儿参加活动的

爱好。让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。

活动目标：

1、相识圆形、三角形和正方形。

2、体验嬉戏的欢乐。

3、养成遵守嬉戏规则的好习惯。

活动打算：

圆形、三角形、正方形教具各一个，图形胸饰若干，房子，场地设置等。

活动过程：

1、活动导入。

天气越来越冷了，小白兔想盖几间又暖和又美丽的新居子，他想请小挚友来帮忙，你们情愿

吗？

2、相识圆形、三角形和正方形。

动身之前我们要相识3位好挚友：

魔术变变变，变出圆形宝宝，幼J印识；

魔术变变变，变出三角形宝宝，幼儿相识；

魔术变变变，变出正方形形宝宝，幼儿相识；

相识自己的胸饰。

3、帮小兔盖房子。

小兔打算了一些美丽的木板，想把房子装饰的漂美丽亮，老师介绍圆形、三角形和正方形的

木板，幼儿操作，将图形镶嵌进去。

4、嬉戏。

房子盖好了，小兔要请大家吃糖果，请圆形宝宝到圆形的'休息室等候，三角形宝宝到三角

形的休息室等候,正方形宝宝到正方形的休息室等候。

活动延长：

请小挚友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

鸭宝宝教案6

内容与要求：

乐意运用拓印和棉签添画的方式大胆进行装饰，体验印画的乐趣。

材料与环境：

1、音乐《数鸭子》。

2、鸭子头饰。

3、幼儿前期活动中对鸭子基本特征的相关阅历。

4、自制拓印工具人手两个，棉签，黄色、兰色、红色颜料，抹布。

5、人手T牛背心。

指导要点：

一、情境导入，调动气氛

老师和孩子共同带着鸭子的头饰随着音乐摇摇摆摆走进教室轻松地与客人老师问好、就坐。

（以便孩子能更好、更快地熟识四周许多的客人老师，调动气氛）

二、说一说，玩ft

1、鸭妈妈（老师）：天气越来越冷，每次妈妈带着宝宝出去漫步时都觉得有点冷飕飕的，

冬天来了。不过没关系，妈妈前几天出门的时候我给我的宝宝们打算了一件过冬的木呦I,这件礼

物能让我们的宝宝变得温煦起来，猜猜是什么？（主题阅历的提升积累一哪些东西能让我们

变得温煦起来？）

2、鸭妈妈出示礼物-----件小背心：快乐吗？

宝宝收到了礼物，应当怎么样向妈妈表示一下？（引导幼儿用语言感谢妈妈、用肢体动作拥

抱等表示对妈妈的感谢，突出情感沟通，让孩子们感受到对家人的爱可以是各种各样的）O

3、鸭妈妈（老师）：妈妈买好背心后发觉了一个问题，每件背心都是一样的，而且都是白

色的，可是妈妈想以后我和我的宝宝一起出门的时候穿的背心是只有我们小鸭子家族有，要有我

们小鸭子的标记，怎么办？

4、老师示范用供应的拓印的工具和协助材料进行装饰

重点指导：

（1）拓印的'方法（依据大小拓印选择相宜的工具，小拓印工具印鸭子的头，大拓印工具印

鸭子的身体）

（2）利用棉签选择对应的颜料添画（红色装饰嘴，兰色添画河水）

5、幼儿创作

老师重点视察指导：

（1）是否正确选择工具和颜料

（2）拓印的方法是否正确

6、共享一引导鸭宝宝穿上自己的新背心和妈妈一起出门漫步了。

鸭宝宝教案7

活动目标

1.发展腿部力气的限制实力。

2.感知一个和很多。

3.能向指定的地方运球。

4.能大胆的说儿歌。

5.提高动作的协调性与灵敏性。

6.能依据指令做相应的动作。

活动打算

红、黄、蓝彩色皮球若干，红绿两色大嘴动物球筐5个，起点线和终点线相距5米。

活动重点

双腿夹球行走。

活动过程

(一)起先部分

老师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝,鸭妈妈带鸭宝宝去运鸭蛋，不许用手抱，大家想想可以

怎样运呢？

(二)基本部分

鸭妈妈选择了双腿夹球行走的方法。

老师提问：蛋蛋夹在腿的斗十么地方不会掉?蛋蛋掉了怎么办？

1.幼儿集体练习，老师针对幼儿夹"蛋蛋"行走的状况进行个别指导。

2.玩嬉戏：鸭宝宝运蛋蛋。

(1)幼儿分成两组。

(2)请幼儿站在起点线上说儿歌："鸭宝宝真能干，帮助妈妈运蛋蛋，蛋蛋蛋蛋圆又滑，轻

轻把它送回家。"

⑶提问：草地上有多少"蛋蛋"?

(4)请每位幼儿从草地上拿一劭夹在两腿膝盖处，把蛋蛋运到前方的空筐里。假如在运输

过程中蛋蛋掉在地上，激励幼儿接着完成任务。

(三)结束部分

玩具找家：每位幼儿抱一个蛋蛋送进厨房(球筐)做菜吃。

活动规则

1.口哨吹响时，幼儿动身运蛋置。

2.一组幼儿嬉戏时，另一组宝宝呼喊加油。

鸭宝宝教案8

设计意图：

结合主题活动“我的好妈妈"来激发幼儿关切妈妈，爱妈妈的情感。

教学目标：

练习持物走的实力，发展幼儿动作的协调和平衡。

教学打算：

每人一块泡沫板。鸭蛋(报纸捏成)是人数的4—5倍。鸭妈妈的头饰一个。肉骨头若干。

场地布置鸭妈妈家、山洞。

教学过程：

1、幼扮演小狗，边听音乐活动身体，做小动物仿照操。

2、找鸭蛋。

(1)妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸭妈妈急坏了，我们一起帮忙去找找吧。

(2)原来被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的‘鸭蛋宝宝快给鸭妈妈送回家吧。

3、送鸭蛋。

每人一块泡沫板，每次送一个鸭蛋，提示小狗要当心，千万不要让鸭蛋宝宝摔下来，不然鸭

妈妈要难过的。

4、找肉骨头。

鸭妈妈（配班老师）说："感谢小狗，清小狗吃肉骨头。不过，知道小狗是聪慧的，清小狗

自己去山洞里找，找到了就可以吃了。

延长：

用泡沫板运输其他东西，或者来竞赛，看谁运得又快又好。

反思：由于活动中的鸭蛋是报纸捏成，因此很简单被风吹走，老师可选择室内内或无风的日

子。很多幼儿对放在板上运东西不是很习惯，会出现一手拿泡沫板，一手拿鸭蛋的状况，老师应

当先让幼儿练习几次,再来运，也可以在运输第一遍后请幼儿说说自己的运输方法，让幼儿都仿

照一下，选择一种最好的方法接着运鸭蛋，效果会更好。

鸭宝宝教案9

活动目标：

1.在触觉板、沙池中行走，熬炼平衡觉和触觉。

2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中找寻物体的乐趣。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

L场地上画一大圆圈当作池塘,触觉板，由触觉板拼搭而成的各种Y晰.图片，四种颜色的

海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。

2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。

3.音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、激发爱好

1.宝宝们，今日天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！

2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到.池塘“边。

3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。

二、练习动作

1.引导幼1以察各种"小桥”的图片。

(1)请你们看看这些〃标是由什么搭成的？

(2)引导幼J感察小桥的不同形态，如直线形、圆形、波浪形、S形等。

2.师幼一起触觉板在"池塘"里搭各种"小桥”。

3.幼儿自由探究，练习在各种形态的触觉板■小桥"上行走，留意保持身体平衡。老师依据幼

儿的练习状况适时指导。

三、嬉戏

L小鸭子们玩得真快乐，鸭妈妈有点儿焦急，因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过〃怖,

到和对岸的.沙池中帮助找一找，好吗？

2.介绍嬉戏玩法及规则

玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点动身，走过〃坤乔，来到沙池，用脚找寻鸭蛋。每次只找

一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。

规则：用脚触碰、找寻鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。

3.幼儿嬉戏，老师指导。

第一次嬉戏：

(1)指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提示幼儿有秩序，不推不挤。

(2)引导幼儿沟通走川乔的感受以及保持平衡的方法。

其次次嬉戏：

(1)激励幼J年试走不同小桥。

(2)引导幼儿进一步沟通自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的。

(3)启发幼儿思索用什么方法平安运回更多鸭蛋，激励幼儿合作。

第三次嬉戏：

激励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。

四、放松活动

1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可快乐了。感谢宝宝们，让我们一起快乐地唱起来用迪来吧！

2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。

活动反思：

1.充分利用现有材料

本次活动所用的触觉板具有多种功能，触觉板上的小颗粒可以刺激幼儿的脚步穴位，直线与

曲线两种类型的触觉板可随意拼搭成多种形态，以体现不同的练习难度。

老师让幼赤脚行走在沙池中你，再用脚去找寻色调缤纷的海洋球(蛋宝宝)，并自然渗透

分类的练习这样既使幼儿充溢新奇，又熬炼了他们的触觉及平衡实力与触觉板的功能相呼应。

2.奇妙运用儿歌和背景音乐

该活动依据小班幼儿的特点，有意识地让幼儿在富有童趣的儿歌《矮矮的鸭子》《脚丫操》

的伴随下活动身体及脚趾头，增加了情趣性，达到了动作练习的目的。此外，活动的引入环节、

嬉戏环节、结束环节都运用了背景音乐，使整个活动轻快而有序，增加了趣味性。

小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(犹如天鹅一样)，

因而步态蹒跚。

鸭宝宝教案10

设计意图：

结合主题活动“我的好妈妈"来激发幼儿关切妈妈，爱妈妈的情感，通过活动让幼J怀光关

切自己的妈妈,也关切小动物的妈玛，在找鸭宝宝，送鸭宝宝的过程中体验欢乐。

活动目标：

练习持物走的实力，发展幼儿动作的协调和平衡。

活动打算：

每人一块泡沫板。鸭蛋(报纸捏成)是人数的4-5倍。鸭妈妈的头饰一个。肉骨头若干。

场地布置鸭妈妈家、山洞。

活动过程：

1、幼J曲演小狗，边听音乐活动身体，做小动物仿照操。

2、找鸭蛋。

(1)妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸭妈妈急坏了，我们一起帮忙去找找吧。

(2)原来被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸭蛋宝宝快给鸭妈妈送回家吧。

3、送鸭蛋。

每人一块泡沫板，每次送一个鸭蛋，提示小狗要当心，千万不要让聘蛋宝宝摔下来，不然鸭

妈妈要难过的。

4、找肉骨头。

鸭妈妈(配班老师)说："感谢小狗，请小狗吃肉骨头。不过，知道小狗是聪慧的，清小狗

自己去山洞里找，找到了就可以吃了。

活动延长：

用泡沫板运输其他东西，或者来竞赛，看谁运得又快又好。

反思：

由于活动中的‘鸭蛋是报纸捏成，因此很简单被风吹走，老师可选择室内内或无风的日子。

很多幼儿对放在板上运东西不是很习惯，会出现一手拿泡沫板，一手拿鸭蛋的状况，老师应当先

让幼练习几次，再来运，也可以在运输第一遍后请幼儿说说自己的运输方法，让幼儿都仿照一

下，选择一种最好的方法接着运鸭蛋，效果会更好。

鸭宝宝教案11

活动目标

在情境嬉戏活动中，初步了解实物、圆点、数字之间对应的关系，在嬉戏活动中感受数学活

动的乐趣。

活动打算

鸭妈妈头饰I个，鸭子卡片10张，卡片纸和彩笔每人1份，每人1张数字10的卡片。

活动过程

讲故事《鸭宝宝数数》，复习手口一样地点数。

老师完整地讲解并描述故事，引导幼儿进人鸭妈妈与鸭宝宝的嬉戏情境。老师戴上头饰扮演

鸭妈妈，请10名幼儿每人手中拿一张鸭子卡片扮演鸭宝宝，引导其他幼尝试运用多种方法点

数鸭子的数量，如数到一名幼儿，就请这名幼儿蹲下。

实物与图形相对应地点数。

请幼儿做鸭妈妈的信使，每人画一张标记卡，上面有10只小鸭子的圆点标记，将自己画好

的标记卡送给鸭妈妈。

圆点与数字对应的点数活动。

老师展示幼儿给鸭妈妈画的标记。老师：小挚友们用标记报信，鸭妈妈很兴奋，可是这么多

的标记，鸭妈妈数了好半天，也没有数完，鸭妈妈很焦急，越焦急，数得越糊涂。假如鸭妈妈不

须要一个个地数数’一看就能知道结果该多好啊！还有比运用标记更简洁的方法吗？

引导幼儿了解用数字表示最简洁，并拿出数字卡片送给鸭妈妈。

活动延长

引导幼儿完成幼儿用书中的“有用的圆点"和"看物记数"。

嬉戏"看谁举得对又快：’，将幼儿分成两组，一组幼儿运用圆点卡片，一组幼儿使识字卡

片。老师举出一张实物卡片，两组幼儿就分别举出相应的'圆点卡片和数字卡片。玩几次后，两

组幼儿的卡片可以交换，再接着嬉戏。

重点提示

本活动的重点是让幼儿理解实物、圆点和数字之间的关系。要依据本班幼儿的发展水平，可

以先使幼儿理解实物与圆点之间的对应、实物与数字之间的对应，再使幼理解圆点与数字之间

的对应，最终理解三者之间的对应关系。

［故事］鸭宝宝数数

鸭妈妈有10个鸭宝宝。这一天，鸭妈妈要去外婆家，出门前嘱咐鸭宝宝们说："你们可以

自己去小河里玩耍、捕鱼虾，大家要在一起，谁也不要离开大家。回家的时候要数一数，看一看，

10个宝宝是不是在一起，千万不要去了哪一个宝宝，记住了吗？"鸭宝宝异口同声地回答说：

"记住了！"鸭妈妈放心地走了。

鸭宝宝们在小河里玩耍、嬉戏，天快黑了，它们打算回家了。鸭宝宝们没有遗忘鸭妈妈的话，

鸭大哥说："大家快快站好队，让我来数一数，10个鸭宝宝是不是在一起。”

它站在大家的面前，从鸭二哥起先数："1、2、3咦？怎么只有9个？哎呀！我们丢了一

小鸭宝宝!”鸭二哥跳了出来：”快让我来数一数。”鸭二哥站在大家的前面一个T地教：“1、

2、3……真的，怎么只有9个?我们少了一个鸭宝宝「鸭宝宝们这一下可焦急了，"我来数,

我来数"每一只鸭宝宝数了一遍，它们都只数到了9只鸭宝宝。它们站在河边哭了起来："我

们丢了一个鸭宝宝！呜，呜"

鸭妈妈惦记自己的宝宝们，早早地从外婆那里赶回了家，看到月亮升起来了，可是，鸭宝宝

还没有回家，鸭妈妈真焦急呀，它盼着宝宝们早些回家。

鸭宝宝教案12

嬉戏目标

1、能膝盖弯曲、半蹲着向前走。

2、能体现合作意识。

3、能感受宝宝与妈妈的亲情。

嬉戏打算

1、场地平坦。

2、鸭妈妈头饰一个。

嬉撕法

1、幼儿扮作小鸭子围成大圈站好。

2、老师扮演鸭妈妈带上头饰，仿照鸭子的动作半蹲着在圈内围着圈走。幼儿说儿歌"鸭妈

妈，找宝宝，找一找，停一停，我的宝宝在哪里？呀！我的宝宝在这里。”

3、儿歌说到最终一字时，鸭妈妈停在哪位幼儿的后面，哪位幼儿就是妈妈要找的鸭宝宝，

鸭妈妈和鸭宝宝相互拥抱并互换位置。

4、鸭妈妈换过位置摘下头饰扮演小鸭子，对应的鸭宝宝戴上头饰扮演鸭妈妈重新起先嬉戏。

分散嬉戏

一网不捞鱼。两名幼儿扮做渔网，拉起手搭成拱桥状。其他幼儿扮作小鱼，鱼贯钻过拉起手

的“渔网"，被网住的鱼说一个儿歌才能接着参与嬉戏。

写给老师的话

1、说儿歌的.节拍要符合“鸭妈妈”的步伐节拍。

为了增加幼儿当鸭妈妈的机会，可以分成几组进行嬉戏。

鸭宝宝教案13

活动目标：

1、运用视觉、听觉、运动觉等多种感官感知5以内的数量。

2、比较多、少和一样多,并将相关物体——匹配，初步感受物体的对应关系。

3、乐于参与操作活动，体验活动的好玩。

活动打算：

1、课件图片

2、幼J黑具:小鸭子卡片、嬉戏图、胶棒等

活动过程：

L投骰子做动作（点指课件筛子）

老师请幼J晚番掷筛子，按筛子的.点数，分别做相应次数的所选卡片上的动作。

老师：请小挚友一起玩一玩看点数做动作的嬉戏，看谁最机智。

2、幼1城番掷筛子，重复嬉戏。

3、送小动物吃东西（课件图片）

老师：你们看森林里来了很多小动物，都有谁？者隋几只呢？

请你们给小动物送好吃的，谁来试一试？

两只小兔送两根胡萝卜。三只小猫送三条小鱼。四只小鸡送四条小虫。

4、老师创设"鸭宝宝玩水"的嬉戏情境，引发幼儿的嬉戏爰好。（课件图片）

鸭妈妈有5只可爱的鸭宝宝。5只鸭宝宝每天都闹着要去池塘玩水。

（1）老师请幼儿从7只鸭子图片中找出5只鸭子图片。

老师：鸭宝宝想去游泳了，请你们帮鸭妈妈把5只鸭宝宝送到池塘里去玩吧。记住，只能

送5只鸭宝宝，既不能多，也不不能少。

（2）送鸭宝宝回家

老师：现在5只鸭宝宝玩累了，要回去休息了，请你把每个鸭宝宝分别送回自己窝里去。

每只鸭宝宝都回到自己的窝了吗？岸上有几个鸭窝呢？

5、多了还是少了

（1）老师将比5（或比5少）的鸭子图片，放入池塘中，请个别幼儿把它们送回鸭窝，来

验证鸭子的数量是比5多还是比5少。

鸭宝宝教案14

幼儿围坐成半圆形。

一、以嬉戏的形式导入教案。

1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）

2、介绍嬉戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小

小鸭，我们一起去找别的'小小鸭，好吗？（好）

3、嬉戏：《找鸭》

①老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭："谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是

一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。）

②老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告知

大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次

嬉戏。）

④师：现在妈妈要变了,我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（老师依据节奏边念儿歌边

找小小鸡："谁是小小鸡，谁是小俗鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖,它是一只

小小鸡！”

⑤老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的

小小鸡？（XXX）［老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）］

二、学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭。

也不找小小鸡了,听